语文三年级下册（2024）第三单元9 海底世界第1课时教案设计

这是一份语文三年级下册（2024）第三单元9 海底世界第1课时教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.运用多种识字方法，认识“否、窃、私”等生字，读准多音字“差”，会写“官、否、窃”等字，会写“宁静、器官”等词语。联系上下文理解“窃窃私语、免费”等词语的意思，体会其表达效果。
2.通过正确朗读课文。知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.自主学习第1—3自然段，感知海底的奇异景色。
【教学重点】
知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
【教学难点】
学习第2、3自然段，感知海底的奇异景色。
【教学过程】
任务一：情景导入，组建科考小队
1.出示大海的图片，学生交流观看感受。
2.导入：你在图画中看到了什么？这可能是哪里呢？
3.板书课题，学生齐读课题。（板书：海底世界）
4.学习第1自然段。
出示句子：你可知道，大海的深处是怎样的？
请学生朗读句子，提醒学生注意：句子末尾是个问号，要读出疑问的语气。
过渡：海底藏着哪些有趣的景象？今天我们要当海底科考队员，一起去探索海底的那些秘密。
5.创设任务：“今天我们成立‘海底科考队’，核心任务是观察海底特点，用关键句概括每段意思。每个小组为一支科考分队，组长为队长，现在依次领取记录卡和队徽。”
6.明确分工：记录员（记关键句）、观察员（找段落特点）、发言人（汇报成果）、评价员（互评概括准确性）。
7.过渡：这节课就让我们跟随课文去海底世界一探究竟。
任务二：整体感知，梳理科考脉络
1.自读任务
（1）请全体科考队员自由朗读课文，圈画生字词，读准字音，读通句子。
（2）思考：课文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？作者是从哪几个方面来写海底景色奇异和物产丰富的？
评价标准：1.读准字音，读通句子。
2.能借关键句说出海底世界的特点，并理清课文从哪几个方面来写。
2.字词过关
（1）随文识字：字词检测，读准字音。
波涛（tā）澎（péng）湃（pài） 闪烁（shuò） 是否（fǒu）
窃（qiè）窃私（sī）语 嗡嗡（wēng） 啾啾（jiū） 打鼾（hān） 警（jǐng）报 肌（jī）肉 梭（suō）子 乌贼（zéi） 差（chā）异 长达（dá） 细胞（bā）
海藻(zǎ) 蕴(yùn)藏 煤(méi) 储(chǔ)量 金属(shǔ)
（2）集中识字：全班交流识字方法。
qiè sī suō chā zǎ dá bā méi chǔ shǔ
窃 私 缩 差 藻 达 胞 煤 储 属
预设：
①我知道“窃、缩、藻、达、胞、煤、储、属”都是形声字，我们可以借助形声字的规律进行学习。
②“私”是平舌音。
③我能用加一加的方法记住“藻”：艹+澡=藻。
④“差”是多音字，读chā时可以组词：差异、差别；读chà时可以组词：差不多。
⑤我可以用换偏旁的方法记住“胞”：泡—胞。
⑥“储、属”是翘舌音。
3.脉络梳理
（1）组织学生交流：课文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？
预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
点拨：请你从这个句子中圈出关键词，来说说海底世界的特点。
预设：景色奇异、物产丰富。（板书：景色奇异 物产丰富）
（2）请学生说说“景色奇异”和“物产丰富”两个词语的意思。
预设：“景色奇异”是指风景、景观非常奇特美丽；“物产丰富”是指有各种类型的物产，丰富多样。
（3）小结：课文开头提出疑问，结尾给出回答，首尾呼应。
（4）梳理内容
①请学生自由读课文，思考：作者是从哪几个方面来写海底景色奇异和物产丰富的？
②指名回答，随机板书。
预设：
①从海面到海底的变化；②动物会发出不同的声音；③动物各有各的活动方法；
④植物的差异巨大；⑤海底矿产丰富。
（板书：从海面到海底的变化 动物会发出不同的声音 动物各有各的活动方法 植物的差异巨大 海底矿产丰富）
任务三：破译密码，学习找关键句
活动一：合作交流，了解海底景色
（1）自由朗读第2、3自然段，用“——”画出你认为能概括这段话意思的句子，抓住关键词句边读边想象画面，感知海底的奇异景色。
