小学英语冀教版（三起）2024四年级下册（2024）Again, please!优质教案设计

这是一份小学英语冀教版（三起）2024四年级下册（2024）Again, please!优质教案设计，共3页。教案主要包含了语言能力，文化意识，思想品质，学习能力等内容，欢迎下载使用。
Unit 3 Lessn5（核心素养版）
主题
Again please
时长
45分钟
版本/年级
冀教版/小学四年级下册
教学目标
【语言能力】
词汇：熟练运用本单元关于四季特征（warm/rainy, ht/sunny, cl/windy, cld/snwy）和季节活动（plant flwers, swim, fly a kite, play in the snw/make a snwman）的核心词汇。
句型：综合运用以下核心句型进行流利对话、听力判断与书面匹配：
询问与回答最喜欢季节：What‘s yur favurite seasn? My favurite seasn is... / I like... best.
描述季节特征：It‘s... and ... We can see...
描述在该季节喜欢/能做的活动：I like t... / I can...
技能：通过听、说、读、看、圈、连等多种活动，巩固和提升综合语言运用能力。
【文化意识】
回顾四季的典型景象和活动，深化对自然循环和季节文化的理解。
欣赏不同季节的独特之美，培养热爱自然、享受生活的情感。
【思想品质】
通过分享和交流最喜欢的季节，学会尊重他人的不同喜好，并自信地表达自己的观点。
培养观察、归纳和逻辑匹配的能力。
【学习能力】
能够从听力材料中辨别关键信息（季节月份）并做出判断。
能够阅读描述性语句，并将其与对应的季节图片进行准确匹配。
在小组活动和全班交流中提升合作与沟通能力。
教学重点
单元核心句型的整合与自动化输出，特别是关于“最喜欢的季节”的完整问答。
四季特征、景物与活动的系统性回顾与关联。
教学难点
在综合性的口语输出中，自然、连贯地结合季节特征、景物描述和个人活动。
准确理解听力任务中的细节信息（如月份与季节的对应）。
课前准备
PPT课件（整合复习课所有图片、活动指令）
四季大转盘或四张大幅季节海报
Lk, listen and circle”部分的音频材料
单词卡片（季节特征形容词、活动短语）
“Lk, read and match”的句子卡片和图片卡片（可做成可粘贴式）
奖励小贴纸（用于鼓励积极参与的学生）
教学过程设计
教学环节
教学过程
备注
Lessn 5 （45 min）
Warm up (5mins)
1. 单元主题曲/歌谣热身：播放或合唱本单元学过的“The Mnth Sng”或“In spring, I plant flwers...”歌谣，快速唤醒记忆。
2. 词汇闪电战：教师快速出示季节或活动图片，学生以小组为单位抢答英文，复习核心词汇。
营造活跃的课堂氛围，通过竞赛形式快速激活学生的单元词汇记忆。
Presentatin
(15mins)
活动一：Lk, read and talk (10 mins)
1. 引导学生观察四幅情景图，朗读图中人物的对话，复习 My favurite seasn is... It‘s... and ... I like t... 的句型结构。
2. 季节访谈会：学生离开座位，用 What‘s yur favurite seasn? What d yu like t d? 采访至少3位同学，并简单记录。
3. 数据分享：教师收集数据，在黑板上统计最喜欢每个季节的人数，并请几位学生分享采访到的有趣理由。
活动一是开放性的口语交际活动，鼓励学生运用句型进行真实交流。
活动二是精准的听力理解练习，考查季节与月份的对应关系。
活动三是阅读理解和逻辑判断练习，考查学生对季节特征的全面把握。小组讨论进行知识扩展。
Practice（20mins）
活动二：Lk, listen and circle (5 mins)
1. 明确听力任务：听录音，圈出与月份对应的正确季节词。
2. 播放录音2遍，学生独立完成。
3. 核对答案，并请学生说出完整的句子，如：“June, July and August are in summer.” 巩固季节与月份的对应关系。
活动三：Lk, read and match (10 mins)
1. 学生独立阅读四个句子，理解每句描述的季节特征和活动。
2. 将句子与对应的四季图片连线。
3. 小组内核对答案并讨论：除了句中的活动，这个季节还能做什么？用 We can als... 进行补充。
Prductin（10mins）
“四季代言人”挑战赛
1. 挑战一：完美推荐：每组抽签代表一个季节。小组合作，为这个季节设计一段30秒的“英文推荐语”，必须包含：季节名称、天气特征、典型景物、至少两项推荐活动。推荐形式可以是朗诵、短剧或 chant。
2. 挑战二：机智问答：在每组展示后，其他组或教师可进行提问，如：“Why d we need (winter)?”（结合Lessn 3），或 “What fruits can we eat in (autumn)?” 考察学生的综合理解和应变能力。
3. 评选与颁奖：根据推荐语的准确性、创造性和表现力，评选“最佳季节代言组”。
该任务要求学生整合本单元所学全部语言知识和文化知识，进行创造性的输出。它融合了语言运用、合作学习、创造性思维和演讲能力，是单元复习的高潮。
Wrap-up（5mins）
1. 单元脉络总结：师生共同回顾本单元学习路径：认识四季 → 了解月份 → 理解四季的重要性（感恩） → 表达个人喜好 → 综合运用。
2. 情感价值升华：通过板书或PPT展示四季美景图，总结：每个季节都是大自然赠予我们的礼物，它们让我们的世界丰富多彩，让我们的生活充满期待。
3. 布置作业：
- 基础作业：完成练习册中本单元的复习练习。
- 创意作业：制作一张“My Seasns f the Year”折叠书或海报，用图画和英文句子展示你对四季的理解和喜爱。
帮助学生从整体上建构本单元的知识与情感框架。作业设计兼具巩固性与创造性，鼓励学生进行个性化总结与展示。
教学反思
学生在“四季代言人”挑战赛中的表现如何？是否能有效整合并创造性运用单元所学？
在听力练习（月份与季节）中，学生是否仍有普遍性错误？反映了哪部分知识需要加强？
整节复习课的节奏和活动衔接是否流畅？是否给予了学生充分的小组合作和展示时间？
板书设计
Unit 3 Again, Please! (Review)
Key Sentences Review:
- Q: What‘s yur favurite seasn?
- A: My favurite seasn is (spring). / I like (spring) best.
- Because it‘s (warm) and (rainy).
- I like t / I can (plant flwers) in (spring).
Seasn Summary:
- Spring: warm & rainy | new leaves & flwers | plant trees/flwers
- Summer: ht & sunny | grw big & strng | swim, eat ice cream
- Autumn: cl & windy | clurful leaves | fly a kite, harvest fruits
- Winter: cld & snwy | ice & snw | make a snwman, Spring Festival
We lve all the seasns!
Thinking Path:
Ask abut weather → Get FULL infrmatin (watch ut fr “but”) → Decide what t wear
询问天气 → 获取完整信息（注意“但是”）→ 决定穿什么