统编版（2024）三年级下册（2024）19 肥皂泡教学设计

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）19 肥皂泡教学设计，共3页。

1.认识“剩、溶”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、泡”等10个字，会写“肥皂泡、种类”等11个词语。
2.有感情地朗读课文。能说清楚“我”吹肥皂泡的过程。
3.能用结合生活经验等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
1.能用结合生活经验等多种方法理解难懂的句子。
2.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
2课时
第1课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.认识“剩、溶”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、泡”等10个字，会写“肥皂泡、种类”等11个词语。
2.有感情地朗读课文。能说清楚制作肥皂水和吹肥皂泡的过程。
板块一 谈话导入，激发兴趣
1.导入：同学们，你们都玩过哪些游戏？今天我们一起来学习冰心奶奶所写的《肥皂泡》，看看吹泡泡的游戏给她的童年带来了怎样的欢乐。（板书课题）学生齐读。
2.（课件出示课后的“资料袋”和吹肥皂泡的视频）认识作者，了解写作背景。
板块二 初读课文，整体感知
1.自由读课文。长句子或难懂的词句多读几遍，读通句子。
2.识字写字。
（1）（课件出示会认字）认读生字。指名读，教师相机正音。
（2）（课件出示会写字）学生交流书写要点，教师重点指导。
3.请大家再读一读课文，边读边想：课文围绕“肥皂泡”写了哪些方面的内容？
板块三 细读课文，了解“最爱”
1.朗读第2～3自然段，思考：为什么作者最爱玩的是吹肥皂泡？（制作方法简单，随时随地可玩。）
2.（课件出示表格）边读第3自然段边梳理作者制作肥皂水和吹肥皂泡的过程，圈画出相关词语，完成表格。
（1）借助表格，用自己的话说说制作肥皂水的过程。
（2）同桌之间演一演“吹肥皂泡”的过程，感受肥皂泡又软又轻的特点，并用简短的话概括作者吹肥皂泡的步骤。
第2课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.能用结合生活经验等多种方法理解难懂的句子。
2.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处，感受作者对肥皂泡的喜爱。
板块一 复习回顾，导入新课
1.（课件出示带会写字的词语）指名认读。听写词语，同桌互批互改。
2.导入：上节课，我们一起学习了制作肥皂水和吹肥皂泡的过程。那么，肥皂泡又引发了冰心奶奶哪些美好的想象呢？我们一起去看看吧。
板块二 欣赏“美丽”，体会“最爱”
1.细读第4～5自然段，提问：除了肥皂水制作简单、吹肥皂泡的游戏随时随地可玩之外，作者最爱玩吹肥皂泡还有其他原因吗？（肥皂泡样子美丽，能引发无尽的想象。）
2.自由朗读第4自然段。提问：这一段共有几句话？分别写的是什么？从中你体会到作者对肥皂泡有着怎样的情感？
3.找一找：第4自然段中有哪些难懂的句子？运用多种方法理解难懂的句子。
（1）理解句子中难懂词语的意思。①查工具书，理解“五色”和“浮光”。②通过拆分词语的方法理解“轻清透明”。
（2）结合插图，联系上下文和生活经验理解难懂的句子。
4.引导学生运用学过的方法去理解课文中其他难懂的句子，小组交流，指名分享。
板块三 放飞想象，升华“最爱”
1.朗读第5自然段，感受作者的想象。
（1）“我们”吹起来的肥皂泡到过哪些地方？（天上、明月边、天河、夕阳、大海、山巅、婴儿的头发上。）
（2）肥皂泡真的能去到这些地方吗？为什么？（不可能。一个肥皂泡一般飞几米远就破碎了，这段话却说肥皂泡去了那么多遥远的地方，这是冰心奶奶的想象。）
2.想象一下：这些肥皂泡还有可能被送去哪些地方？可能会遇到哪些人和哪些事呢？（预设：肥皂泡也许会飞到清晨的薄雾中，和太阳一起玩捉迷藏；还有可能在明媚的春日里，落在孩子们放飞的风筝上。）
3.教师小结：因为作者小时候在下雨天不能去山上、海边玩，所以想象肥皂泡能飘去山上、海边。这些肥皂泡是圆满的、自由的、透明的、美丽的，是孩子们的梦，代表了作者对美好生活的向往。（板书：对美好生活的向往）
在本课的教学中，我注重引导学生感受文中语言文字之美，体会作者的情感，拓展想象，培养学生丰富的想象力。我在落实“说清楚作者吹肥皂泡的过程”这一目标时，通过表演、练说一步步提升学生的理解、概括和语言表达能力。同时，我通过具体例子，达到用多种方法理解难懂的句子的目标。