初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 单元卷及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 单元卷及答案，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，综合性学习，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 元勋（xūn） 奠基（diàn） 选聘（pìn） 鞠躬尽瘁（cuì）
B 挚友（zhì） 迭起（dié） 澎湃（bài） 鲜为人知（xiǎn）
C 卓越（zhuō） 校对（jià） 薪金（xīn） 锋芒毕露（lù）
D 硕果（shuò） 草率（shuài） 咳嗽（su） 深恶痛绝（è）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 谣言 背诵 妇孺皆知 马革果尸
B 昆仑 挚友 一拍既合 杂乱无张
C 独裁 梳头 沥尽心血 不以为然
D 赫然 屏嶂 鞠躬尽瘁 家喻户晓
3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）
A 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
B 全军将士气冲斗牛，奋勇杀敌，冲出了重围，开辟了大别山根据地。
C 十八大以后，各地发扬愚公移山精神，锲而不舍地推进各项工作。
D 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过学习《邓稼先》这篇课文，使我了解了邓稼先为国家做出的巨大贡献。
B 为了防止不再发生类似的安全事故，学校采取了很多安全措施。
C 《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。
D 他的写作水平明显改进了。
5. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A 《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔理论物理学家，与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。
B 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是臧克家，代表作有诗集《烙印》等。
C 《回忆鲁迅先生（节选）》的作者是萧红，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。
D 《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》，《资治通鉴》记载了从战国到五代共1362年间的史事。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的， ， 。 。 ，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。
①也就是说，北国的春天，是一点一点化开的
②而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏
③它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛
④曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的
A ②④①③ B ①③②④ C ②④③① D ①②④③
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1） ，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
2.此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》）
3.故园东望路漫漫， 。（岑参《逢入京使》）
4.杨花榆荚无才思， 。（韩愈《晚春》）
5.《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是： ， 。
6.《木兰诗》中描写木兰军营生活艰苦的诗句是： ， 。
三、综合性学习（12分）
8. 班级开展“我心目中的英雄”主题活动，请你参与并完成以下任务。
1.请你为本次活动拟写一条宣传标语。（3分）
2.活动中有一个环节是“讲英雄故事”，请你从本单元所学课文中的人物（邓稼先、闻一多、花木兰等）中任选一位，简要讲述他（她）的英雄事迹。（5分）
3.活动结束后，班级要出一期以“英雄”为主题的黑板报，请你为黑板报设计两个栏目。（4分）
四、阅读理解（32分）
（一）阅读《孙权劝学》，完成9 - 12题。（12分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
9. 解释下列加点的词。（4分）
1.卿今当途掌事（ ）
2.蒙辞以军中多务（ ）
3.见往事耳（ ）
4.及鲁肃过寻阳（ ）
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
1.孤岂欲卿治经为博士邪！
2.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
11. 孙权是如何劝学的？（2分）
12. 从吕蒙的变化中你得到了什么启示？（2分）
（二）阅读下面的现代文，完成13 - 16题。（20分）
回忆鲁迅先生（节选）
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……”
鲁迅先生生的病，刚好了一点，他坐在躺椅上，抽着烟，那天我穿着新奇的大红的上衣，很宽的袖子。
鲁迅先生说：“这天气闷热起来，这就是梅雨天。”他把他装在象牙烟嘴上的香烟，又用手装得紧一点，往下又说了别的。
许先生忙着家务跑来跑去，也没有对我的衣裳加以鉴赏。
于是我说：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮？”
鲁迅先生从上往下看了一眼：“不大漂亮。”
过了一会又接着说：“你的裙子配的颜色不对，并不是红上衣不好看，各种颜色都是好看的，红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很浑浊……你没看到外国人在街上走的吗？绝没有下边穿一件绿裙子，上边穿一件紫上衣，也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……”
鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖啡色的，还带格子，颜色浑浊得很，所以把红衣裳也弄得不漂亮了。”
“……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好；横格子的胖人穿上，就把胖子更往两边裂着，更横宽了，胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长，横的把人显得宽……”
那天鲁迅先生很有兴致，把我一双短统靴子也略略批评一下，说我的短靴是军人穿的，因为靴子的前后都有一条线织的拉手，这拉手据鲁迅先生说是放在裤子下边的……
我说：“周先生，为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我，怎么现在才想起来呢？现在我不是不穿了吗？我穿的这不是另外的鞋吗？”
