小学英语冀教版（三起）2024四年级下册（2024）Again, please!优秀教案

这是一份小学英语冀教版（三起）2024四年级下册（2024）Again, please!优秀教案，共3页。教案主要包含了语言能力，文化意识，思想品质，学习能力等内容，欢迎下载使用。
Unit 6 Lessn5（核心素养版）
主题
Again please
时长
45分钟
版本/年级
冀教版/小学四年级下册
教学目标
【语言能力】
能综合运用本单元所学词汇与句型，在情景中描述交通方式、交通规则及安全行为。
能听懂、认读、书写本单元核心词汇：by bus/subway/car/bike, take a taxi, walk, traffic lights, crsswalk, sidewalk, seat belt, safe/safety, stp, wait, lk t the left/right, get in line, be careful 等。
能熟练运用以下句型进行交流与书面表达：
交通方式：I g t... by...
规则与建议：We shuld/shuldn‘t... Let‘s... Dn‘t...
安全行为描述：Lk t the left and right befre... Please wear yur seat belt.
能理解连环画故事，并按顺序排列事件；能完成“应该做”与“不应该做”的分类书写任务。
【文化意识】
强化“安全第一”的出行理念，自觉遵守公共秩序与交通规则。
回顾中外交通文化差异（如左右行驶规则），增强文化包容与理解。
【思想品质】
培养自我反思与评价的学习习惯。
树立“知行合一”的安全意识，在生活中主动践行安全行为。
【学习能力】
能通过听、说、读、写、看等多种方式整合复习单元内容。
能借助图片、情景进行语言输出，并完成简单的自我评价。
教学重点
本单元核心词汇与句型的综合运用。
能在真实或模拟情景中正确表达交通方式、规则与安全建议。
教学难点
在书面表达中正确使用 shuld/shuldn‘t, dn‘t 等表示建议与禁止。
整合多个知识点进行连贯的口头或书面输出。
课前准备
PPT课件（整合本单元所有重点图片、词汇与句型；包含交通方式、安全行为、规则对比等）
单词卡片（全套单元词汇）
情景图片卡片（用于排序、分类与描述）
“交通方式转盘”（中间可旋转，外围标注地点，用于练习“I g t... by...”）
“安全行为分类板”（分为DOs和DON‘Ts）
自我评价表（与课本“Hw am I ding?”一致，可打印或投影）
地贴：模拟街道、人行横道、公交站等
教学过程设计
教学环节
教学过程
备注
Lessn 5 （45 min）
Warm up (5mins)
1. 单元歌曲/歌谣热身：播放本单元已学歌谣（如交通灯歌谣），学生边唱边做动作。
2. 快速问答：教师提问单元核心问题，学生快速回答：
- Hw d yu get t schl?
- What shuld yu d befre crssing the street?
- What des red light mean?
通过歌谣与快速问答激活学生记忆，营造积极活跃的复习氛围。
Presentatin
(15mins)
1. 连环画故事回顾：
- 展示课本Part 1四幅图，教师引导学生一起讲述Danny的故事，强调关键词句：Lk t the left and right. Walk n the crsswalk. Get in line. Dn‘t jump n the bus. Sit dwn, please.
2. 核心语言梳理：
- 利用思维导图或表格，带领学生分类回顾：
* 交通方式：by bus/car/bike/subway, take a taxi, walk
* 安全行为：lk left/right, wear seat belt, walk n crsswalk/sidewalk, get in line
* 规则与建议：shuld/shuldn‘t, must, dn‘t
通过故事整体输入，自然引出本单元重点语言。思维导图帮助学生结构化记忆。
听力练习训练理解与排序能力。书写练习巩固句型和词汇。分类活动强化规则意识。词汇快闪提升反应速度与记忆。
Practice（20mins）
1. 听力排序：完成课本Part 2“Lk, listen and number”，听句子，将图片按正确顺序排列。
2. 看图写说：完成Part 3“Lk, write and say”，学生根据图片提示写出交通方式句子，并两人一组互相问答。
3. 分类书写：完成Part 4“Lk, think and write”，在DOs和DON‘Ts栏目下填写相应的安全行为建议。教师巡视指导，强调shuld/shuldn‘t的使用。
4. 词汇快闪：教师快速闪现单词卡片，学生抢读并说出相关句子。
Prductin（10mins）
1. “安全出行小剧场”：
- 小组合作，选择以下任一情景进行角色扮演并拓展对话：
a. 结伴上学，途中过马路、等公交、乘车。
b. 向外国小朋友介绍中国交通规则。
- 要求使用本单元所学句型和词汇，表演后其他小组评价。
2. 设计“安全出行指南”海报：
- 小组合作，设计一份图文并茂的英文安全出行指南，包含交通方式选择、步行、等车、乘车各环节的安全提示。
- 展示并讲解海报。
小剧场综合运用语言，提升合作与表达能力。海报设计整合单元内容，培养创造力与实用写作能力。
Wrap-up（5mins）
1. 自我评价：学生根据课本“Hw am I ding?”表格，对自己本单元的学习情况进行自评（涂星星）。教师鼓励诚实反思。
2. 教师总结与鼓励：教师总结本单元重点，表扬学生的进步，强调“Safety First”不仅在课堂，更在生活中。
3. 布置作业：
- 基础作业：完成练习册中本单元的复习题。
- 实践作业：担任一天“家庭安全监督员”，用英文提醒家人一条交通安全规则，并记录。
自评环节培养学生元认知能力。总结升华主题，将学习延伸到生活。作业兼顾笔头与实践。
教学反思
学生是否能流利运用本单元核心句型进行连贯表达？在“小剧场”中的表现如何？
学生在书面练习（特别是分类书写）中，是否能正确使用 shuld/shuldn‘t 和 dn‘t？
通过本课复习，学生对本单元的整体掌握程度如何？哪些方面仍需加强？
自我评价环节是否真实有效？学生是否能够客观认识自己的学习情况？
板书设计
Unit 6 Safety First
Lessn 5 Again, please!
Hw d yu get
I g t... by... / I take... t...
Safety Rules:
✅ We shuld...
- lk left and right
- walk n the crsswalk
- wear a seat belt
- get in line
❌ We shuldn‘t...
- play n the rad
- jump n the bus
Key Sentences:
- Let‘s...
- Dn‘t...
- Safety first!