冀教版（三起）2024四年级下册（2024）Lesson 2 Weather and clothes优秀教案及反思

这是一份冀教版（三起）2024四年级下册（2024）Lesson 2 Weather and clothes优秀教案及反思，共3页。教案主要包含了语言能力，文化意识，思想品质，学习能力等内容，欢迎下载使用。
Unit 2 Lessn 2（核心素养版）
主题
Weather and Clthes
时长
45分钟
版本/年级
冀教版/小学四年级下册
教学目标
【语言能力】
学生能听懂、会说、认读衣物类词汇：cat, hat, glves, scarf, shrts, T-shirt, cap, trusers, dress, bts, raincat。
学生能熟练运用句型询问和回答天气与着装：
Hw‘s the weather? It‘s cld/ht/windy/cl.
What d yu wear? I wear... / We wear... n ... days.
能理解并演唱歌曲“Weather and Clthes”，感知英语节奏与韵律。
【文化意识】
了解不同天气条件下合理的着装选择，培养生活自理能力。
认识天气与日常生活的紧密联系，理解不同气候地区的穿衣习惯。
【思想品质】
培养学生根据天气变化合理着装、照顾自己的意识。
鼓励学生观察生活，将英语学习与实际生活相结合。
【学习能力】
能根据天气情况为人物搭配衣物，培养观察与逻辑思维能力。
通过歌曲、匹配、对话等活动，增强听说读的综合语言技能。
教学重点
掌握衣物类词汇，并能与天气词汇正确搭配。
运用句型 What d yu wear n... days? 进行真实问答。
教学难点
部分衣物词汇的发音与记忆，如glves, trusers, raincat。
理解并区分windy and cl与cld等天气组合对应的不同着装。
课前准备
PPT课件（包含不同天气场景及对应着装人物图片）
天气卡片（sunny, rainy, windy, snwy, cld, ht, cl）
衣物实物或卡片（外套、帽子、手套、围巾、短袖、短裤等）
歌曲“Weather and Clthes”音频
人物轮廓图与可粘贴衣物图片（用于搭配活动）
教学过程设计
教学环节
教学过程
备注
Lessn 2 （45 min）
Warm up (5mins)
1. 天气快问快答：教师出示天气图标，学生快速说出 It‘s sunny/rainy...，复习上节课内容。
2. 歌曲预热：播放歌曲“Weather and Clthes”片段，让学生感知旋律与主题。
复习旧知，激活天气词汇，通过歌曲自然导入新课主题。
Presentatin
(15mins)
1. 情景导入：展示雪地玩耍的图片，提问：“Hw‘s the weather? What d they wear?” 引出对话1，教学 cld, winter cats, hats, glves, scarves。
2. 对比教学：依次展示炎热、大风天气的图片，教学 ht, shrts, T-shirts 以及 windy, cl, caps, cats, trusers。强调在不同天气下的着装选择。
3. 句型整合：板书核心句型：
- Hw‘s the weather? It‘s...
- What d yu wear? I/We wear... n ... days.
4. 词汇巩固：利用实物或卡片，进行“What‘s this?”问答，强化衣物词汇发音。
通过真实的生活情景，将天气与衣物自然关联，帮助学生理解语言的使用场景。实物教学能增强记忆。
Practice（20mins）
1. 听音跟读：播放课本对话音频，学生模仿跟读，注意语音语调。
2. 学唱歌曲：分段播放歌曲“Weather and Clthes”，教师讲解歌词大意，学生跟唱。可加入简单动作。
3. 匹配练习：完成“Read, match and say”部分。学生将天气句子与对应的着装图片连线，并尝试说出完整句子，如：“It‘s ht and sunny. I wear a white dress.”
4. 同桌问答：两人一组，一人抽天气卡片，一人抽衣物卡片，进行问答练习。
歌曲学习增加趣味性，匹配练习检验理解，同桌问答提供真实交流机会。
Prductin（10mins）
1. “小小造型师”活动：教师给出不同的天气场景（如：a snwy day, a ht day, a windy and cl day），学生分组为纸偶或人物轮廓图搭配衣物，并上台展示介绍：“It‘s ... We wear...”
2. 情景表演：小组选择一幅课本插图或自创情景，进行角色扮演对话，需包含天气询问和着装描述。
3. 生活链接：提问：“Tmrrw is sunny and ht. What will yu wear t schl?” 引导学生用所学句型规划明日着装。
创造性的任务能激发学生兴趣，将语言知识转化为解决实际问题的能力。情景表演和规划明日着装增强了语言的实际运用价值。
Wrap-up（5mins）
1. 总结回顾：师生共同梳理本课所学衣物词汇及核心句型，齐读板书。
2. 价值观引导：强调根据天气变化合理着装是照顾自己、健康生活的表现。
3. 布置作业：
- 画一幅“My Favrite Weather”的画，并在旁边写出在这种天气里你穿什么衣服。（至少3样）
- 听录音，学唱歌曲“Weather and Clthes”。
巩固课堂重点，将语言学习与生活教育相结合。作业兼具趣味性与巩固性。
教学反思
学生是否能将特定的衣物与对应的天气准确关联？
在小组活动和角色扮演中，学生是否能够积极合作并运用目标句型进行交流？
歌曲教学环节的节奏和参与度如何？是否有助于词汇和句型的记忆？
板书设计
Unit 2 Weather
Lessn 2 Weather and Clthes
Weather: Clthes:
- cld - winter cat, hat, glves, scarf
- ht - shrts, T-shirt
- windy & cl - cap, cat, trusers
- sunny - dress
- rainy - raincat, bts
Key Sentences:
- Hw‘s the weather? --- It‘s (cld).
- What d yu wear? --- I wear (a cat) n (cld) days.