统编版（2024）三年级下册（2024）9 海底世界第2课时教案

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）9 海底世界第2课时教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.在语境中理解“差异”的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把意思写清楚的。
3.能按顺序介绍海底世界，进一步感受海底世界的景色奇异和物产丰富。
【教学重点】
感受海底世界的景色奇异和物产丰富，能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把意思写清楚的。
【教学难点】
能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把意思写清楚的。
【教学过程】
任务一：复习导入，走进海底世界
1.引导回顾：上节课我们科考队员跟随着课文，走进了海底世界，谁能用课文中的话来说说海底是一个怎样的世界？（板书：海底世界）
预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（板书：景色奇异、物产丰富）
2.提问：课文从哪几个方面介绍了海底的景色奇异和物产丰富？
预设：课文从海面到海底的变化、动物会发出不同的声音、动物各有各的活动方法、植物的差异巨大、海底矿产丰富这些方面介绍了海底的景色奇异和物产丰富。（板书：从海面到海底的变化 动物会发出不同的声音 动物各有各的活动方法 植物的差异巨大 海底矿产丰富）
3.师生配合朗读课文第1—3自然段。
任务二：追踪“海底居民”——运用关键句
过渡：海底世界真是景色奇异、物产丰富啊！那么海里的动物有哪些活动方式？又有哪些植物和矿产呢？让我们继续来学习课文吧。
1.布置任务
学生自由朗读第4自然段，先找关键句，再概括段意；阅读过程中圈出文中介绍的动物及其活动特点，体会作者的观察角度。
2.小组合作探究
（1）小组齐读第4自然段，交流找出的关键句，以及作者介绍了哪些动物的活动方法。
（2）小组合作填写表格，感受海里的动物各自的活动方法。
（3）成果反馈：各分队发言人展示答案，评价员对照评分表打分。
3.小组代表汇报交流
（1）读一读第4自然段，汇报找出的关键句以及圈出作者介绍的动物的活动方法。
预设：关键句“海里的动物，各有各的活动方法”；
海参、身体像梭子的鱼、乌贼、章鱼、有些贝类。
（2）小组合作填写表格，说说海里的动物都有什么活动方法。
= 1 \* GB3 ①提问：海参的活动方法是什么？
预设：靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。速度很慢。
= 2 \* GB3 ②小组合作，仿照上面的交流方式，完成表格填写。
预设：
（3）组织小组汇报。
启发1：文中没有直接介绍身体像梭子的鱼的活动方式，你能结合“梭子”一词来猜一猜吗？
①出示梭子的图片，教师介绍：梭子是在织布机上用来织布的一种机件，织布时它工作速度、频率极快。
②请学生做做身体像梭子的鱼游动前行的动作。
③小结：原来身体像梭子的鱼是穿梭前行的，难怪它每小时可以前行几十千米。（板书：前行）
启发2：海参和身体像梭子的鱼的活动方向是朝前的，那么乌贼和章鱼的活动方向是朝哪儿的呢？
预设：乌贼和章鱼的活动方向是朝后的。（板书：后退）
启发3：有些贝类又是怎样活动的？
= 1 \* GB3 ①出示句子：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
②指名读句子，请学生注意加点的部分，思考：作者这样一写，让你感受到什么？
预设：作者将贝类当作人来写，将贝类的活动方式写得非常形象，趣味十足。（板书：被动）
（4）指导朗读第4自然段，了解写作方法。
= 1 \* GB3 ①提问：第4自然段是怎样把“海里的动物，各有各的活动方法”的意思写清楚的？
预设：抓住有特点的海底动物，将它们不同的活动方法写清楚。
= 2 \* GB3 ②追问：那么多的海底动物，作者为什么就列举了这几样呢？
