初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 测试题及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 测试题及答案，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
（一）选择题（每题 3 分，共 18 分）
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 奠基（diàn） 选聘（pìn） 谣言（yá） 鲜为人知（xiān）
B 昼夜（zhòu） 澎湃（pài） 硕果（shuò） 气冲斗牛（dǒu）
C 抹杀（mǒ） 校对（jià） 调羹（gēng） 深恶痛绝（è）
D 薪金（xīn） 疙瘩（gē） 揩油（kǎi） 鞠躬尽瘁（cuì）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 挚友 懊悔 锋芒必露 妇孺皆知
B 屏嶂 喧闹 鞠躬尽瘁 马革裹尸
C 选聘 卓越 一拍即合 锲而不舍
D 撺掇 屏嶂 鞠躬尽瘁 杂乱无张
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“浮现”改为“出现”）
D 他的写作水平明显改进了。（“改进”改为“提高”）
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是臧克家，他是我国现代著名诗人，代表作有诗集《烙印》《红烛》等。
B 《邓稼先》的作者杨振宁是理论物理学家，与李政道共获 1957 年诺贝尔物理学奖。
C 《回忆鲁迅先生（节选）》的作者是萧红，她的代表作有小说《生死场》《呼兰河传》，本文主要对鲁迅先生的日常生活进行了细腻的描写。
D 《孙权劝学》节选自北宋史学家司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》，文中的孙权是三国时期吴国的创建者。
6. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）
①有了知识和智慧，我们才能独立思考，懂得如何应对人生的种种不确定性。
②因为阅读能给人以知识，给人以智慧。
③从而免于迷失和彷徨，知道何去何从。
④阅读为什么能提升我们的气质呢？
⑤可以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神。
A ④②①③⑤
B ①③④②⑤
C ④①②③⑤
D ①③②④⑤
（二）填空题（每题 2 分，共 6 分）
7. 《孙权劝学》中表明吕蒙才略有惊人长进的句子是：“______，______！”
8. 家国情怀是一种源自内心的质朴情感，它是“______，______”（《春夜洛城闻笛》）的对家乡的思念；也是“______，______”（《逢入京使》）的报平安的急切。
9. 请写出连续两句关于奉献精神的诗句：“______，______”。
（三）综合性学习（6 分）
10. 班级开展“走近伟人——邓稼先”的主题活动，请你参与并完成以下任务。
1.请你为这次活动拟写一条宣传标语，以激发同学们的参与热情。（2 分）
2.仿照示例，为邓稼先写一段颁奖词。（4 分）
示例：科学泰斗——钱伟长
【获奖名片】赤子
【颁奖词】从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学，无名无利无悔，有情有意有祖国。
【获奖名片】两弹元勋
【颁奖词】
二、阅读理解（共40分）
（一）文言文阅读（15 分）
阅读《孙权劝学》，完成 11 - 14 题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
11. 解释下列加点的词。（4 分）
1.卿今当涂掌事（ ）
2.蒙辞以军中多务（ ）
3.及鲁肃过寻阳（ ）
4.即更刮目相待（ ）
12. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3 分）
A 蒙辞以军中多务 自以为大有所益
B 孤岂欲卿治经为博士邪 可以为师矣
C 大兄何见事之晚乎 下车引之
D 结友而别 人不知而不愠
13. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.但当涉猎，见往事耳。
2.卿今者才略，非复吴下阿蒙！
14. 从文中可以看出孙权是一个怎样的人？（4 分）
（二）现代文阅读（25 分）
阅读下面的文章，完成 15 - 18 题。
回忆鲁迅先生（节选）
萧红
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……”
鲁迅先生生的病，刚好了一点，他坐在躺椅上，抽着烟，那天我穿着新奇的大红的上衣，很宽的袖子。
鲁迅先生说：“这天气闷热起来，这就是梅雨天。”他把他装在象牙烟嘴上的香烟，又用手装得紧一点，往下又说了别的。
许先生忙着家务跑来跑去，也没有对我的衣裳加以鉴赏。
于是我说：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮？”
鲁迅先生从上往下看了一眼：“不大漂亮。”
过了一会又接着说：“你的裙子配的颜色不对，并不是红上衣不好看，各种颜色都是好看的，红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很浑浊……你没看到外国人在街上走的吗？绝没有下边穿一件绿裙子，上边穿一件紫上衣，也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……”
鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖啡色的，还带格子，颜色浑浊得很，所以把红色衣裳也弄得不漂亮了。”
“……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好；横格子的胖人穿上，就把胖子更往两边裂着，更横宽了，胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长，横的把人显得宽……”
那天鲁迅先生很有兴致，把我一双短统靴子也略略批评一下，说我的短靴是军人穿的，因为靴子的前后都有一条线织的拉手，这拉手据鲁迅先生说是放在裤子下边的……
我说：“周先生，为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我，怎么现在才想起来呢？现在我不是不穿了吗？我穿的这不是另外的鞋吗？”
“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。”
那天下午要赴一个筵会去，我要许先生给我找一点布条或绸条束一束头发。许先生拿了来米色的绿色的还有桃红色的。经我和许先生共同选定的是米色的。为着取笑，把那桃红色的，许先生举起来放在我的头发上，并且许先生很开心地说着：