“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。”
那天下午要赴一个筵会去，我要许先生给我找一点布条或绸条束一束头发。许先生拿了来米色的绿色的还有桃红色的。经我和许先生共同选定的是米色的。为着取笑，把那桃红色的，许先生举起来放在我的头发上，并且许先生很开心地说着：“好看吧！多漂亮！”
我也非常得意，很规矩又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们。
鲁迅先生这一看，他就生气了，他的眼皮往下一放向我们这边看着：“不要那样装饰她……”
许先生有点窘了。
我也安静下来。
鲁迅先生在北平教书时，从不发脾气，但常常好用这种眼光看人，许先生常跟我讲，他在女师大读书时，周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着他们，这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过，而曾接触过这种眼光的人就会感到一个时代的全智者的催逼。
我开始问：“周先生怎么也晓得女人穿衣裳的这些事情呢？”
“看过书的，关于美学的。”
“什么时候看的……”
“大概是在日本读书的时候……”
“买的书吗？”
“不一定是买的，也许是从什么地方抓到就看的……”
“看了有趣味吗？”
“随便看看……”
“周先生看这书做什么？”
“……”没有回答，好像很难以回答。
许先生在旁说：“周先生什么书都看的。”
13. 概括选文中鲁迅先生服饰美学观点。（4分）
14. 文中写许先生举着桃红色的布条到“我”头发上，鲁迅先生为什么生气了？（4分）
15. 从选文可以看出鲁迅先生具有怎样的性格特点？请简要分析。（6分）
16. 结合文本内容，谈谈你对“这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过，而曾接触过这种眼光的人就会感到一个时代的全智者的催逼”这句话的理解。（6分）
五、写作（30分）
17. 请以“我心中的英雄”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）不少于500字。
参考答案
1. A 2. C 3. D 4. C 5. D 6. A
7. （1）独坐幽篁里 （2）何人不起故园情 （3）双袖龙钟泪不干 （4）惟解漫天作雪飞 （5）万里赴戎机，关山度若飞 （6）朔气传金柝，寒光照铁衣
8. （1）示例：崇尚英雄，传承精神。（2）示例：邓稼先为了国家核武器事业，隐姓埋名，身先士卒，在戈壁大漠中默默奉献了自己的一生。他带领团队克服重重困难，成功研制出原子弹和氢弹，为我国国防事业做出了巨大贡献。（3）示例：英雄事迹展示、英雄精神感悟
9. （1）当道，当权 （2）推托 （3）了解 （4）到，等到
10. （1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！（2）读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！
11. 孙权先指出吕蒙如今当权管事，不可不学习；接着用自己读书的体会，现身说法，劝说吕蒙多读书。
12. 示例：①开卷有益，只要学习，就会有收获；②要善于听取他人的建议；③不能因事情多就放弃学习，应挤出时间学习。
13. ①衣服颜色搭配要协调；②人要根据自身特点选择适合自己的衣服；③着装应避免颜色浑浊。
14. 因为鲁迅先生认为“不要那样装饰她”，他觉得“我”的着装打扮不符合美学要求，许先生的举动是在过度装饰，这违背了他的审美观念，所以生气了。
15. ①明朗、乐观：从他的笑声可以看出他内心欢喜，性格开朗。②直率、真诚：对“我”的衣裳直接提出批评意见，不拐弯抹角。③博学、严谨：对服饰美学有研究，能说出一套理论。
16. 这句话形象地写出了鲁迅先生的眼光具有独特的威慑力和洞察力。鲁迅先生用这种眼光看人时，仿佛能看透对方，让接触到这种眼光的人感受到一种来自时代智者的审视和鞭策。在那个时代，鲁迅先生以其深刻的思想和敏锐的洞察力，对社会现象和人性有着清醒的认识，他的这种眼光也体现了他对他人的一种期望和引导，希望人们能够觉醒，追求进步。
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1.
【考点】汉字字音辨析；
【解题思路】B项“澎湃”的“湃”应读“pài”；C项“卓越”的“卓”应读“zhuó”；D项“深恶痛绝”的“恶”应读“wù”。故选A。
【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音判断错误。
2.
【考点】汉字字形辨析；
【解题思路】A项“马革果尸”应为“马革裹尸”；B项“一拍既合”应为“一拍即合”，“杂乱无张”应为“杂乱无章”；D项“屏嶂”应为“屏障”。故选C。
【易错点】学生易因同音或形似而写错字。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】“不可救药”意思是病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处形容学生迟到的问题，程度过重，不恰当。故选D。
【易错点】学生易不理解成语的意思，导致使用不当。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；D项搭配不当，应将“改进”改为“提高”。故选C。
【易错点】学生易对句子成分残缺、否定不当、搭配不当等病句类型判断不准确。
5.
【考点】文学常识；
【解题思路】《资治通鉴》记载了从战国到五代共1362年间的史事，而不是从春秋到五代。故选D。
【易错点】学生易对文学常识的细节记忆不准确。
6.
【考点】句子排序；
【解题思路】根据前文“不是依照节气而来的”可知，后文应接“而是……”，所以②应为首句；④紧承②，说明北国春天是苦熬出来的；①总结北国春天是一点一点化开的；③进一步说明北国春天化开的时间长。所以顺序为②④①③，故选A。
【易错点】学生易不能准确把握句子之间的逻辑关系，导致排序错误。
二、古诗文默写
7.
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“篁”“园”“戎”“柝”等字的写法。
【易错点】学生易出现错别字，如“篁”写成“皇”，“戎”写成“戊”等。
三、综合性学习
8.
【考点】综合性学习；
【解题思路】（1）宣传标语要简洁明了，能够突出活动主题，吸引人们的注意力。（2）讲述英雄事迹要抓住关键信息，简洁概括。（3）黑板报栏目设计要围绕“英雄”主题，具有针对性和吸引力。
【易错点】（1）宣传标语可能缺乏感染力；（2）讲述英雄事迹可能不完整或不准确；（3）黑板报栏目设计可能缺乏创意。
四、阅读理解
（一）文言文阅读
9.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累进行解释。“当涂”可结合“当涂掌事”理解为“当道，当权”；“辞”可联系“蒙辞以军中多务”，理解为“推托”；“见”结合“见往事耳”，理解为“了解”；“及”结合“及鲁肃过寻阳”，理解为“到，等到”。
【易错点】学生易对一些文言实词的古今义理解不准确。
10.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的翻译，如“岂”“治经”“博士”“更”“刮目相待”等。同时要注意句子的通顺和表意准确。
【易错点】学生易对一些重点字词翻译错误，导致句子翻译不准确。
11.
【考点】文言文内容理解；
【解题思路】从文中孙权的语言“卿