预设：因为这些海底动物的活动方法很有特点，有速度很快的梭子鱼，也有速度很慢的海参，还有被动行进的贝类等，不仅有代表性，而且妙趣横生。
= 3 \* GB3 ③师生合作朗读第4自然段。
= 4 \* GB3 ④小结：作者用先概括后具体的方法写出了海底动物各有各的活动方法的特点。
任务三：探秘海底“植物与宝藏”——巩固概括法
1.分组学习5、6自然段
（1）前四个小分队自由朗读第5自然段，思考问题，进一步感知“先概括后具体”的写法。
（2）全班交流阅读感受，结合相关语句理解“差异”，感受海底的植物差异也很大。
（3）后四个分队探究第6自然段（海底矿产），说说海底有哪些矿产？
2.汇报交流
（1）指名说说“差异”的意思。
预设：不同之处。
（2）学生自由朗读第5自然段，思考：作者是怎样写清楚“海底植物差异也很大”这个特点的？
预设1：海底植物的颜色多种多样。（板书：色彩）
预设2：海底植物的形状大小差异很大。（板书：大小）
（3）出示描写海底植物色彩的句子，指名说说“差异”的具体表现。
预设：通过列举一些植物的色彩，告诉我们海底植物色彩多种多样。
（4）出示描写海藻的句子，指名说说“差异”的具体表现。
点拨：课文列举了最小的单细胞海藻和最大的海藻，还用了具体的数字，体现了海底植物的差异很大。
（5）小结：文段开头先总说植物差异很大，然后又通过植物形状、颜色等方面的特点，具体介绍了海底植物差异很大。
（6）师生合作朗读第五自然段。
（7）海底有哪些丰富的矿产呢？（齐读第6自然段）
小分队汇报：煤、铁、石油、天然气、稀有金属。
任务四：成果展示，评选科考之星
1.今天我们用找关键句的方法探秘了海底世界的景色奇异、物产丰富。现在请你借助板书，尝试按一定的顺序来介绍海底世界。（同桌交流，各分队汇报展示）
预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。海底既宁静又黑暗。但那里不是寂静无声的，动物们常常在窃窃私语，听起来十分有趣。它们各有各的活动方法，有的前进，有的后退，有的被动行进。不仅如此，那里的植物色彩多种多样，大小差异也很大，海底还蕴藏着丰富的煤、铁、石油等矿产资源。
评价标准：1.能按一定的顺序进行介绍。
语句通顺，介绍全面，不遗漏。
2.终极评价：从关键句找得准、段意概括简洁、小组合作默契三个方面去总结。
3.颁奖环节：评选“最佳科考分队”“关键句小能手”，颁发荣誉徽章。
任务五：拓展延伸，观察自然实践
1.过渡：海底世界奇妙万千，还有许许多多的海底动物有着不同的活动方法。请你模仿课文第4自然段的写法，把它们的活动方法写具体。
鲨鱼游泳时主要是靠身体，并配合尾鳍像橹一样的摆动向前推进。稳定和控制主要是运用多少有些垂直的背鳍和水平调度的胸鳍。鲨鱼多数不能倒退，因此它很容易陷入像刺网这样的障碍中，而且一陷入就难以自拔。它们游得很快，但它们只能在短时间内保持高速。
水母会通过挤压和收缩内腔来控制自身的活动，因为它们表皮中有许多肌肉纤维，这些纤维分布在它们伞部的大部分位置。当它们想要活动的时候，就会控制这些肌肉纤维来收缩和扩张。不过，它们主要还是靠水流来移动的。
海龟靠桨状前肢游动，它的后肢是舵，游泳速度可达每小时29千米。
请你模仿课文第4自然段的写法，把短文中动物的活动方法写具体。
预设：海里的动物，各有各的活动方法。鲨鱼游得很快，大白鲨可以以43千米的时速在海洋中穿梭。海龟靠桨状前肢游动，游泳速度可达每小时29千米。水母通过挤压和收缩内腔来控制自身活动，平时它们依靠水流做免费的长途旅行。
2.拓展作业
①观察一种身边的自然事物（如蚂蚁搬家、树叶飘落），写一段话，并用横线标出关键句；
②阅读有关海洋世界的书籍。
【板书设计】
海底世界
从海面到海底的变化

景色奇异 动物会发出不同的声音 前进
动物各有各的活动方法 后退
被动
色彩
物产丰富 植物的差异巨大
大小
海底矿产丰富 动物
活动方式
海参
靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
身体像梭子的鱼
每小时能游几十千米。
乌贼和章鱼
向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
有些贝类
巴在轮船底下作免费的长途旅行。