统编版（2024）海底世界教案

这是一份统编版（2024）海底世界教案，共4页。
认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。
正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
理解 “窃窃私语、依然”等词语的意思，体会其表达效果。
能说出相关自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
感知海底世界的景色奇异和物产丰富，激发探索大自然的兴趣。
教学重难点
了解课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面把海底世界写清楚的。
教学过程
视频导入，激发兴趣
视频导入
师：同学们，看！老师给你们带来了一段大海的视频。看完了视频，你会用什么样的词语来形容这样的大海呢？
师：当海面( )的时候,海底世界是怎样的呢？
出示课题
师：今天就让我们一起深入海底世界，去探索海底的奥秘吧！
板书课题，齐读
师：请同学们和老师一起写课题（板书课题：23海底世界），来齐读课题。
初读课文
出示自读要求，生自读课文
师：请同学们打开书，自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：海底世界是什么样的？
找一找：哪句话概括了海底世界的特点？
认读词语
出示词语，指名3位小老师领读
警是个后鼻音，来我们再读一读。
你把多音字“差”读得很准确，这个字呀，它是个多音字，这几种读音生活中都比较常见，来我们一起来读（出示三种读音及组词，让学生读）
师：它还有一个不太常见的读音，你们知道吗？当它读ci时是 “长短、高低”的意思，通常都和“参”在一起：参差不齐。
把它放到不同句子里，一个学生读一句。
第二行词语
你把平舌音“梭”读得很标准，那你们知道梭子鱼是什么样的吗？看，老师给你们带来了图片：这就是梭子鱼，大家再看这是梭子，它是织布机上用来牵线的工具；，大家看梭子鱼的身体是不是和梭子一样长长的扁扁的啊！请你来读一读这句话，为我们介绍一下这种鱼吧！
最后一行词语
师：“反推力”这个词真新鲜，你知道什么是反推力吗？
是的，没错，我们玩碰碰车，撞别人的时候也会被一种力量弹开，这种力量就是反推力，而海洋中的乌贼和章鱼也正是利用水的反推力进行后退的。
开火车读词
交流分享
大家真厉害，把小鱼送进了海底，还记得刚刚老师提出的问题吗？文中哪句话概括了海底世界的特点？
你已经找到了答案，请你来答（这是课文第七自然段，找的可真准确呀）
其实这句话是对课文中一个问题的回答，哪个问题？（出示：你可知道，大海的深处是怎样的？）这是课文的第一自然段。像这样前面问后面答，我们将这样的结构称之为首尾呼应。我们在以后的习作过程中也可以尝试使用这样的方式。
课文的最后一句也是全文的中心句，总结了海底世界的两大特点:景色奇异和物产丰富。（板书）
开头问，结尾答。那课文的中间部分又是从哪些方面来介绍海底世界的呢？请你们读2-6自然段，用横线画出相关语句。
交流回答
你已经画好了，请你来分享一下你的回答
你画的是这几句，你用了找段落关键句的方法回答了问题，真了不起！我们刚刚找到了每一段的关键句，我们再看这些关键句中你能提取哪些关键信息来说一说它是从哪个方面介绍的海底世界的（宁静 动物 植物 矿藏）
（板书）
精读课文
精读第二段
让我们先去看看宁静的海底是什么样的！（出示第2自然段）请大家自由读第二自然段，想一想你从哪些句子中感受到海底的宁静？
学生交流。预设：
你能想象在波涛澎湃的海面底下，海底是怎样的吗？（依然很宁静）是啊，无论海面多么汹涌澎湃，声音震耳欲聋，海底依然是宁静的。（指名读）
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
从这句话你读懂了什么？（风浪只能影响海面几十米，就不能再影响了。 是啊，海面风浪再大，对海底来说也是风浪小。
有光点。漆黑漆黑的夜里，什么都看不见，只有抬头才能看见一闪一闪的星星。出示海底一片漆黑中有几丝光点的图片。
小结：海面波涛澎湃时，海底很宁静。水越深，光线越暗。漆黑漆黑的深海里有光点在闪烁，这样的画面就更让人觉得宁静了！难怪这段话的开头说——海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
发现写作顺序。这四句话的顺序可以调换吗？（不能，因为它是从上写到下）你发现了作者的写作顺序，来我们一起来读。
精读第三段
师：同学们，海底是否没有一点儿声音呢？（不是的）
请你们读一读第三自然段，看看你能听到什么声音？（有小蜜蜂一样的嗡嗡声，有小鸟一样的啾啾声，还有像小狗一样嗡嗡的声音，还有的好像在打鼾……）请2名学生读。
只有这些声音吗？（生：不是的）从哪里看出来的？（生：省略号）
还可能有什么声音呢？请你像课文里一样说一说，可以用上拟声词。
你觉得海底的这些声音大不大？你从哪里知道这些声音不大啊？（从“窃窃私语”可以看出来）来我们把这个词语读两次。那什么是“窃窃私语”呢？没错，就是指小声的在耳边说话，和同桌之间表演一下。
海底的动物就像你们一样说着悄悄话，真有趣！这些小动物的窃窃私语，我把它换成会发轻轻的声音，你们更喜欢哪一句呢？请男生来读第一句，女生读第二句。为什么呢？把描写人的词句用在动物身上，使语句变得更有趣了，我们写作时也可以这样写哦！
动物们都是在什么情况下窃窃私语的，请大家继续往下读，看看发现了什么？出示：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。（指名读）
海底世界原来这么有意思啊，还能听到各种各样的声音，让我们一起来读一读吧！
指导写字
课文我们读得好，相信你一定能把字也写好，先来看这三个字。（迅、速、退）
那老师为什么要把这三个字放一起？（没错这三个字呀，都是走之底，半包围结构）
走之底的字写的时候要注意什么呢？再观察一下还有哪些
一看结构，二看主笔，三看注意点。
好，请同学们拿出自己的本子写一写吧
总结课文
同学们，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。这一节课我们一起感受到了海底的宁静、光线的变化，以及奇妙的声音，在下一节课我们继续潜游海底世界，再去寻找海底世界的无穷奥秘吧！
板书设计：
海底世界
景色奇异 物产丰富
宁静 动物 植物 矿藏