语文二年级下册（2024）19 蜘蛛开店教学设计

这是一份语文二年级下册（2024）19 蜘蛛开店教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.认识“店”、“蹲”等15个生字, 正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容。
2.了解蜘蛛三次开店的过程，并学会使用示意图理清故事思路，能借助示意图讲故事。
3.明白做什么事都要考虑周全，坚持不懈。
【教学重点】
了解蜘蛛三次开店的过程，学会使用示意图理清故事思路，能借助示意图讲故事。
【教学难点】
明白做什么事都要考虑周全，坚持不懈。
【教学过程】
一、游戏导入，指导书写
导语：同学们，今天老师和大家一起玩一个游戏——看图猜动物，请同学们认真观察。（分别出示长颈鹿、河马、蜘蛛的脖子、嘴巴、脚，猜动物。)咱们今天的故事就和这些特别的小动物有关。
老师这里还有一只小动物，大家一定认识，它可是咱们今天的主角呢!（黑板贴小蜘蛛）瞧，这只蜘蛛来了（播放AI蜘蛛视频），让我们跟随着小蜘蛛一起到课文中看一看吧。
指导书写“店”
伸出手指，和老师一起板书课题。“店”重点指导书写：出示希沃汉字“店”，生认真观察，店是什么结构？——左上包围。书写要注意什么？——横稍长，撇伸展，包住里面的“占”， 跟着老师书空，生将店字送回田字格。
（设计意图：由看图猜动物、AI蜘蛛视频导入新课，吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣。）
二、初读感知，认读字词
过渡：蜘蛛开店发生了一件什么事情呢？
出示学习任务一：
自由朗读课文，初步了解课文内容。注意：读准字音，读通句子，读不准的字借助拼音多读几遍。
1.生自由朗读课文。
2.生玩希沃课堂小游戏，检查学生对课文内容的了解情况。
同学们读得很认真，老师奖励给大家一个游戏，把这些小动物和它们买到的物品送到相应的编织店里。
（设计意图：该环节使用信息技术希沃课堂游戏，检测学生对故事内容的了解情况，激发学生学习的兴趣。）
3.出示词语，检测生字认读情况：
开店 蹲在 寂寞 口罩 简单 工夫
付钱 袜子 匆忙 蜈蚣 交换 编织
（设计意图：此环节教学主要利用了希沃学科课件，把词语放在蜘蛛网中认读，形式新颖，激发了学生的学习兴趣。）
三、指导朗读，体会心情。
过渡语：看来生字词大家也都掌握好了。我们赶紧来看一看小蜘蛛在干什么吧，瞧小蜘蛛来了，它在干什么呢？谁先来读好这个长句子。
出示句子：
“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”
1.指名配乐读句子。
2.认识并理解“蹲”、“寂寞”。
请生扮演蜘蛛做做蹲的动作，体会小蜘蛛寂寞的心情。让这位学生带着这种心情读句子。
3.AI小蜘蛛诉说自己的寂寞、无聊的心情，让学生进一步感受小蜘蛛的心情。
4.生配乐带动作齐读。
（设计意图：通过朗读指导，使用信息技术插入背景音乐，AI动画视频，让学生感悟蜘蛛开店的原因，了解故事的起因。）
四、默读课文，梳理故事
过渡：直到有一天，小蜘蛛发现小动物们都在开商店，所以小蜘蛛也决定开一家商店，它卖了哪些东西？分别又是谁来买的呢？最后结果怎样？
出示学习任务二：
默读课文，想一想：蜘蛛开店都卖了哪些东西？分别又是谁来买的呢？最后结果怎样？
1.生默读课文。
2.指名回答。
生边回答，教师边板书，完成故事示意图。
3.生思考：蜘蛛是因为寂寞、无聊才开店的，它为什么要去卖口罩、围巾、袜子呢？
4.指名回答，教师相机出示句子：
就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单；
还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单；
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
5.生齐读。
师：读完以后，你有什么发现？
过渡：小蜘蛛不仅想法很简单，就连它商店外面挂的招牌也很简单。
6.出示招牌，感受招牌的简单。
扶放结合，趣讲故事
1.指导学习蜘蛛卖口罩的故事。
过渡语：蜘蛛的想法简单，招牌简单，可它遇见的事儿可不简单，让我们一起走进口罩编织店的故事。
（1）出示句子：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（2）加上表情符号，以多种形式指导学生有感情朗读。
（设计意图：“卖口罩”的小故事有趣浅显，学生对内容的理解没有问题，此环节主要通过表情符号帮助学生读好句子的不同语气，感受人物的心情变化。）
（3）指名借助示意图讲讲蜘蛛卖口罩的故事。
2.自主学习蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事。
过渡语：蜘蛛开店还会发生什么故事呢?请大家看学习要求。
出示学习任务三：
读一读：自由朗读课文5—11自然段。
讲一讲：读完后，同桌合作讲一讲小蜘蛛是怎样卖围巾、卖袜子的？
（1）生自由朗读，同桌互讲蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事。
（2）指名借助示意图讲蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事。
3.读儿歌，讲故事。
（1）师生合作读儿歌。
（2）生配乐带动作读儿歌。
（3）通过儿歌总结故事结构反复的特点。
（4）指名讲一讲蜘蛛开店的故事。
（设计意图：明确故事结构反复的特点，有助于学生理清故事内在逻辑，把握故事核心内容，为讲好故事打下基础。）
六、拓展延伸，解决问题
小蜘蛛还想继续开店，它得改变些什么呢？
1.AI蜘蛛打视频电话求助。
2.生帮蜘蛛想办法解决问题。
（设计意图：使用信息技术视频插入，播放AI小蜘蛛给孩子们打电话的视频，激发学生学习兴趣。）
七、总结升华，迁移方法
同学们，你们瞧！简单的示意图就能帮助我们理清思路，又能借助示意图帮我们讲清楚讲好这个故事，在平时的读书过程中，你们当然可以用示意图来理解故事，比如以前学过的《大象的耳朵》、《小蝌蚪找妈妈》等课文，借助示意图我们能读懂故事的意思，理清思路，讲好故事。课后，孩子们就能用今天学到的画示意图的形式读更多的童话了。
（设计意图：此环节总结升华，教给学生课外阅读时的学习方法。）
板书设计
19 蜘蛛开店
口罩 围巾 袜子

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