（2）小组交流阅读感受，通过想象画面、观看图片、有感情朗读等形式感知海底的奇异景色。
评价标准：能至少找出一处关键句，并说出自己的感受。
活动二：抓关键词句，感知海底奇异
1.汇报交流2、3自然段的关键句。
①指名交流，集体总结。
②小结：
从第2自然段“阳光很难射进深海，水越深光线越暗，几百米以下就全黑了。”这句话可以知道：从海面到海底的光线变化——暗中有光；
从第3自然段“海底是否没有一点声音呢？不是的。”这句话可以知道：海底是有声音的。
过渡：你还从哪些关键句了解到海底的奇异？
2.全班交流，教师相机指导。
预设1：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
= 1 \* GB3 ①提问：“波涛澎湃”是什么意思？“依然”的意思是什么？
预设：“波涛澎湃”即波涛奔腾冲击，形容声势浩大。“依然”即依旧。
= 2 \* GB3 ②点拨：看，无论海面上如何波涛澎湃，海底始终是不受影响，保持宁静。作者用对比的写法，写出了海底的景色奇异。
预设2：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
= 1 \* GB3 ①提问：深水鱼会发光，你仿佛看到了怎样的画面？
预设：我仿佛看到在黑暗的深海里，有无数的光点，一闪一闪的，特别美丽。（板书：暗中有光）
= 2 \* GB3 ②播放海底景色奇异的图片。
= 3 \* GB3 ③指导朗读。
预设3：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……
= 1 \* GB3 ①提问：你听到了哪些声音？
预设：嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾声……
②点拨：你们看，这个省略号表示还有很多声音呢，竖起耳朵仔细听，你仿佛还听到了哪些声音？（出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像 ，有的像 ，有的还好像在 ）
预设：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猫一样喵喵，有的像小鸭一样嘎嘎，有的还好像在打鼓一样……
③追问：原来海底有这么多的声音，真是静中有声啊！海底的声音还有什么特点呢？（板书：静中有声）
预设1：声音很有趣。（不同种类动物发出的声音不同，同一种动物在不同的情况下也会发出不同声音。）
预设2：声音很小。
④追问：你从哪里感受到声音很小？
预设：窃窃私语。
= 5 \* GB3 ⑤和同桌演一演窃窃私语
（2）有感情地朗读第3自然段。
提示：读好“啾啾、嗡嗡、汪汪”这些象声词，感受海底动物发出的声音各有不同而且都很有趣。
（3）小结：海底暗中有光、静中有声，真是景色奇异啊！
任务四：书写生字，评选书写之星
过渡：同学们，在本节课的学习中，你是否关注了本课要求会写的字呢？它们是什么结构？怎么书写才美观？让我们一起了解一下吧。
1.让学生读一读本课要写的字，观察后交流：写好这些字需要注意些什么？
官 否 窃 私 汪 危 险 攻 免 费 异 达
同桌交流，相互点拨：
“私、汪、险、攻”是左右结构，书写时要注意左窄右宽。
“官、否、窃、免、费、异”是上下结构，写“官、费”时注意要上宽下窄，其中“官”的下半部分的“竖”偏左，横间距均匀。
“危、达”是半包围结构，书写时注意先内后外。“辶”捺要平，向右舒展。
“免”与“兔”比较记忆。
2.学生练写，教师提醒：书写要正确、端正，力求美观，注意写字和握笔姿势。
3.教师选择学生的书写作品进行展示，全班交流评价。针对本班的书写问题，教师示范书写易错字。让学生把自己写得不满意的字再写一遍。
评价标准：能分享识字方法，并正确规范书写。
任务五：课堂小结，布置作业
1.小结：本节课大家了解了课文的大意，初步感受了海底的景色奇异，下一节课我们将继续学习和探索，进一步考察海底世界的景色奇异和物产丰富。
2.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。
宁静 器官 是否 窃窃私语 危险 方法 肌肉 攻击 利用 后退 免费
差异 清楚 奇异
3.课后作业：
熟读课文，说一说课文是从哪几个方面来介绍海底世界的。
【板书设计】
海底世界
从海面到海底的变化 暗中有光
景色奇异 动物会发出不同的声音 静中有声
物产丰富 动物各有各的活动方法
植物的差异巨大
海底矿产丰富