语文统编版（2024）21* 我不能失信教案设计

这是一份语文统编版（2024）21* 我不能失信教案设计，共3页。

1.认识“耀、示”等4个生字。
2.能结合课文内容和生活经验理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习宋庆龄小时候诚实守信的可贵品质。
能结合课文内容和生活经验理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习宋庆龄小时候诚实守信的可贵品质。
1课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
板块一 复习导入，揭示课题
1.（课件出示关于“诚信”的名言）复习旧知，指名说名言的意思。
2.今天我们一起学习一篇关于“诚信”的课文——《我不能失信》。（板书课题）学生齐读课题。
3.读题质疑：读了课题后，你有什么疑问？学生讨论交流。（预设：“我”指的是谁？“我”不能失信于谁？）
板块二 初读感知，把握内容
1.自读课文，要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字借助拼音读一读。（2）圈出本课要求会认的生字，用学过的方法自学生字。
2.（课件出示词语）指名读，开火车读，相机指导：（1）“示”是翘舌音，“诺”的声母是n。（2）识记字形。
3.再读课文，思考：（1）课题中的“我”指的是谁？“我”不能失信于谁？（2）课文主要讲了一件什么事？
4.默读课本上的学习提示，回顾本单元学习了哪些理解难懂句子的方法。这节课，我们将继续运用联系上下文、结合生活经验等方法来理解课文中难懂的句子。
板块三 运用学法，感悟品质
1.初探印象，感知特点。读完课文，宋庆龄给你留下了什么印象？（诚实守信）
2.默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。学生汇报交流。
3.引导学生运用学过的理解句子的方法交流对这些句子的体会。
（1）（课件出示第6自然段）从这句话中你体会到了什么？引导学生抓住语言、动作描写交流体会。指导朗读，体会此时宋庆龄态度的坚决。
（2）（课件出示第8自然段）对于妈妈的建议，宋庆龄又是怎么说的呢？读一读这句话，和同桌交流你的感受。教师相机指导。全班齐读，在朗读中体会宋庆龄的诚实守信。
（3）过渡：宋庆龄等来了小珍吗？（没有）宋庆龄此时是怎样想的？（课件出示第10自然段的第5句）
①你从哪里看出她“一个人在家，是很没劲”？指名回答。（预设：第10自然段的第2句）
②引导学生结合生活经验交流，理解句意：你有过这样等人的经历吗？心情怎样？当别人最后没有来时，你是什么感受？（预设：焦急、失落、气愤。）
③在家里这么没劲，而宋庆龄却说“并不后悔”，你从她的话中体会到了什么？
4.我们通过联系上下文、结合生活经验等方法理解了宋庆龄的话，体会到了她诚实守信的品质。现在把句子还原到人物的对话中，分角色朗读。（读出爸爸的慈爱、妈妈的亲切、小庆龄的坚决。）
5.搜集关于诚实守信的名言警句或小故事，制作关于“守信”的小报。
课堂的教学不仅仅是学文识字，更要将做人的道理融入其中。本课我注重引导学生在深入理解课文的基础上，进一步体会宋庆龄诚实守信的可贵品质。如，理解课文结尾宋庆龄说的话时，让学生结合生活经验说说自己遇到的类似的事情，达到自励、自省的目的。教学时我通过品读重点句子以及师生互动、生生互动，为学生提供了充分展示自己的机会。这种将主动权适时交还给学生的教学方式，在本节课的学习中取得了不错的效果。