小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）4 邓小平爷爷植树教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）4 邓小平爷爷植树教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.认识“邓、坛”等15个生字，会写“邓、植”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
【教学重难点】
1.认识15个生字，会写6个生字；正确流利地朗读课文。
2.文中长句的朗读。
【教学准备】有关邓小平和植树节的资料，生字卡片。
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.结合读文，认识本课的15个生字。
2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题。
1.春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2.简介邓小平爷爷的成就及植树的意义。(课件)
3.1987年4月5日，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。
二、初读课文，标画字词、自然段。
1.全文一共有几个自然段?标一标。
2.学生边读边画，教师巡视。
3.交流段落划分。(出示课件)
4.你画出本课的生字词了吗?同桌交流一下。
5.全班交流，展示交流圈画的情况。
6.小结：像这样，我们每学习一篇课文就要边读边标出自然段，标出不认识的词语，做到不动笔墨不读书。
三、自主学习，认读生字。
1.认读词语。
师：把生字宝宝从课文里找出来，你还认识吗?
(出示课件)读一读词语，接受老师的挑战。
学生练读，同桌读，全班开火车读。
2.学习生字。
师：生字宝宝带着拼音小帽来了，跟它们打声招呼吧。
(出示课件)让学生认识。去掉拼音你还认识它们吗?
3.你是怎样记住这些字的?交流一下你的识字方法。
同桌交流，全班展示。
4.总结识字方法。
边放课件边介绍识字方法。
5.认识多音字。
师：你画出本课的多音字了吗?(出示课件)读一读。
四、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意。
(教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。)
2.同桌互查：课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。
3.请“小老师”组织学生“开火车”抽查课文朗读情况，注意正音。
4.再次朗读课文，边读边思考以下几个问题：
(1)本文写了一件什么事呢?
(2)邓小平爷爷在哪儿植的树?简介天坛公园。(课件)
(3)哪些句子是写邓小平爷爷植树的?(找出有关句子，并多读几次)你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?
五、布置作业。
1.找出描写邓小平爷爷植树的句子，你从中体会到了什么?
2.搜集邓小平爷爷的资料。
【板书设计】
第二课时
【课时目标】
1.正确、规范地书写“邓、植”等6个生字。
2.细读课文，感悟邓小平爷爷植树的情景。
3.初步了解植树的意义，培养学生自觉保护环境的意识。
【教学过程】
一、复习字词。
1.出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况及认读生字的情况。
2.读生字，给生字扩词。
3.小组合作，牢记生字。
你还有哪些字不认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。
二、朗读质疑。
1.自由读全文，把不懂的地方画出来。
2.小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。
3.全班讨论交流各小组没有解决的问题。
4.齐读课文。
三、细读课文，感悟课文内容。(课件)
师：上节课我们画出了描写邓小平爷爷植树的句子，现在我们就走进当时的情景，感受邓小平爷爷的人格魅力。谁来把你画出的句子和大家交流?
1.学生展示交流，老师引导，学生感悟朗读品味。
预设的句子有：
(1)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
(2)邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
(3)他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行!”他又走上前把树苗扶正。
(4)一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
2.师生抓住关键词语进行品读，体会邓小平爷爷的人格魅力。
3.指导朗读，读出对邓小平爷爷的敬佩之情。
4.思考：为什么邓小平爷爷亲手栽种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景?
学生思考、交流，体会邓小平爷爷植树的意义。
四、拓展延伸。
今年的植树节，请你和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。
五、布置作业。(课件)
1.观察校园里的一种植物，把它画下来。
2.在爸爸妈妈的帮助下，上网查找各个国家的植树节在什么时候。
【板书设计】
4邓小平爷爷植树
植树的过程：手握挖着挑选移入挥锹
填土仔细看扶正
我体会到邓小平爷爷认真的态度和他的美好心愿。