小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）2 找春天教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）2 找春天教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.认识“脱、袄、遮”等13个生字，会写“冲、寻”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解春天的特征，感受春天的清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，激发学生热爱大自然的情感。
【教学重点】
1.有感情地朗读课文。
2.引导学生感受春天的清新和充满生机的美，激发热爱大自然的情感。
【教学准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“脱、袄、遮”等13个生字，会写“冲、寻”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解春天的特征，感受春天的清新和充满生机的美。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课。
1.师：你喜欢春游吗?看图，你在春游图中看到了什么?(课件)
2.学生自由表达，谈谈自己的收获。
3.过渡揭题。
春天来了，我们走进大自然，感受大自然的变化。下面，让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天。
板书：找春天
二、初读课文，合作识字。(课件)
(一)识字。
1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2.同桌合作，互相检查，不认识的字互相教一教。
3.师生交流。
在自学时，你们发现哪些字最难读?谁愿意当小老师来教大家读一读?
4.带着拼音小帽，谁能都读正确。(课件)
5.去掉拼音小帽，你还能认出来吗?(课件)
6.你会用什么方法记住哪个字?
师指导记字方法：换部首，加部首。(课件)
7.做游戏巩固识字。(课件)
8.生字认识了，词语你能读正确吗?(课件)
(二)指导写字。(课件)
师：同学们真了不起，一会儿工夫就认识了这么多生字。这节课我们还要学会写一些生字，你敢接受挑战吗?我们先观察哪几个字比较难写，你当小老师给大家提醒一下。
1.学生交流，提醒难写的字应注意的地方。
2.观察字的结构，写得美观、规范。
3.教师范写。
4.学生仿写：身坐端正，把字写得规范、美观。
三、初读课文，整体感知。(课件)
1.齐读，想一想，我们跟随作者找到了什么?春天是什么样的?(老师画图，学生贴词语)
2.学生交流。
3.学生质疑，合作探究。
四、朗读课文，拓展活动。
1.让父母当评委，朗读课文。
2.向父母介绍学习了《找春天》这篇课文，你学会了哪些字，发现了什么。
【板书设计】
2找春天
脱冲奔寻
小草野花嫩芽小溪
第二课时
【课时目标】
1.有感情地朗读课文，感受春天的清新和充满生机的美，激发学生热爱春天的思想感情。
2.读写结合，培养学生运用语言文字的能力。
【教学过程】
一、谈话，激趣导入。
同学们，上节课老师和你们一起走进了春天，通过我们的留心观察，我们发现了春天的大自然有很大变化。
问：“我们”在田野都找到了什么?(课件)
(生一边说，师一边画，一边写。)
小草野花嫩芽小溪
二、品读佳句。
1.“我们”不仅找得仔细，而且作者的文笔也很美，用心去读一读，体会作者文笔的美，体会春天的美。这一次，你可以挑你最喜欢的句子读。
2.教学第4～7自然段。(课件)
(1)指名读(第4～7自然段中的任意一个自然段)
a.读了这个自然段，你有什么感受?
b.你能想象这幅美丽的画面吗?
c.哪个词写出了小草的可爱?
“探”字写出了小草的调皮、可爱。
d.指导朗读。读出反问的语气。
(2)小组合作，学习其他三个自然段。
a.四人小组自己去读一读，说一说你们读懂了什么，感受到了什么，想到了什么。
b.小组汇报。(结合板画、生字教学)
c.看着板书指导朗读。
(3)仿写。模仿这四个自然段写一写。可以写一写春风、柳条、笋芽儿等。
3.学习第8自然段。(课件)
(1)课文中还有一段话是老师很喜欢的。(范背第8自然段)
(2)想不想自己去读一读?(生读)
(3)文中用了女字旁的“她”，你体会到了什么?
(4)读了这段话，你感受到了什么?(春天是一个调皮的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个美丽的姑娘。)
4.引读。
师：春天来了!
生：我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
师：她在柳枝上荡秋千。
生：在风筝尾巴上摇哇摇。
师：她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。
生：在桃花、杏花枝头笑。
5.集体朗读。
6.小结。
春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢笑、玩耍;从远远地走来，到把我们包围，春真的已经来了!
三、课外延伸。
课下，我们奔向田野，去找春天。把找到的自己眼里的春天写下来，与大家分享吧。
【板书设计】
2找春天
小草——眉毛野花——眼睛
嫩芽——音符小溪——琴声