小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）19 肥皂泡教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）19 肥皂泡教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
[知识与能力]
1.认识“剩、溶”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、泡”等10个字。会写“肥皂泡、种类”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。
[过程与方法]
1.品味本文语言文字的生动性，积累优美词句。
2.体会作者是怎样描写游戏的过程的，学习作者的写作方法。
[情感态度与价值观]
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。
【教学重点】
1.感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。
2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
【教学难点】
理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.读写本课生字词。
2.整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。
【教学过程】
一、创设情境，了解作者。
1.出示作者冰心的生活照。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。她的作品中充满了对大自然的热爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应该好好呵护。她的作品有《小橘灯》《寄小读者》《繁星》《春水》等。
2.玩吹肥皂泡的游戏，感受其中的乐趣。
同学们，刚才我们玩吹肥皂泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，充满了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的梦想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗？快来学习课文吧!
3.出示课题，齐读课题。
[设计意图]介绍作者，激发学生的学习兴趣。通过玩吹肥皂泡的游戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把学生带入课文描写的情境之中，为学习课文打下基础。
二、检查预习，自主识字。
1.指名读课文，学生评价朗读情况。
2.在小组内汇报交流预习情况。
3.课件出示会认字。
（1）读音难点主要有“剩、溶、若”（翘舌音），“悬”“巅”（前鼻音），“剩、溶、屏、婴”（后鼻音）。
（2）学生读生字，说说理解识记生字的方法。
可以借助形声字去识记，比如“溶”（容）、“屏”（并）。可以放在词语中去识记，比如“巅”，“山巅”，“巅”本义为“山顶”，山巅即山顶。
（3）教师提示多音字的读法。
4.课件出示会写字。
（1）学生读生字，组词，说句子。
（2）教师示范书写“套”“悠”。
（3）学生写字。
5.课件出示词语。
肥皂泡种类其中溶化网球分裂形式
圆满夕阳目送骄傲
学生读词语，说说词语的意思，教师针对不易理解的词语进行点拨。
[设计意图]学生运用多种方法识字，教师指导学生书写生字，引导学生理解词语，为阅读课文作铺垫。
三、初读课文，感知内容。
1.教师范读课文，学生注意生字的读音。
2.听后学生讨论：课文讲述了一件什么事？（冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡游戏的经过）
整体感知课文内容，应关注两个方面，一是通过课后资料袋的阅读或者课前查阅冰心的相关资料，让学生对作者冰心的基本情况有所了解；二是让学生初读课文，在读准字音、读通课文的基础上，用“课文围绕肥皂泡写了哪些内容？”这个问题指导学生梳理出课文脉络，初步感知并把握课文的主要内容。
3.指名分段朗读课文，想一想每个自然段的主要内容是什么。
4.小组内讨论段落大意。
[设计意图]通过范读，指导学生正确、流利地朗读课文，用问题引导学生整体感知课文，使学生在听读中想象，在交流中感悟。
四、品读课文，理解内容。
1.品读第1自然段。
（1）齐读第1自然段。
（2）用自己的话概括这个自然段的主要内容，要求既简练又全面。（冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡）
2.品读第2自然段。
（1）学生轻声读第2自然段。
（2）学生汇报交流读懂了什么。（玩吹肥皂泡游戏的天气情况及原因）
3.品读第3自然段。
（1）学生默读第3自然段。
（2）一边读一边勾画自己喜欢的语句。
（3）课件出示课文插图，引导学生描述图画的内容。
（4）课件出示：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，（慢慢地）吹起，吹成一个（轻圆的）网球大小的泡儿，再（轻轻地）一提，那（轻圆的）球儿便从管上落了下来，（软悠悠地）在空中飘游。若用扇子在下面（轻轻地）扇送，有时能飞得很高很高。
①读句子，然后去掉括号里的词语读一读，读后说说自己的体会。（吹肥皂泡的动作特别轻）（板书：吹轻轻）
②指导学生有感情地朗读。
③感受制作肥皂水的过程。
冰心奶奶多细心呀，把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你能把表示先后顺序的字词找出来吗？课文中只有“然后……再……”你知道先干什么吗？
学生读句子，教师提示“和弄和弄”的读音和意思。
教师小结：
要抓住关键词语理解课文中的句子。
第3自然段叙述了吹肥皂泡的具体过程，抓住“作者是怎样吹肥皂泡的？”这个问题，圈画出描写作者吹肥皂泡的动作、肥皂泡形状的相关语句。抓住“慢慢地吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”等关键词句，体会作者吹肥皂泡的轻柔动作；抓住“轻圆的”“软悠悠地在空中飘游”等词句，体会肥皂泡轻软的样子。
[设计意图]分段品读课文，理解内容，有感情地朗读课文，感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。
五、课堂小结。
