小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）第六单元・阅读15 雷雨教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）第六单元・阅读15 雷雨教案，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教科书P72~73内容。
【教学目标】
1.会认7个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，通过声音表现雷雨前中后的不同景象。
3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
【教学重点】
认字、写字，朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
第1课时
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
1.听音乐说说自己听到了什么。（播放：刮风下雨，电闪雷鸣的旋律）
2.今天我们就来学习新课文《雷雨》。（板书课题）
二、自读自悟，学习生字
1.自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2.学习生字，用自己的方法识记，扩词。
3.小组读课文，推荐一位组员来展示朗读。被推荐到的学生逐段读课文，正音。
4.说说课文主要讲了什么。找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成三段。
三、巩固生字，指导书写
写字指导。（生归类分析字，说发现。）
第2课时
【教学过程】
一、复习导入
1.卡片认读生字词。
2.上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。
二、朗读感悟
（一）研读“雷雨前”。
1.自由读课文，画出雷雨前的景色，你认为这些景色写得怎样？
2.交流自读自悟情况 ; 教师随学生的回答相机点拨。
如：满天的乌云，黑沉沉地压下来。“黑沉沉”写出了什么？能把它去掉吗？
为什么？“压”给你的感觉是什么？你认为该怎么读这句话？
“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”“乱摆”说明什么？不下雨时风是怎样吹的？为什么要加一个“忽然”？让学生联系上下文理解，第1自然段讲的是“树上的叶子一动不动”，加上“忽然”表现了天气的变化。
“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”哪个字写得好？为什么？读一读。
“闪电越来越亮，雷声越来越响。”该怎么读才能体现天气骤然变化？
3.有感情地朗读。
（二）研读“雷雨中”。
1.默读课文，你能提出什么问题考大家？
2.学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。如：为什么用 3 个“哗”？该怎么读这3个“哗”？为什么“往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了”？两个“渐渐地”说明了什么？
3.有感情地朗读。（自由读—女生读—指名读）
（三）研读“雷雨后”。
小组合作读一读，画一画文中的景色。展示自己的画。美读这一段。
三、总结课文
1.有感情地朗读课文。朗读自己喜欢的段落。
2.积累运用。
（1）闪电越来越亮，雷声越来越响。雨越下越大。 越 越
（2）雷声小了，（雨声也小了）。池塘里水满了，（青蛙也叫起来了）。
（ ）了，（ ）也（ ）了。
四、课后延伸
观察日出或日落，写一篇观察日记。
【板书设计】
雷 雨
雷雨前——雷雨中——雷雨后
【教学反思】
本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。为了不雷同，我对每段的教学方法的选择各不相同，雷雨前用欣赏美文的方法“让孩子说说哪些景色写得好，为什么？”，雷雨中则用“你能提出什么问题考考大家？”，雷雨后用画画的形式展示自己对课文的理解。