统编版（2024）二年级下册（2024）第一单元・阅读2 找春天教学设计

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）第一单元・阅读2 找春天教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1. 知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；会认“脱、袄”等生字，会写“冲、寻”等一类生字；积累描写春天的四字词语和古诗。
2. 过程与方法：通过品读动词、感叹句和比喻句，感受孩子们找春天的兴奋心情；学习从多个感官观察春天，模仿课文写法进行简单仿写。
3. 情感态度与价值观：感受早春的美好，激发观察大自然、热爱大自然的兴趣，懂得细心发现生活中的美好。
二、教学重难点
重点：品读动词和比喻句，感受孩子们找春天的急切与喜悦；积累描写春天的词句。
难点：理解早春“若隐若现”的特点，体会作者把春天比作害羞小姑娘的妙处；学会模仿课文句式进行仿写。
三、教学准备
多媒体课件（春天景物图片、三首春诗的配图、生字卡片）、户外观察记录表（第二课时使用）
四、教学过程
（一）春诗导入，积累词语（5分钟）
1. 古诗背诵：
师：同学们，春天藏在很多古诗里，谁能背一背我们学过的春诗？（指名背诵《春晓》《咏柳》《村居》，全班齐背巩固）
2. 词语积累：
师：除了古诗，还有很多四字词语也在赞美春天，谁来说一说？（预设：春回大地、万物复苏、柳绿花红、草长莺飞……）
课件出示词语，全班齐读，说说这些词语描绘的画面。
3. 揭示课题：
师：春天这么美，有一群小朋友迫不及待要去寻找它了。今天我们就一起学习《找春天》，看看他们是怎么找春天的。（板书课题，齐读课题）
（二）初读课文，感知脉络（10分钟）
1. 自由朗读：
学生自由读课文，要求读准字音、读通句子，圈出生字词，遇到难读的地方多读几遍。
2. 字词检查：
出示生字卡片“脱、袄、寻、羞”等，指名认读，重点指导“袄”（第三声）、“羞”（翘舌音）的读音；通过动作演示“脱掉、冲出、奔向”理解动词意思。
3. 整体感知：
提问：
课文题目告诉我们，这篇文章讲了一件什么事？（找春天）
谁去找春天了？（几个孩子）
他们找的是哪个季节的春天？（早春）
学生交流后，教师小结：这是早春的春天，景物变化很小，需要仔细观察才能发现。
（三）品读课文，体会情感（15分钟）
1. 感受心情：品读动词串
提问：孩子们找春天的心情是什么样的？从哪里看出来的？
指名读第1-2自然段，圈出动词：脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野。
动作表演：请学生上台模仿这三个动作，感受“脱、冲、奔”的急切感，体会孩子们兴奋、激动、迫不及待的心情。
指导朗读：重读动词，读出感叹句的喜悦语气，比如“春天来了！春天来了！”要读得响亮、欢快。
2. 理解特点：感知早春的“藏”
提问：为什么是“找”春天，而不是“看”春天、“赏”春天呢？
指名读第3自然段，引导理解：早春的春天像害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏，景物变化很小，需要仔细寻找才能发现。
指导朗读：读出“害羞”的轻柔语气，重读“遮遮掩掩、躲躲藏藏”。
3. 发现春天：品读比喻句
提问：孩子们找到了哪些春天的景物？作者用了什么修辞手法把它们写得生动形象？
指名读第4-7自然段，梳理景物与比喻的对应关系：
小草探出头 → 春天的眉毛
野花一朵两朵 → 春天的眼睛
树木吐出点点嫩芽 → 春天的音符
解冻的小溪叮叮咚咚 → 春天的琴声
对比品读：说说为什么这样比喻，感受作者观察的细致和想象的巧妙。
小组朗读：分小组朗读这几个自然段，读出发现春天的惊喜语气。
（四）仿写拓展，实践观察（10分钟）
1. 句式仿写
师：作者把春天写得这么美，我们也来学着写一写吧！模仿第4-6自然段的句式“____，那是春天的____吧？”写两句。
范例引导：
细细的柳条随风飘动，那是春天的长发吧？
小雨淅淅沥沥，那是春天在说悄悄话吧？
学生自由仿写，指名分享，教师点评，鼓励用上自己观察到的景物。
2. 实践铺垫（第二课时预告）
师：下一节课我们要走出教室，去校园里找春天！请大家先想一想：
你找春天的心情会是什么样的？
你打算找哪些景物？怎么发现它们？
找到春天后，你想和同学说些什么？
发放户外观察记录表，提醒学生带上本子和笔，准备记录自己的发现。
（五）课堂小结，布置作业（5分钟）
1. 小结：
今天我们跟着一群孩子，感受了找春天的兴奋，发现了早春藏在小草、野花、嫩芽和小溪里的美好，还学着作者的样子写了春天的比喻句。下节课我们就亲自去寻找春天，把发现带回课堂分享。
2. 作业：
有感情地朗读课文，背诵第4-7自然段。
抄写本课4个一类生字（冲、寻、姑、娘），每个字写3遍并组2个词。
完成2句春天的比喻句仿写。
（选做）和家人一起找一找身边的春天，拍一张照片或画一幅画。
五、板书设计

找春天

心情：兴奋、激动、迫不及待
→ 动词：脱掉、冲出、奔向
特点：早春 → 害羞的小姑娘（遮遮掩掩、躲躲藏藏）
发现：小草 → 眉毛
野花 → 眼睛
嫩芽 → 音符
小溪 → 琴声
道理：仔细观察，发现美好