初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 测试卷及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 测试卷及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识（共20分）
1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）（2 分）
A 奠基（diàn） 选聘（pìn） 挚友（zhì） 鞠躬尽瘁（cuì）
B 殷红（yīn） 秩序（zhì） 澎湃（pài） 锋芒毕露（lù）
C 疙瘩（gē） 亘古（gèng） 懊悔（à） 锲而不舍（qiè）
D 抹杀（mǒ） 校对（jià） 弄堂（nòng） 深恶痛绝（wù）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2 分）
A 谣言 背诵 屏嶂 鞠躬尽瘁
B 暑名 薪金 懊悔 妇孺皆知
C 草率 咳嗽 斑斓 大庭广众
D 婉转 奥密 默契 锋芒必露
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（2 分）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（2 分）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）（2 分）
A 《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔理论物理学家，与李政道共获 1957 年诺贝尔物理学奖。
B 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家，是我国现代著名诗人，代表作有《烙印》《老马》等。
C 《回忆鲁迅先生（节选）》的作者萧红，原名张迺莹，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。
D 《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》，《资治通鉴》记载了从战国到五代共 16 朝 1362 年的历史。
6. 请根据提示默写。（每空 1 分，共 8 分）
1.________________，寒光照铁衣。
2.________________，关山度若飞。
3.当窗理云鬓，________________。
4.________________，赏赐百千强。
5.《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：________________，________________。
6.《木兰诗》中说明木兰战功卓著的句子是：________________，________________。
7. 综合性学习。（2 分）
“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常在讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。” 每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。现在班上要开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
请你为本次活动拟一条宣传标语。
二、阅读理解（共40分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 12 题。（15 分）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
8. 解释下列加点的词。（4 分）
1.权谓吕蒙曰（ ）
2.蒙辞以军中多务（ ）
3.但当涉猎（ ）
4.及鲁肃过寻阳（ ）
9. 下列句子中“以”的用法与“蒙辞以军中多务”相同的一项是（ ）（2 分）
A 自以为大有所益
B 静以修身
C 投以骨
D 可以为师矣
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.孤岂欲卿治经为博士邪！
2.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
11. 从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？（3 分）
12. 孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？（2 分）
（二）阅读下面的文章，完成 13 - 17 题。（15 分）
回忆鲁迅先生（节选）
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……”
鲁迅先生生的病，刚好了一点，他坐在躺椅上，抽着烟，那天我穿着新奇的大红的上衣，很宽的袖子。
鲁迅先生说：“这天气闷热起来，这就是梅雨天。”他把他装在象牙烟嘴上的香烟，又用手装得紧一点，往下又说了别的。
许先生忙着家务跑来跑去，也没有对我的衣裳加以鉴赏。
于是我说：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮？”
鲁迅先生从上往下看了一眼：“不大漂亮。”
过了一会又接着说：“你的裙子配的颜色不对，并不是红上衣不好看，各种颜色都是好看的，红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很浑浊……你没看到外国人在街上走的吗？绝没有下边穿一件绿裙子，上边穿一件紫上衣，也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……”
鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖啡色的，还带格子，颜色浑浊得很，所以把红衣裳也弄得不漂亮了。”
“……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好；横格子的胖人穿上，就把胖子更往两边裂着，更横宽了，胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长，横的把人显得宽……”
那天鲁迅先生很有兴致，把我一双短统靴子也略略批评一下，说我的短靴是军人穿的，因为靴子的前后都有一条线织的拉手，这拉手据鲁迅先生说是放在裤子下边的……
我说：“周先生，为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我，怎么现在才想起来呢？现在我不是不穿了吗？我穿的这不是另外的鞋吗？”
