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小学人教部编版第六单元语文园地课文内容ppt课件
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这是一份小学人教部编版第六单元语文园地课文内容ppt课件，文件包含语文园地六课件pptx、第6单元综合测试docx、语文园地六教案doc等3份课件配套教学资源，其中PPT共20页， 欢迎下载使用。
了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。 学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了赛马双方的具体情况：田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。 通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。
学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。 他知道孩子在高高的橫木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。 结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。 这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。 我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的精况，再选择合适的办法去解决。
读了上面的话，你收获了什么？
①了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。②我们要学会思维，生活中遇到问题，应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法解决。
我们来梳理一下诸葛亮《草船借箭》的思维过程：
诸葛亮知道周瑜十分嫉妒他的才能，请他商议军事只是说辞，实际是想给他出难题，进而达到治罪于他的目的。周瑜请他商议军事，他身在东吴又不能推辞，只能见机行事。当周瑜提出让他十天造十万支箭的时候，他马上想到之前观测三天后有大雾天气，进而想到草船借箭的方法。于是胸有成竹地立下三天造好十万支箭的军令状。
读读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现。
吾盾之坚 坚固 弗能应 应答道旁李 道路 溺而不返 返回冀复得兔 重复 守株待兔 守候
这两组词语每组的第一竖行词语都是文言文，第二竖行的词语都是现代汉语。 第二竖行的词语既是文言文中加点字组的词语，又是对前面文言文中加点词语的解释。
你还知道哪些像这样的例子？
可以用组词的方法解释文言文字义的例子还有：（1）誉之曰 赞誉（2）吾矛之利 锋利
读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。
◇ 二十来个勇敢的水手己经跳进了大海：四十秒钟一一大家己经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，在这四十秒钟里，孩子的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
“几十年，几百年，几千年”是很长的时间，但在地球演化的历史中，又是很短的，运用了夸张的修辞手法，写出了对时光流逝的感受，态度的转变。
◇ 几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
一个青年妇女带孩子逛超市，孩子顽皮，在电梯上乱跑乱跳，不小心被挤到电梯缝里了，急救队员火速赶到：5分钟——大家觉得时间太长了。急救队员成功救出孩子。
联系生活实际，仿照教材上的例子，写自己的一种体验。
奶奶九十多岁了，讲起爸爸小时候的事，就仿佛是在昨天发生的似的。
下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后， 你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。
一张自画像二十六中初中三年级 肖复兴 开学了。第一节课是几何。那站在 门口 手里拿着大三角板和大圆规 的 王老师，就是 我们的新班主任 。他那魁梧的
身材，黧黑的 面孔，粗粗的眉毛，简直就 看不出他是教几何的，我越看他 倒 越 像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。 上课 了，他 挺直 了 腰板望了望大家，然后鞠躬 让大家坐下，满都是军人的风度。说不定 还 真是个复员军人呢 ！ 。看样子，他一定挺厉害。 哼， 管他厉害不厉害，反正我 上课 的“小癖好”谁也干
涉不了。不瞒你说，我上课的“小癖好”就是爱涂涂抹抹 、，染染 画 画的， 差不多， 教过我们的老师 都在我的本子上“留了影” 了，今天 又 见到“黑老蔡”，我的手早痒痒了。, 于是我便马上 在几何 书皮 上画 了 起来。
为什么这样修改，这是从哪一方面进行的修改？
（1）用词的准确性。如，题目《一张画像》改成《一幅画像》，还有“书皮”被叶老先生改成：“课本的包书纸”这就更确切了，因为“书皮”可以认为是书的封面。（2）长句断成短句。（3）句子的通顺。（4）合理分段。（5）正确使用标点符号。
有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师问明了情况，背我立即到医院；晚上，老师又冒雨敢到我家来关怀我。我怕当误了学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我，“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。”
用修改符号修改下面一段话中的错误。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。 不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。期颐：指人一百岁。
这些内容都是中国古代对于女子或男子年龄上的称谓，其特点是不直接说出某人多少岁或自己多少岁，而是用一种与年龄有关的称谓来代替。“弱冠” 指男子二十岁左右，古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，但还未达到壮年，故称“弱冠”。
