小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）9 海底世界教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）9 海底世界教案设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，课时目标，教学过程，成功之处，不足之处等内容，欢迎下载使用。
1.认识“否、窃”等13个生字，读准多音字“差”，会写“官、否”等13个字，会写“宁静、器官”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第4自然段和第5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学重点】
1.能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
【教学难点】
能说出第4自然段和第5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【课时安排】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“否、窃”等13个生字，读准多音字“差”，会写“官、否”等13个字，会写“宁静、器官”等14个词语。
2.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会其表达效果。
3.正确朗读课文。知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
【教学过程】
一、谈话引入，激发兴趣
1.教师提出问题：同学们，你们见过大海吗？说说你所知道的大海是什么样子的。
学生交流汇报。
2.教师出示海底世界的图片，领略海底的神奇与美丽。

3.教师导入新课：浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？今天我们就一起走进这神秘的海底世界。
教师出示课题并板书：海底世界，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.初读课文
（1）教师提出自读要求：朗读课文，读准字音，读通句子。思考：大海的深处是怎样的？文中哪一句话可以回答这个问题？
（2）学生自由读课文，并思考相关问题。
2.学习字词
（1）出示词语：器官 是否 窃窃私语 私自 汪汪叫 危险 肌肉 攻击 免费 异常 到达
教师指名读词语，同学间注意纠正字音。
（2）学习多音字“差”。
预设：当表示“稍微；较”的意思时，读“chā”，可以组词为“差异、差别”；当表示“不相同；不相合”的意思时，读“chà”，可以组词为“差得远、差不多”；当表示“被派遣去做的事”时，读“chāi”，可以组词为“出差、差使”。
3.教师提出问题：大海的深处是怎样的？你能用文中的一句话来回答吗？
学生活动：带着疑问，自由朗读课文。
预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
教师板书：景色奇异、物产丰富
4.教师提出问题：课文是从哪几个方面介绍海底世界的？
学生交流汇报。
预设1：第1自然段“你可知道，大海的深处是怎样的？”以问句开头，点明主题。
预设2：第2~6自然段写了海底世界的景色奇异、物产丰富。
预设3：最后一个自然段“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”总结全文，回应问题。
教师小结：这篇课文是按“总起—分述—总结”的结构来写的。
5.教师提问：研读课文第1、7自然段，说说你发现了什么？
师生交流：开头提出疑问，引出下文，激发了读者的阅读兴趣。结尾给出回答，总结全文，首尾呼应。
三、学习第2、3自然段
教师引导：大家可以思考每一自然段主要写了什么内容，可以通过找中心句的方法来感知每一段的大意。
1.教师提出问题：朗读课文第2自然段，用一句话概括它的主要意思。
学生交流汇报。
预设1：从第一句可以看出海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
预设2：还能感受到海底景色奇异：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
2.教师追问：海底的光线怎么样？
师生交流：海底光线暗。这一段主要讲的是海面到海底的光线变化，侧面写出了海底的宁静。
教师板书：海底宁静、黑暗
3.教师出示要求：朗读第3自然段并概括主要意思。
学生交流汇报。
教师引导学生思考：海底到底有声音吗？你是从哪里知道的？
学生汇报交流：海底有声音。第一句是个设问句，还是本段的中心句，总领全段，还起到了承上启下的过渡作用。
4.读下列句子，体会这样写的好处。
交流句子：海底的动物常常在窃窃私语。
预设：“窃窃私语”一词运用拟人的修辞手法，把海底动物当作人来写，生动形象地写出海底动物发出的声音轻、小的特点。
教师提出问题：你还能写出类似的句子吗？
学生仿写拟人句。
预设：蜜蜂在花丛中翩翩起舞。
5.精读第3自然段，学习举例子的说明方法。
交流句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……
（1）现在，让我们一起去听听，海底小动物们都发出了哪些声音？（播放录音）
（2）师生交流：这段话运用了排比的修辞手法，先告诉我们海底是有声音的，然后为我们作了具体介绍。
（3）教师提出问题：这句话中列举了哪些动物的哪些声音？
学生汇报交流：蜜蜂嗡嗡、小鸟啾啾、小狗汪汪以及打鼾的声音。
（4）教师追问：句子结尾处的省略号有什么作用？
学生交流汇报：表示省略了其他声音。
（5）教师出示要求：想象一下，海底动物还有哪些声音，试着写一写。
