初中人教部编版（2024）1 社戏教课ppt课件

这是一份初中人教部编版（2024）1 社戏教课ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了三次波折，三次转机，戏前波折，阿发双喜六一公公等内容，欢迎下载使用。
欣赏图片，想一想，童年时候的你做过哪些有趣的事情。
社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。 在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。
惮（ ） 踱（ ） 棹（ ） 归省（ ） 行辈（ ） 撺掇（ ）凫水（ ） 橹（ ） 旺相（ ）
撮（ ） 桕树（ ） 怠慢（ ）篙（ ） 磕（ 潺潺（ ）弥散（ ） 蕴藻（ ） 家眷（ ）筋斗（ ） 楫（ ） 蹿（ ）
速读课文，请用一句话概括本文的主要内容。
本文讲述了“我”和小伙伴们去赵庄看社戏的过程。
根据对文章的整体感知，请按正确的顺序拖动下列选项到对应的位置。
“文似看山不喜平。” 作者在“看社戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致，如5-7自然段就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们简要分析。
①早上就叫不到船；②央人到邻村去问，也没有；③母亲不准“我”和别人一同去。
笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做了充分的铺垫。
①八叔的航船回来了；②少年们愿意和“我”一同去；③双喜“写包票”保证不会出事。
初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。
我看戏前的心情经历了怎样的变化过程？
阅读14—21段，思考：戏好看不好看？从哪里表现出来？
不好看。一是铁头老生并没有表演他的拿手好戏——翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的“蛇精”和“跳老虎” 。三是最怕看老旦，但是“老旦终于出台了”，并不停地唱。
孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）
那夜的“豆”很普通，“戏”也并不好看。然而，为什么文章要说“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”呢？请仿照面的示例说一说。
“戏”好是因为看戏的环境好，“戏”里有着美好的月色;
示例：“戏”好是因为陪“我”看戏的人好，“戏”里带着友情的芬芳。
“戏”好是因为童心好，童年的一切在回忆中都是美丽的。
“戏”好是因为看戏的空气好，“戏”上染着水草的清香；
“豆”好是因为它是在月夜的航船上煮出来的，带着乡野的气息；
“豆”好是因为它是“我”和伙伴们亲手煮出来的，有着游戏般的趣味。
“豆”好是因为它是“偷”来的，别有一番新鲜趣味。
“我”所难忘的是平桥村的人那种纯朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光、自由的空气、人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。 “我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
1、了解本文写作手法。2、品味语言特色。3、分析人物形象。
一是“我们鲁镇的习惯”二是“我”随母亲来平桥村的缘由三是平桥村的地理概貌、村民状况。层次非常清楚，语言非常简略。
“但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充满感情的议论语句。
尤其是“乐土”二字分外醒目，表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦。
1．到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
“我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子的悲伤、失落的情绪。
2．我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
“我”既然可以出门看社戏了，心情变好了。“忽而”表明孩子的心情易于突变，“轻松”“舒展”与前面看戏不成而沮丧的心情完全不同。“身体也似乎舒展到说不出的大”是夸张手法，非常形象地表明“我”的心情无限之好。
3．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
这是一个儿童眼中的景物描写，非常富有诗意。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是儿童才有的想象；“但我却还以为船慢”表明“我”非常急于到赵庄看社戏，这也是儿童心理的表现。
4．我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。
儿童对看戏很有兴趣，但在夜间容易犯困，所以台上戏子的形象变得模糊，这里真切地描写出了儿童看戏的精神状态，富有奇趣。
5．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，……
这是半想象、半纪实的描写。大鱼驮着一群孩子在浪花里蹿，是童话里才有的情景，反映出“我”当时愉悦的心情，也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。
阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们家的罢，我们的大得多呢。”
思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？
天真，调皮，质朴，热心
双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。
3、双喜送“我”回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
1、当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。
2、归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
1、六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
2、六一公公送豆给母亲和“我”吃。
六一公公是一个宽厚、善良、纯朴、好客、热诚的老人。
1、写作手法：记叙、描写、议论、抒情。2、语言特色。3、人物形象：阿发、双喜、六一公公。