统编版（2024）二年级下册（2024）21 小毛虫说课课件ppt

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）21 小毛虫说课课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学过程，说板书，学生生活体验少，理解能力较浅，第一课时目标，借用留白引发想象，指导写字等内容，欢迎下载使用。
《小毛虫》是部编版小学语文二年级下册第七单元的一篇课文，本单元四篇课文都是引人入胜、有思维价值的童话故事，指向了同一主题——“改变”。
＊语言质朴自然，充满童趣。能唤醒相似的生活体验，易于理解。给学生创造了想象、思考的空间。＊清晰的条理易于让学生记忆复述。
对文本内容的理解还处在一种零散的碎片式状态。
知识与能力目标：1．认识“昆、怜”等16个生字，读准多音字“尽”，会写“编、织”等8个生字。会写“毛虫、叶子”等10个词语。2. 朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。3. 积累 “生机勃勃、尽心竭力”等词语。
过程与方法目标： 抓住文中的重点词句，通过读法与学法的指导，多形式的训练、多层次的引导来理解小毛虫变化的过程，为讲故事打下理解基础。情感态度与价值观目标： 懂得每个人都有自己要做的事情，能够正确面对自己，认真学习，学会等待，成就最好的自己。
课时安排本课分两课时完成，第一课时学习课文内容。第二课时学习讲述课文。
第一课时（一）创设情境 引出课题 （二）认读字词 初读感知（三）感悟文本 体会变化（四）总结习得 情感升华
1．认识“昆、怜”等16个生字，读准多音字“尽”，会写“编、织”等8个生字。会写“毛虫、叶子”等10个词语。2. 正确、流利、有感情朗读课文。3. 积累 “生机勃勃、尽心竭力”等词语。
创设情境 观察表达（什么）（在哪里）（怎样地）（干什么）
（一）创设情境 引出课题
大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
引出句子 积累词语
笨拙（zhuō）读一声，打量（ liang）读轻声，“尽”在文中出现了两次，读音不同：尽（jǐn）管、尽（jìn）心竭力。
（二）认读字词 初读感知
观察插图 初步感知：文中的小毛虫成长过程经历了哪些变化？
（三）感悟文本 体会变化
《新课标》中指出：语文教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习。
只有它，这个可怜的小毛虫， 不会唱， 不会跑， 不会飞。
比较句子 感知连词好处 表达训练
1.体会小毛虫的可怜、笨拙
小毛虫费了 ， 才挪动了 。
读法指导 体会“笨拙” 迁移训练
2.感受小毛虫尽心竭力结茧
语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
给学生贴合认知经验的引导做“扶手” 帮助理解感悟
1.每个人都有自己该做的事情。2.万事万物都有自己的规律！
理解、体会“尽心竭力”，进一步感悟每个人都有自己该做的事情。”
这是一只（ ）的蝴蝶？
第二课时（一）复述课文 创意表达（二）变文为诗 升华情感（三）总结习得
（一）复述课文 创意表达
借助相关词语的提示讲讲这个故事是本课的学习要求，也是学生语文学科素养的训练重点。
现在，我们就一起来学习讲这个故事，也就是复述故事，让更多的朋友都能知道小毛虫的奇特经历。
教师讲故事开头，给学生搭“扶手”，学习讲故事方法。
复述课文的方法：1.声音有感情，可以有高有低，有快有慢；2.抓住文中重点词语；3.展开合理的想象；4.仿做动作。
教师示范概括方法搭建扶手
如果我们要把《小毛虫》的故事完整的讲出来，还要注意什么？
＊可以看板书，借助重点词语来复述内容。＊按照小毛虫变化的顺序讲。
可怜笨拙挪动九牛二虎之力
（二）变文为诗 升华情感
“语文不是解释，不是说明，而是一种心灵的润泽，是一次难忘充沛的情感经历。”
（三）总结习得 ﹒学习了小毛虫的故事，懂得了道理！﹒借助重点词语讲故事，增长了能力。
22 小毛虫每个人都有自己该做的事情。 小毛虫 ——→ 茧 ——→ 蝴蝶 万事万物都有自己的规律。 可怜 轻盈 笨拙 灵巧
板书重点突出，简洁明了。黑色部分是文后的习题，红色的两组词语，是根据学生自主理解梳理出的小毛虫和蝴蝶的特点。