初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 单元卷及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 单元卷及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，综合性学习，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
建议用时 90 分钟
一、基础知识选择题（每题3分，共18分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 奠基（diàn） 选聘（pìn） 谣言（yá） 鞠躬尽瘁（cuì）
B 挚友（zhì） 迭起（dié） 澎湃（bài） 锲而不舍（qiè）
C 硕果（shuò） 卓越（zhuō） 校补（jià） 气冲斗牛（dǒu）
D 草率（shuài） 萦带（yíng） 殷红（yīn） 深恶痛绝（wù）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 抱歉 仰慕 一拍既合 妇孺皆知
B 懊悔 屏嶂 鞠躬尽瘁 锋芒毕露
C 撺掇 屏嶂 鞠躬尽瘁 锋芒毕露
D 涉猎 懊悔 一拍即合 鞠躬尽瘁
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔理论物理学家，与李政道共获 1957 年诺贝尔物理学奖。
B 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家，是我国现代著名诗人，主要作品有诗集《烙印》等。
C 《回忆鲁迅先生（节选）》的作者萧红，原名张迺莹，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。
D 以上表述都正确。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《邓稼先》一文，把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
B 《说和做——记闻一多先生言行片段》中，文章在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多先生的人物形象。
C 《回忆鲁迅先生（节选）》中，作者通过对鲁迅先生日常生活的一些琐事的描写，向世人展现了一个生活化、真实化的鲁迅。
D 《孙权劝学》通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权的劝说下，吕蒙的才略很快有了惊人的长进。
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
1. __________________，弹琴复长啸。
2. 此夜曲中闻折柳，__________________。
3. 《春夜洛城闻笛》中表达诗人对家乡思念之情的诗句是：__________________，__________________。
4. 《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：__________________，__________________。
5. 《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的诗句是：__________________，__________________。
三、综合性学习（共8分）
为了让同学们认识到名人在社会发展中的重要作用，七年级（1）班开展了“我心目中的名人”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
1. 请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2 分）
2. 活动中，同学们准备出一期以“名人风采”为主题的黑板报，请你仿照示例，再设计两个栏目。（3 分）
示例：名人故事
栏目一：__________________
栏目二：__________________
3. 在“我心目中的名人”演讲比赛中，一位同学准备介绍科学家袁隆平，他想引用一句名言来赞美袁隆平，你认为下列哪句名言最合适？（ ）（3 分）
A 鞠躬尽瘁，死而后已。
B 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
C 捧着一颗心来，不带半根草去。
D 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
四、阅读理解（共36分）
（一）阅读《孙权劝学》，完成 1 - 4 题。（12 分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1. 解释下列加点的词。（4 分）
1.当涂掌事（ ）
2.蒙辞以军中多务（ ）
3.见往事耳（ ）
4.及鲁肃过寻阳（ ）
2. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.孤岂欲卿治经为博士邪！
2.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
3. 孙权是如何劝学的？（2 分）
4. 从文中可以看出吕蒙是一个怎样的人？（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 5 - 8 题。（12 分）
“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
作为学者和诗人的闻一多先生，在 30 年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930 年到 1932 年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
5. 选文中闻一多先生都“做”了哪些事？（3 分）
6. “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”这句话该如何理解？（3 分）
7. 文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
8. 从选文中可以看出闻一多先生具有怎样的治学态度？（3 分）
（三）阅读下面的现代文，完成 9 - 11 题。（12 分）
老黄是我们小区门口的保安，他个子不高，皮肤黝黑，脸上总是带着憨厚的笑容。
每天清晨，我出门上班，总能看到老黄笔直地站在保安亭前，向每一个进出小区的人敬礼问好。他的敬礼标准而有力，让人感觉特别亲切。