“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。”
那天下午要赴一个筵会去，我要许先生给我找一点布条或绸条束一束头发。许先生拿了来米色的绿色的还有桃红色的。经我和许先生共同选定的是米色的。为着取笑，把那桃红色的，许先生举起来放在我的头发上，并且许先生很开心地说着：“好看吧！多漂亮！”
我也非常得意，很规矩又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们。
鲁迅先生这一看，他就生气了，他的眼皮往下一放向我们这边看着：“不要那样装饰她……”
许先生有点窘了。
我也安静下来。
鲁迅先生在北平教书时，从不发脾气，但常常好用这种眼光看人，许先生常跟我讲，她在女师大读书时，周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着他们，这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过，而曾接触过这种眼光的人就会感到一个时代的全智者的催逼。
我开始问：“周先生怎么也晓得女人穿衣裳的这些事情呢？”
“看过书的，关于美学的。”
“什么时候看的……”
“大概是在日本读书的时候……”
“买的书吗？”
“不一定是买的，也许是从什么地方抓到就看的……”
“看了有趣味吗？”
“随便看看……”
“周先生看这书做什么？”
“……”没有回答。好像很难以回答。
许先生在旁说：“周先生什么书都看的。”
13. 概括选文中鲁迅先生对“我”的穿着做了哪些评价。（3 分）
14. 文中写许先生举着桃红色的布条放在“我”头发上，鲁迅先生生气了，这表现了鲁迅先生怎样的性格特点？（3 分）
15. 结合上下文，说说“这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过，而曾接触过这种眼光的人就会感到一个时代的全智者的催逼”这句话的含义。（3 分）
16. 从选文可以看出鲁迅先生具有怎样的形象特点？请简要概括。（3 分）
17. 作者在选材上有什么特点？这样选材有什么作用？（3 分）
（三）阅读下面的文章，完成 18 - 20 题。（10 分）
我的语文老师
曹文轩
我特别感激我高中时的语文老师。
她是南京大学的高材生，是一个高高的、身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。
我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”
然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与下午的雨不一样，下午的雨与晚上的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。
大概一个星期之后，她又开始走上讲台。那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”
晚上，我回到了学校。走进教室，我看见我的作文本已经被钉在了黑板上，她是用白花花的糨糊把我的作文本贴在黑板上的。而且作文本上被她用红笔写满了批语。我呆呆地站在黑板前，整个晚上，我一直呆呆地站在那个黑板前，她的批语的字我一个都不认识了。她的那些批语很长，很公允，她先写了我一些优点，然后又写了我很多不足。听同学说，她也哭了。她评论完了，把我叫到了她的宿舍。她仰坐在椅子上，她拉开了抽屉，从里面拿出了一瓶酒，还有一个玻璃杯子。她把杯子斟满了酒，然后递给我，说：“喝了酒，你就不痛了。”我接过杯子，一口喝了下去。她看着我，微笑着说：“你还只是一个孩子。”
这就是我的语文老师。
又过了一年，我的另一篇作文在全国中学生作文竞赛中得了一等奖。在一中的操场上举行颁奖典礼，全校师生都参加了。那天，我按捺不住内心的激动，我把奖状拿在手里，一路跑到了她的办公室。我永远忘不了那个场景：她正坐在办公桌前写备课本。她看到我，转过身来，把椅子转过来，看着我，问：“你来干什么？”我说：“老师，我得了一等奖！”她把双手插在胸前，身体往后一靠，她看着我，微笑着说：“你其实可以获得第一名的，你还有很多不足。”
因为她的这些话，我才一步一步地成长起来。时隔多年，我依然可以感觉到她放在我身上的手掌的重量。她一直像一盏灯，在引领着我。
18. 请概括文中语文老师的形象特点。（3 分）
19. 文中写“我”当着老师的面把作文本撕了，扔在地上，一头冲出教室，这一情节有什么作用？（3 分）
20. 结合文章内容，谈谈你对“她一直像一盏灯，在引领着我”这句话的理解。（4 分）
三、写作（共40分）
21. 请以“我的偶像”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. D
6. （1）朔气传金柝 （2）万里赴戎机 （3）对镜帖花黄 （4）策勋十二转 （5）万里赴戎机，关山度若飞 （6）策勋十二转，赏赐百千强
7. 示例：热爱祖国，建设家园。
8. （1）对……说 （2）推托 （3）粗略地阅读 （4）到，等到
9. C
10. （1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！（2）读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！
11. 成语：刮目相待。启示：示例：要善于听取他人的建议或意见；学习没有早晚之分，只要认真学，就会有进步。
12. 先指出学习的必要性，再现身说法，以自己为例，指出读书的益处，从而达到劝学的目的。
13. 评价“我”的裙子配的颜色不对，使红上衣也不漂亮了；指出人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳等穿衣搭配原则；批评“我”的短统靴子是军人穿的。
14. 表现了鲁迅先生直率、真诚的性格特点，他不喜欢虚假、刻意的装饰，注重自然真实。
15. 鲁迅先生的这种眼光包含着对学生的严格要求和期望，能让接触到的人感受到他的智慧和洞察力，意识到自己的不足，从而受到鞭策。体现了鲁迅先生作为智者对时代和学生的责任感。
16. 幽默风趣、率真自然、有审美眼光、关爱他人、知识渊博。
17. 选材特点：选取生活中的小事，如对“我”衣裳的评价、因装饰头发而生气等。作用：以小见大，通过这些小事生动地展现了鲁迅先生的性格特点和人格魅力，使人物形象更加真实、丰满、亲切。
18. 知识渊博、教学方法独特、关爱学生、要求严格、公正客观。
19. ①表现了“我”当时内心的愤怒和无法接受老师评价的激动情绪；②为下文老师把“我”的作文本贴在黑板上并写满批语做铺垫，推动了情节的发展；③突出了老师的行为对“我”产生的巨大影响。
20. 语文老师用独特的教学方法让“我”领略到语文的魅力；她对“我”作文的客观