我还知道其他一些表示古代人年龄称谓的词语，如“孩提”指二三岁的幼儿；“志学” 指人十五岁；“知命”指人五十岁；“耳顺” 指人六十岁；“耄耋”指人八九十岁。
你还积累了哪些年龄称谓的词语？
了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。 学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了赛马双方的具体情况：田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。 通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。
学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。 他知道孩子在高高的橫木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。 结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。 这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。 我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的精况，再选择合适的办法去解决。
读了上面的话，你收获了什么？
①了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。②我们要学会思维，生活中遇到问题，应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法解决。
我们来梳理一下诸葛亮《草船借箭》的思维过程：
诸葛亮知道周瑜十分嫉妒他的才能，请他商议军事只是说辞，实际是想给他出难题，进而达到治罪于他的目的。周瑜请他商议军事，他身在东吴又不能推辞，只能见机行事。当周瑜提出让他十天造十万支箭的时候，他马上想到之前观测三天后有大雾天气，进而想到草船借箭的方法。于是胸有成竹地立下三天造好十万支箭的军令状。
读读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现。
吾盾之坚 坚固 弗能应 应答道旁李 道路 溺而不返 返回冀复得兔 重复 守株待兔 守候
这两组词语每组的第一竖行词语都是文言文，第二竖行的词语都是现代汉语。 第二竖行的词语既是文言文中加点字组的词语，又是对前面文言文中加点词语的解释。
你还知道哪些像这样的例子？
可以用组词的方法解释文言文字义的例子还有：（1）誉之曰 赞誉（2）吾矛之利 锋利
读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。
◇ 二十来个勇敢的水手己经跳进了大海：四十秒钟一一大家己经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，在这四十秒钟里，孩子的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
“几十年，几百年，几千年”是很长的时间，但在地球演化的历史中，又是很短的，运用了夸张的修辞手法，写出了对时光流逝的感受，态度的转变。
◇ 几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
一个青年妇女带孩子逛超市，孩子顽皮，在电梯上乱跑乱跳，不小心被挤到电梯缝里了，急救队员火速赶到：5分钟——大家觉得时间太长了。急救队员成功救出孩子。
联系生活实际，仿照教材上的例子，写自己的一种体验。
奶奶九十多岁了，讲起爸爸小时候的事，就仿佛是在昨天发生的似的。
下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后， 你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。
一张自画像二十六中初中三年级 肖复兴 开学了。第一节课是几何。那站在 门口 手里拿着大三角板和大圆规 的 王老师，就是 我们的新班主任 。他那魁梧的
身材，黧黑的 面孔，粗粗的眉毛，简直就 看不出他是教几何的，我越看他 倒 越 像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。 上课 了，他 挺直 了 腰板望了望大家，然后鞠躬 让大家坐下，满都是军人的风度。说不定 还 真是个复员军人呢 ！ 。看样子，他一定挺厉害。 哼， 管他厉害不厉害，反正我 上课 的“小癖好”谁也干
涉不了。不瞒你说，我上课的“小癖好”就是爱涂涂抹抹 、，染染 画 画的， 差不多， 教过我们的老师 都在我的本子上“留了影” 了，今天 又 见到“黑老蔡”，我的手早痒痒了。, 于是我便马上 在几何 书皮 上画 了 起来。
为什么这样修改，这是从哪一方面进行的修改？
（1）用词的准确性。如，题目《一张画像》改成《一幅画像》，还有“书皮”被叶老先生改成：“课本的包书纸”这就更确切了，因为“书皮”可以认为是书的封面。（2）长句断成短句。（3）句子的通顺。（4）合理分段。（5）正确使用标点符号。
有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师问明了情况，背我立即到医院；晚上，老师又冒雨敢到我家来关怀我。我怕当误了学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我，“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。”
用修改符号修改下面一段话中的错误。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。 不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。期颐：指人一百岁。
这些内容都是中国古代对于女子或男子年龄上的称谓，其特点是不直接说出某人多少岁或自己多少岁，而是用一种与年龄有关的称谓来代替。“弱冠” 指男子二十岁左右，古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，但还未达到壮年，故称“弱冠”。
我还知道其他一些表示古代人年龄称谓的词语，如“孩提”指二三岁的幼儿；“志学” 指人十五岁；“知命”指人五十岁；“耳顺” 指人六十岁；“耄耋”指人八九十岁。
你还积累了哪些年龄称谓的词语？
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