小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）9 海底世界教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）9 海底世界教案，共5页。教案主要包含了抓住“活动”读趣，抓住“差异”思趣，主题概括，拓展延伸，作业超市等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文是如何表现海底世界“景色奇异、物产丰富”的。
2.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3.学习课文围绕一句话把事物写具体的方法，并进行小练笔。
4.激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
教学重点：
体会“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。
教学难点：
用总分的构段方式，把一项事物写具体。
教学过程：
创设情境，激趣导入
教师导入:
同学们，这节课我们继续来学习第23课《海底世界》，请大家伸出手和老师一起板书课题。（师板书课题，生齐读课题）上节课，我们的课堂来了一位特别的小朋友，还记得他是谁吗？（海绵宝宝）看！他又来了！（播放海绵宝宝音频）。大家准备好迎接挑战了吗？那就让我们赶快出发吧！
任务一：课文初感知
师：通过上节课的学习，海底到底是个怎样的世界呢？（指名回答）
生：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”
师：你真会读书！你关注到了课文的最后一个自然段，那么课文是通过那几个方面把这个中心意思给写清楚的呢？（指名回答）
生：光线、声音、动物、植物、矿藏。（师根据生的回答贴板书）。
师：课文就是通过这5个方面，把“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给写清楚的，上节课，我们已经了解可海底的光线和声音，这节课，让我们继续潜入海底，去探索更多的海底奥秘吧！
二、抓住“活动”读趣
1、生自由朗读课文第4—6自然段。
2、课件出示：“动物”、“植物”、 “矿藏”
师：你们想先了解海底的哪一部分内容呢？
（根据学生的兴趣选择这3部分内容的讲解顺序。以下暂按“动物”、“植物”、 “矿藏”的顺序设计。）
任务二、探秘海底
动物：
指名读一读学习活动一：(小组合作）
读一读第4自然段，圈一圈文中都写了哪几种动物？想一想每种动物的活动方式是怎样的？说一说你最感兴趣的是哪一种？
生小组合作。
全班反馈交流：
文中都写了哪几种动物？（指名说）。图片解释“梭子鱼”。
说一说你最感兴趣的一种动物是什么？带上头饰，做一做自我介绍吧！
“海参”：
生扮演角色作介绍；
活动方式： “爬”；
活动特点：慢；
练习有感情的朗读。
“梭子鱼”：
生扮演角色作介绍；
活动方式：“游”；
活动特点：快；和公共汽车以及火车作比较，体会“梭子鱼”游得快。
有感情地朗读，读出“梭子鱼”的快。
“乌贼和章鱼”：
生扮演角色作介绍；
活动方式：“退”；
活动特点：快；通过一段视频，让学生直观地体会到“乌贼和章鱼”后退的速度很快。
有感情地朗读，读出“乌贼和章鱼”的快。
“有些贝类”：
生扮演角色作介绍；
活动方式：“巴”；
活动特点：自己不动；指名生上台表演“巴”在黑板上，向学生说明“紧紧地吸在上面就是‘巴’”。
重点理解“作免费的长途旅行”，这样写的好处。（运用了拟人的修辞手法，使句子更加生动形象）。引导生在以后的写作中用上修辞手法，让自己的文章变得更加生动形象。
有感情地朗读，读出“有些贝类”的快乐、舒服、自由。
分析本段的构段方式和写法：抓特点。
三、抓住“差异”思趣
植物：
指名读一读第5自然段。
课件出示学习活动二：思考：这个自然段从哪几个方面写了海底植物差异很大？（生按照要求完成学习任务单第一题）
指名生回答，师适时出示课件。
分析本段的构段方式和写法：分方面。
视频欣赏海底的植物。
任务三：书海拾贝
对比第4自然段和第5自然段的相同点。
小练笔：
任选一种场景，试着用总—分的构段方式，写一段话。
※ 公园里的花差异可真大啊!
※ 天上的云形态各异、变化多端
生自由书写，指名同学上台分享，并评价。
师：海底不仅有这么多的动物和植物，还有很多丰富的矿藏呢！
四、抓住“蕴藏”赏趣
矿藏：
指名说海底有那些矿藏，师适时出示课件。
师：这些矿藏可都是我们人类最宝贵的财富呢！你看：海底可真是个————————的世界啊！再次齐读最后一段。
五、主题概括，拓展延伸
1、借海绵宝宝，向学生推荐书目。
2、情感升华：
师：同学们，在茫茫的宇宙中，我们的地球是一颗蓝色的星球，地球上将近71%的面积都是海洋，海底世界就像是一本永远也读不完的书，通过这节课的学习，希望在同学们心里种下一颗好奇的种子，努力学习，将来成为海洋的观察者、探索者和守护者！
六、作业超市：
1、用画笔画一画“我心中的海底世界”。
2、做一次海底解说员，向家人介绍海底世界。
3、课下搜集更多关于海底世界的资料，互相交流。