学生活动：尝试完成小练笔。
预设：海底动物发出的声音有的像小猫一样喵喵，有的像老鼠一样吱吱，有的像小鸡一样叽叽，还有的像喜鹊一样喳喳……
（6）教师指导学生朗读。
（7）教师总结：海底世界其实不是宁静的，动物们常常在窃窃私语，发出各种各样的声音，海底的确是一个景色奇异的地方。
教师板书：海底有声音、各种各样
6.教师指导朗读
四、书写指导
1.学生明确本课要求会写的生字，注意读准。
官 否 窃 私 汪 危 险 肌 攻 免 费 异 达
2.将生字归类。
上下结构：官、否、窃、免、费、异；左右结构：私、汪、险、肌、攻；半包围结构：达；左上包围结构：危。
3.学生观察后交流：写好这些字需要注意什么？
教师随机提示：“达”是半包围结构的字，笔顺是先内后外；“官、否”注意上宽下窄。
4.学生练写，教师提醒做到书写正确、端正，注意写字姿势和握笔姿势。
5.展示学生的书写，师生互相交流评价。
第2课时
【课时目标】
1.在语境中理解“差异”的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把意思写清楚的。
3.能按顺序介绍海底世界，进一步感受海底世界的景色奇异和物产丰富。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
教师导入：上节课我们学习了课文的总体结构，学会了通过分清层次和找出关键句来概括段落的主要意思的方法。这节课我们接着往下学，看看海底景色怎样奇异，物产怎样丰富。
二、学习第4自然段
1.教师提出问题：朗读课文第4自然段，找一找这一段是围绕哪句话写的，并圈画出来。然后再想想作者是怎样把这个意思写清楚的。
（1）学生交流自己勾画的句子。
（2）教师提问：这一段是围绕哪句话来写的？
师生交流：“海里的动物，各有各的活动方法”这句话是本段的关键句。
教师板书：动物活动方法各异
（3）教师追问：围绕关键句作者是怎样把这个意思写清楚的？
学生活动：同桌之间讨论交流。
预设1：第一句总写海里的动物各有各的活动方法。
预设2：文中具体介绍了五种最具代表性的动物的活动方法。
预设3：它们有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动；有的极快，有的极慢。
（4）教师总结：这个自然段先总写“海里的动物，各有各的活动方法”，再分开写各种动物的活动方法不同：海参靠肌肉伸缩爬行，梭子鱼每小时能游几十千米，乌贼和章鱼利用水的反推力迅速后退，贝类却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
2.交流语句：还有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
（1）教师提出问题：将“免费的长途旅行”换成“移动”好不好？
（2）学生汇报交流：不好，因为这句话运用拟人的修辞手法，把动物当作人来写，更加生动形象地写出了贝类的活动方法，非常有趣。
3.教师指导朗读练习
（1）海底动物各有各的活动特点，你们把自己当作海底的小动物，加上动作，介绍一下自己的活动方法吧，让我们了解地更深刻一些。
预设1：读海参的时候，语速应该要慢一些。
预设2：读梭子鱼和乌贼、章鱼时，语速要快一些。
预设3：读贝类的时候，要读得轻松活泼一些。
教师相机指导。（从语音、语调、语速、表情、动作等方面进行指导）
（2）学生齐读第4自然段。
三、学习第5自然段
1.教师过渡：认识了海底的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢？我们一起去欣赏一下吧！
2.教师出示要求：（1）读第5自然段，圈画出这一段的关键句。
（2）作者举了哪些例子？
3.学生汇报交流
（1）教师引导：“海底的植物差异也很大”是本段的关键句，总写全段。
（2）教师提出问题：这些植物的差异体现在哪里？
学生汇报交流。
预设1：从“有褐色的，有紫色的，还有红色的”可以看出色彩差异大。
预设2：“最大的海藻”和“最小的单细胞海藻”两者进行对比，说明形态差异也很大。
（3）教师总结：课文分别从色彩和大小两个方面来写海底植物的差异。通过列举一些植物的色彩和最大的、最小的海藻，表现了海底世界的景色奇异、物产丰富。
教师板书：植物色彩多样、大小不一
4.教师指导朗读。
5.教师提出问题：想一想：课文第3~5自然段，在结构上有什么特点？
师生交流：都是先总述后分述，分述时围绕着关键句来说。
四、学习第6自然段
1.教师提出问题：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？朗读第6自然段，圈画关键词句。
2.交流句子：海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。
预设：“煤、铁、石油和天然气”“稀有金属”说明矿产资源丰富。
3.教师拓展：稀有金属：地壳中储藏量少，矿体分散的金属。如锂、铍、铷、钛、钒……
4.学生齐读感受海底世界的物产丰富。
教师板书：矿物丰富
五、主题概括
文章通过介绍海底的声音、动植物的特点以及矿产资源，生动地说明了海底是个景色奇异、物产丰富的世界，表达了对海底世界的赞美之情。
教学反思
【成功之处】
在学习生字词环节，我通过设计“闯关游戏”，引导学生学好生字新词，使枯燥的生字词学习变得生动有趣。
在对学生的朗读指导中，我设计了各种形式的朗读，有指名读、齐读、补充填空读，使学生的情感得到发展和提高，引导学生读出奇异的情趣，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。
【不足之处】
这节课的教学重点是“从哪些地方可以看出来海底是个景色奇异、物产丰富的世界？”我在让学生进行自学、勾画、集体交流时，学生的自主性发挥得不够好，回答问题积极性不够。以后，我还是应该多让学生自主学习，以学生为主，教师为辅，充分发挥学生学习的积极性。