“好看吧！多漂亮！”
我也非常得意，很规矩又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们。
鲁迅先生这一看，他就生气了，他的眼皮往下一放向我们这边看着：
“不要那样装饰她……”
许先生有点窘了。
我也安静下来。
鲁迅先生在北平教书时，从不发脾气，但常常好用这种眼光看人，许先生常跟我讲，她在女师大读书时，周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着他们，这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过，而谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个时代的全智者的催逼。
我开始问：“周先生怎么也晓得女人穿衣裳的这些事情呢？”
“看过书的，关于美学的。”
“什么时候看的……”
“大概是在日本读书的时候……”
“买的书吗？”
“不一定是买的，也许是从什么地方抓到就看的……”
“看了有趣味吗？”
“随便看看……”
“周先生看这书做什么？”
“……”没有回答。好像很难以回答。
许先生在旁说：“周先生什么书都看的。”
15. 请概括选文中鲁迅先生的形象特点。（6 分）
16. 赏析文中画横线的句子。（6 分）
1.鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
2.他把他装在象牙烟嘴上的香烟，又用手装得紧一点，往下又说了别的。
17. 文中写“我”与许先生开玩笑，鲁迅先生生气了，这是否有损鲁迅先生的形象？为什么？（6 分）
18. 结合文本，谈谈你对“一个时代的全智者的催逼”这句话的理解。（7 分）
三、写作（30分）
19. 请以“我的偶像”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：①文中不得出现真实的人名、校名、地名；②内容具体，有真情实感。
参考答案
1. B
2. C
3. C
4. C
5. C
6. A
7. 卿今者才略，非复吴下阿蒙
8. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情；马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
9. 示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
10. （1）示例：了解稼先事迹，传承爱国精神。
2.示例：【获奖名片】两弹元勋
【颁奖词】在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。开创祖国核武器，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
11. （1）当道，当权 （2）推托 （3）到，等到 （4）重新
12. B
13. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
2.你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！
14. 孙权是一个关心下属、善劝、有王者风范的人。
15. 乐观开朗、直率真诚、博学多识、关爱他人、有审美眼光。
16. （1）运用神态描写，生动形象地写出了鲁迅先生笑声的爽朗和发自内心的欢喜，表现了鲁迅先生乐观开朗的性格特点。
2.运用动作描写，“装得紧一点”这一细节，表现了鲁迅先生专注投入地思考和交流，体现了他的认真态度。
17. 不会有损鲁迅先生的形象。因为这恰恰表现了鲁迅先生对审美和规矩的坚持，他的生气并非是无端的发脾气，而是出于对“我”的爱护和引导，更能体现他率真的性格和对他人的关心，使鲁迅先生的形象更加真实丰满。
18. “一个时代的全智者的催逼”指的是鲁迅先生作为那个时代的智者，他的眼光和言行能够让人感受到一种深刻的思考和引导的力量。他通过自己的学识和见解，对周围的人和事有着敏锐的观察和深刻的判断，他的批评和建议虽然有时可能让人感到压力，但却能促使人们不断反思自己，追求更高的审美和精神境界，反映出鲁迅先生对时代和社会的责任感以及对人们的期望。
19. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“鲜为人知”的“鲜”应读“xiǎn”；C 项“深恶痛绝”的“恶”应读“wù”；D 项“揩油”的“揩”应读“kāi”。故选 B。
【易错点】学生易对多音字、形声字的读音掌握不准确。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；B 项“屏嶂”应为“屏障”；D 项“杂乱无张”应为“杂乱无章”。故选 C。
【易错点】学生易因同音或形似而写错字。
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，与语境不符。故选 C。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩而误用。
【考点】病句修改；
【解题思路】C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”，而不是将“浮现”改为“出现”。故选 C。
【易错点】学生易对病句类型判断错误，导致修改不当。
【考点】文学常识；
【解题思路】A 项《红烛》的作者是闻一多；D 项孙权是三国时期吴国的开国皇帝，但不是创建者，吴国的奠基者是孙坚和孙策。故选 C。
【易错点】学生易混淆不同作者的作品以及历史人物的相关信息。
【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，④句提出问题，应为首句；②句回答④句的问题，应在④句后；①句承接②句的“知识和智慧”，阐述其作用，应在②句后；③句进一步说明有了知识和智慧的结果，应在①句后；⑤句总结阅读的意义，应在最后。故选 A。
【易错点】学生易不能把握句子之间的逻辑关系而排序错误。
填空题
【考点】名句默写；
【解题思路】根据背诵和对课文的理解，准确填写即可。注意“卿”“复”等字的写法。
【易错点】学生易出现错别字，如将“卿”写成“乡”等。
【考点】诗句积累；
【解题思路】根据对诗歌的理解和记忆，填写符合要求的诗句。注意“折”“凭”等字的写法。
【易错点】学生易记错诗句或写错字。
【考点】诗句积累；
【解题思路】写出关于奉献精神的诗句，如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”等。
【易错点】学生易想不起相关诗句。
综合性学习
【考点】拟写宣传标语；
【解题思路】宣传标语要简洁明了，能够突出活动主题，激发同学们的参与热情。
【易错点】学生易写得标语不简洁或不能突出主题。
【考点】拟写颁奖词；
【解题思路】仿照示例，结合邓稼先的事迹和精神品质，用简洁而富有感染力的语言进行表述。
【易错点】学生易不能准确概括人物特点，语言缺乏感染力