有一次，我下班回家，发现自己没带钥匙。我着急地在小区门口徘徊，不知道该怎么办。老黄看到了我的窘境，主动走过来问我怎么回事。我把情况跟他说了，他安慰我说：“别着急，我帮你想想办法。”他先帮我联系了物业，让物业帮忙联系我的家人。在等待的过程中，他一直陪着我聊天，缓解我的焦虑情绪。后来，我的家人把钥匙送来了，我对老黄感激不已，他却笑着说：“这是我应该做的，小区就是一个大家庭，大家相互帮忙是应该的。”
还有一次，小区里有一位老奶奶不小心摔倒了，老黄第一时间跑过去，把老奶奶扶了起来，还仔细询问老奶奶有没有受伤。得知老奶奶只是擦破了一点皮，并无大碍后，他又把老奶奶送回了家，并叮嘱她以后走路要小心。
老黄虽然只是一名普通的保安，但他用自己的行动诠释了什么是责任和担当。他就像小区里的守护神，守护着我们每一个人的安全和幸福。
9. 请用简洁的语言概括文中老黄做的两件事。（4 分）
10. 文中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4 分）
11. 结合文章内容，谈谈你对“老黄就像小区里的守护神，守护着我们每一个人的安全和幸福”这句话的理解。（4 分）
五、写作（共30分）
在我们的生活中，有许多值得我们敬佩的人。他们可能是名人，也可能是普通人；他们可能在某个领域取得了巨大的成就，也可能在平凡的岗位上默默奉献。请以“我敬佩的一个人”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：1. 内容具体，有真情实感；2. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. D 3. C 4. D 5. D 6. 无
1. 独坐幽篁里
2. 何人不起故园情
3. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
4. 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干
5. 万里赴戎机，关山度若飞
1. 示例：追寻名人足迹，汲取成长力量
2. 示例：名人名言；名人成就
3. A
1. （1）当道，当权（2）推辞（3）了解（4）到，等到
2. （1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？（2）读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！
3. 孙权先指出吕蒙如今当权管事，不可不学习；接着用自己的读书体会现身说法，劝吕蒙多读书。
4. 吕蒙是一个知错能改、勤奋好学、有毅力的人。
5. 完成《唐诗杂论》；完成“校补”；向“古典新义”迈进。
6. 这句话是说闻一多先生想从文化上寻找振兴民族的途径，他研究古代典籍，是为了给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
7. 运用比喻的修辞手法，把写满小楷的本子比作群蚁排衙，生动形象地写出了闻一多先生书写的认真、工整，表现了他治学的严谨。
8. 闻一多先生具有勤奋刻苦、锲而不舍、潜心贯注、治学严谨的治学态度。
9. 老黄帮没带钥匙的“我”联系家人并陪“我”聊天缓解焦虑；老黄扶起摔倒的老奶奶并送她回家。
10. 运用了外貌描写和神态描写，生动形象地写出了老黄的外貌特征和亲切和蔼的形象，为下文写他热心帮助他人做铺垫。
11. 老黄在小区门口站岗，认真履行职责，保障小区居民的安全；当居民遇到困难时，他主动伸出援手，给予帮助和关怀，让居民感受到温暖和幸福，所以说他像小区里的守护神，守护着我们每一个人的安全和幸福。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“澎湃”的“湃”应读“pài”；C 项“卓越”的“卓”应读“zhuó”；D 项“殷红”的“殷”应读“yān”。故选 A。
【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音判断错误，如“殷”“卓”等。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“一拍既合”应为“一拍即合”；B 项“屏嶂”应为“屏障”；C 项“屏嶂”应为“屏障”。故选 D。
【易错点】学生易因对词语的意思理解不准确而写错字，如“即”和“既”的用法。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，与语境不符。C 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，符合语境。故选 C。
【易错点】学生易不理解成语的意思和感情色彩，而误用成语。
4. 【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C 三项表述均正确。故选 D。
【易错点】学生易对文学常识记忆不准确，如作者的国籍、作品等。
5. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生易对病句类型判断不准确，如“通过……使”的句式杂糅、否定不当等问题。
6. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】本题无错误选项。各项对课文内容的理解均正确。
【易错点】学生易对课文内容理解不深入，导致对选项的判断出现错误。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题主要考查学生对古诗文名句的背诵和默写能力。注意“篁”“园”“戎”等字的写法。
【易错点】学生易出现错别字，如“篁”写成“皇”，“园”写成“圆”等。
综合性学习
1. 【考点】宣传标语拟写；
【解题思路】宣传标语要简洁明了，能够吸引人们的注意力，突出活动的主题。围绕“名人在社会发展中的重要作用”来拟写即可。
【易错点】学生拟写的标语可能不够简洁或不能准确体现活动主题。
2. 【考点】栏目设计；
【解题思路】仿照示例，设计与“名人风采”相关的栏目，如名人名言、名人成就等。
【易错点】学生设计的栏目可能与主题不相关或缺乏新意。
3. 【考点】名言选择；
【解题思路】“鞠躬尽瘁，死而后已”形容为国家、人民奉献出全部精力，袁隆平为解决中国乃至世界的粮食问题，奉献了自己的一生，用这句名言赞美他最合适。B 项“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”主要体现鲁迅的战斗精神和对人民的奉献；C 项“捧着一颗心来，不带半根草去”主要体现教师的无私奉献；D 项“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的是一种忧国忧民的情怀。故选 A。
【易错点】学生可能不理解名言的意思，导致选择错误。
文言文阅读
1. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来解释文言实词。“当涂”可结合“当涂者”理解为“当权”；“辞”可结合“蒙辞以军中多务”理解为“推辞”；“见”可结合“见往事耳”理解为“了解”；“及”可结合“及鲁肃过寻阳”理解为“到，等到”。
【易错点】学生