小学英语冀教版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 1 I love nature!Again please!精品教案及反思

这是一份小学英语冀教版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 1 I love nature!Again please!精品教案及反思，共3页。教案主要包含了语言能力，文化意识，思想品质，学习能力等内容，欢迎下载使用。
Unit 1 Lessn5（核心素养版）
主题
Again please
时长
45分钟
版本/年级
冀教版/小学四年级下册
教学目标
【语言能力】
学生能准确听、说、认读本单元核心词汇：sun, clud, rain, wind, snw, rainbw, 以及颜色词（red, range, yellw, green, blue, indig, purple）。
学生能综合运用本单元核心句型进行问答与描述：
询问与回答所见：What d yu see? I see... / This is...
表达喜好：I like... I like t...
询问与表达感受：Hw d yu feel? I feel...
描述自然现象特征：It‘s ht/strng/cld/clurful...
学生能完成听音排序、阅读填空等综合性语言任务。
【文化意识】
通过复习自然现象，深化热爱自然、欣赏自然之美的情感。
巩固中西方姓名差异的认识。
【思想品质】
培养学生积极表达、乐于分享的态度。
增强合作意识，在小组活动中互相帮助。
【学习能力】
通过听、说、读、写、看等多种技能的整合练习，提升语言综合运用与迁移能力。
培养学生归纳总结单元知识的能力。
教学重点
单元核心词汇与句型的综合复现与运用。
在情景中熟练进行关于天气、喜好、感受的对话。
教学难点
在真实或半真实语境中，准确、流利地整合运用多个句型。
听力理解与快速反应能力的提升。
课前准备
PPT课件（整合复习课所有活动图片、音频）
单元词汇卡片与句型卡片
听力材料（用于“Listen and number”）
学生练习纸（用于“Read, lk and write”）
奖励贴纸或印章
教学过程设计
教学环节
教学过程
备注
Lessn 5 （45 min）
Warm up (5mins)
1. 歌曲热身：齐唱或播放本单元歌曲 Rain, rain 或 I like the sun。
2. 快速闪卡：教师快速出示单元词汇卡片（天气、颜色），学生抢答。
活跃气氛，快速激活单元核心词汇记忆。
Presentatin
(15mins)
活动一：Lk, read and talk (10 mins)
1. 教师引导学生观察图片，逐图朗读对话。
2. 角色扮演：学生两人一组，选择其中2-3幅图进行对话练习。
3. 句型整合：教师提炼并板书核心句型：
- I like (the)... / I like t...
- Hw d yu feel? I feel...
- It‘s ... (clurful/cl).
活动一旨在复现并巩固口语对话能力。
活动二训练听力理解与信息捕捉。
活动三是读写结合的综合训练，强调词汇在语境中的准确运用。
Practice（20mins）
活动二：Lk, listen and number (5 mins)
1. 播放录音2遍，学生独立完成图片排序。
2. 核对答案，请学生用简单句描述排序后的图片（如：Picture 1: It‘s rainy.）。
活动三：Read, lk and write (10 mins)
1. 学生独立阅读句子，观察图片提示，完成填空。
2. 教师引导复习易错点：
- clud → cluds (复数)
- Snw 首字母大写
- wind blws (动词第三人称单数)
- Its clurs (Its 与 It‘s 的区别)
Prductin（10mins）
“我最爱的天气”小展示
1. 学生选择一种最喜欢的天气或自然现象。
2. 在小组内用以下结构介绍：
- I like the (sun).
- It is (ht) and (bright).
- I feel (happy).
- I like t (play utside/see the rainbw) in it.
3. 每组推选一位代表向全班展示。
创设综合性输出任务，鼓励学生整合运用本单元所学语言知识进行个性化表达。
Wrap-up（5mins）
1. 单元思维导图：师生共同在黑板上构建本单元主题思维导图（中心：Nature，分支：Weather, Clur, Feeling, Activities）。
2. 总结与评价：教师总结全班复习情况，表扬积极参与和进步的学生。
3. 布置作业：
- 完成练习册中本单元的复习练习。
- 向家人介绍你最喜欢的一种天气，并用英语说出2-3个理由。
通过构建思维导图，帮助学生梳理单元知识脉络，形成系统认知。作业注重实际运用。
教学反思
学生在综合活动中，是否能流畅地将不同句型结合起来使用？
听力和填空练习中，哪些词汇或语法点是学生的共同难点？需要如何进一步巩固？
“小展示”环节的参与度如何？是否达到了鼓励学生综合输出的目的？
板书设计
Unit 1 Unit Review Again, please!
What d yu see? --> I see the sun/rainbw...
--> This is wind/snw...
Hw d yu feel?--> I feel happy/cl/sad...
I like (the)... --> I like the rain/snw...
I like t (play in it)...
It is... --> ht, cld, strng, beautiful, clurful...
Its clurs > red, range, yellw...