英语外研版（三起）2024Unit 1 I love sports教案及反思

这是一份英语外研版（三起）2024Unit 1 I love sports教案及反思，共5页。

授课名称
Unit 1 I lve sprts
Hit it big&Wrap up
内容分析
What 主题意义&主要内容
本课是一节活动拓展课，包括在班级中做一个有关运动项目的调查问卷活动、一个有关本单元语言知识的综合复习游戏和有关动物界的运动健将的拓展学习与探讨活动。它们都围绕“运动能力”这个主题展开，帮助学生复习强化本单元的核心词汇和句型，进一步提高学生的语言实际运用能力和知识水平。
Hw 文体结构&语言特点
本节课通过问卷调查、知识问答、自然探索活动复习巩固本单元的核心词汇和句型，并在此基础上进行拓展学习。内容丰富、形式灵活，容易引起四年级学生的学习兴趣，从而达到很好的学习效果。
Why 语篇意图&语篇价值
本课内容主要帮助学生复习强化本单元的核心词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础。同时鼓励学生热爱运动、乐于交流、积极探索，灵活运用所学的语言知识，提升语言的表达能力。
学情分析
四年级的学生活泼好动、乐于分享、对学习充满热情。喜欢参与活动、探索知识等。由于处于英语学习的起步初级阶段，对于英语词汇和句型的灵活运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的引导和训练。
教学目标
1. 学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能进行有效的交流。（学习理解）
2. 学生能够在课堂活动中，综合运用所学的词汇和句型完成课堂任务。（应用实践）
3. 学生能够在生活实践中运用所学的语言知识探索学习，并进行讨论交流。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能进行有效的交流。
教学难点：学生能够在生活实践中运用所学的语言知识探索学习，并进行讨论交流。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1. 学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能进行有效的交流。（学习理解）
1. 教师向学生提问有关运动和运动能力的问题，请学生回答，复习学过的词汇和句型（T: D yu like sprts? What sprts can yu d? Can yu…(run fast/jump high…)? What sprts d yu want t learn?…）。
2. 教师让学生打开书，看Hit it big部分第1小题有关运动能力的调查问卷，说说横轴上都有什么运动，纵轴上对应的人数。
3. 教师让学生根据第1小题的调查问卷完成第2小题的补充句子。教师先让学生自己完成，然后找学生读完整的句子说答案。
4. 教师将学生分成四个小组，每个小组选一名组长，在组内如第3小题做小组成员有关运动能力的问卷调查报告，稍后跟大家分享自己小组的调查结果。
学生回答时，教师可以给予适当引导，学生回答后注意及时给予表扬或指正。
学生回答后，教师注意及时给予评价和指正。
教师注意关注学生在小组内的语言交流，及时给予帮助。
每个小组长发言后，教师注意给予反馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生通过完成问卷调查练习本单元的词汇和句型。学生在教师的指导下通过口语训练提高语言的实际应用能力。
2. 学生能够在课堂活动中，综合运用所学的词汇和句型完成课堂任务。（应用实践）
5. 教师带领学生完成Wrap up中“Fur in a rw!”的问答题复习本单元的语言知识。教师先让学生看图自己完成，稍后找学生逐排逐个回答问题。
每个学生回答后，教师注意及时给予评价和指正。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在课堂实践中巩固语言知识。特别是重点词汇和句型，在灵活生动的问答活动中得到了巩固和提高。
3. 学生能够在生活实践中运用所学的语言知识探索学习，并进行讨论交流。（迁移创新）
6. 教师让学生看Let’s explre中1小题的四幅图片，教授他们四种动物运动健将的英文名字，让他们猜一猜在赛跑、跳高、游泳和跳远四项运动中和人类运动员比起来谁更强。
7. 教师带领学生看第2小题的图片和数字信息，找一找第1小题的答案。
8. 教师让学生说一说还有哪些其他领域的动物运动健将，它们的英文名字是什么和有哪些高超的技能等。
教师注意鼓励学生大胆地猜想，发表见解。
教师注意提醒学生认真观察图片，比较数字信息。
教师注意鼓励学生尽可能多地分享动物运动健将的信息，在语言上适当给予帮助。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生在课堂实践中运用所学的语言知识进行交流和探讨，在应用实践中拓展知识，达到迁移创新的目的。
家庭作业
必做：复习本单元全部核心词汇和句型。
选做：向家长介绍一下自己所知道的动物运动健将。
板书设计
Unit 1 I lve sprts
Hit it big
D a class survey abut sprts
swim basketball ping-png run
6 4 7 5
Wrap up
Fur in a rw
sprts, can d, can’t d, Can he/she d…? Yes, he/she can. / N, he/she can’t.
Animal athletes:
can run fast: cheetah 114.5km/h men 44.72km/h
can jump high: white-tailed jackrabbit 5.7m men 2.45m
can swim fast: sailfish 40km/h men 7.08km/h
can jump far: snw lepard 15m men 8.95m
教学反思
在本课时教学中，我通过问卷调查、知识问答、交流探讨等让学生能够较好地掌握了本单元的语言知识。成功之处在于鼓励学生积极参与课堂活动，充分运用所学的语言知识。然而，也存在问题，部分学生的英语词汇运用不够熟练，语言不够流畅，今后要加强词汇练习和口语训练，给予学生更多的练习机会，提高教学效果。