这节课我们学习了本课的生字新词，了解了课文的主要内容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么，冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢？下节课我们继续学习课文。
六、布置作业
1.练习有感情地朗读课文。
2.书写生字、词语。
第二课时
【课时目标】
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戏产生的美好想象。
2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。
【教学过程】
一、复习导入。
1.出示本课词语，学生“开火车”认读。
2.指名读课文第1-3自然段，回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么样子的？这节课我们继续学习。
[设计意图]通过复习上节课的内容，引出新授内容，以旧引新，衔接自然。
二、品读课文，感受美好。
1.品读第4自然段。
（1）课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。
（2）学生用自己的话描述看到的画面。
（3）学生轻声朗读这个自然段，画出自己喜欢的句子，并在小组内交流。
（4）理解句子。
①这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮，颜色繁多，非常美丽。“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
（板书：看美丽）
②若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。这句话写出了作者对肥皂泡的喜爱之情。
③有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飞舞的样子。“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。这句话写出了脆薄的肥皂泡很美丽，但也很脆弱，随时都有破裂的可能。
④这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的、光影零乱，很快就散裂了。这句话写出了大家紧张、专注、担心、期待的样子。
（5）学生朗读句子，教师评价点拨。
（6）教师小结：
第4自然段主要描述了肥皂泡美丽奇妙的样子，描摹了孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状态。本段中的“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光丽”等词语，是作者独特的表达。学生可以结合自己在生活中的体验来进行理解，想想自己吹泡泡的时候，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动。再査资料弄懂“五色”和“浮光”的意思。“五色”，原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“浮光”，指液体表面的光泽、颜色，这里指肥皂泡表面的光泽、颜色。“轻清透明”可先理解体会“轻”和“清”，再合起来理解这个词语。
2.品读第5自然段。
（1）课件出示肥皂泡图和课文第5自然段。
（2）学生用自己的话描述看到的画面。
（3）学生默读这个自然段，提出问题。
（4）讨论交流问题。
①那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
这句话连用四个“那么”，表达了作者怎样的思想感情？
肥皂泡轻清脆丽，光彩夺目，异常美丽，带着“我们”的梦想自由地飞翔，表达了作者对肥皂泡的喜爱之情。
（板书：想梦幻）
②借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
这句话中的“她们”指的是谁？
这句话中的“她们”不仅指肥皂泡，在作者的眼里，这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了。
③作者看到飞舞的肥皂泡产生了怎样的想象？
学生读：到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
④假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？
引导学生说出自己美好的想象，让大家来分享快乐。
⑤目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
目送着多姿多彩的肥皂泡，作者的心里为什么会充满快乐、骄傲与希望？
美丽的肥皂泡越飞越高，她们让“我们”走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。
（板书：快乐、骄傲、希望……）
（5）学生有感情地朗读这个自然段。
（6）教师小结：
第5自然段主要描写了作者由吹肥皂泡游戏产生的美好想象，寄托了作者对美好生活的向往。“肥皂泡被送上天去会怎样？被送过海去又会怎样？”指名学生有感情地朗读这一自然段的内容，其他同学闭上眼晴，静静地去倾听、去想象，走进梦幻般的泡泡世界。
[设计意图]引导学生品词析句，理解重点词语的意思，体会句子的含义，感悟文章表达的思想感情。
三、总结深化，拓展延伸。
1.在玩“吹肥皂泡”游戏的过程中，冰心奶奶认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇优美的文章，让我们再读一读这篇文章吧。
2.童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了乐趣，还吹出了梦想，肥皂泡寄托了“我们”对美好生活的向往。让我们像冰心奶奶那样，制作肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的记录下来吧。
[设计意图]通过朗读，体会文章表达的思想感情，感受课文优美的语言，通过实践活动和小练笔，使生活体验与情感体验互相交融，学习文章的表达方法，提高学生读写结合的运用能力。
四、作业布置。
尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀。请你课下再吹一吹肥皂泡，再次感受肥皂泡带来的乐趣!
【板书设计】
19肥皂泡
吹（轻轻）看（美丽）想（梦幻）
快乐骄傲希望……