初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 单元卷及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第一单元 单元卷及全面解析，共11页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 奠基（diàn） 元勋（xūn） 澎湃（bài） 鞠躬尽瘁（cuì）
B 选聘（pìn） 挚友（zhì） 殷红（yīn） 妇孺皆知（rú）
C 硕果（shuò） 咳嗽（su） 校对（jià） 深恶痛绝（wù）
D 草率（shuài） 萦带（yíng） 漂白（piā） 目不窥园（kuī）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 谣言 背诵 马革果尸 当之无愧
B 昼夜 昆仑 锋芒必露 家喻户晓
C 伴侣 薪金 鞠躬尽瘁 截然不同
D 秩序 抱歉 一拍既合 群蚁排衙
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔理论物理学家，与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。
B 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家，是我国现代著名诗人，代表作有诗集《烙印》等。
C 《回忆鲁迅先生（节选）》的作者是萧红，其代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。
D 《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史《资治通鉴》。
6. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①在深思和遐想中，我们会有所感悟。
②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。
③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕育希望的艰难。
④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。
⑤俗话说：“万物皆有理。”
⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。
⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。
A ⑤⑥⑦①④③② B ④⑥⑦①③②⑤
C ④①⑦⑥⑤③② D ⑤⑦⑥①②③④
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）________________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
2.此夜曲中闻折柳，________________。（李白《春夜洛城闻笛》）
3.故园东望路漫漫，________________。（岑参《逢入京使》）
4.杨花榆荚无才思，________________。（韩愈《晚春》）
5.《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：________________，________________。
6.《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的句子是：________________，________________。
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读下面文言文，完成8 - 11题（12分）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
8. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）
A 卿今当涂掌事（当道，当权）
B 蒙辞以军中多务（告辞）
C 孤岂欲卿治经为博士邪（研究儒家经典）
D 及鲁肃过寻阳（到，等到）
9. 下列句子中“以”的用法与“蒙辞以军中多务”中的“以”相同的一项是（3分）（ ）
A 自以为大有所益
B 投以骨
C 以刀劈狼首
D 可以为师矣
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
1.孤常读书，自以为大有所益。
2.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
11. 从文中可以看出孙权是一个怎样的人？（2分）
（二）阅读下面现代文，完成12 - 15题（12分）
回忆鲁迅先生（节选）
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……”
鲁迅先生生的病，刚好了一点，他坐在躺椅上，抽着烟，那天我穿着新奇的大红的上衣，很宽的袖子。
鲁迅先生说：“这天气闷热起来，这就是梅雨天。”他把他装在象牙烟嘴上的香烟，又用手装得紧一点，往下又说了别的。
许先生忙着家务跑来跑去，也没有对我的衣裳加以鉴赏。
于是我说：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮？”
鲁迅先生从上往下看了一眼：“不大漂亮。”
过了一会又接着说：“你的裙子配的颜色不对，并不是红上衣不好看，各种颜色都是好看的，红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很浑浊……你没看到外国人在街上走的吗？绝没有下边穿一件绿裙子，上边穿一件紫上衣，也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……”
鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖啡色的，还带格子，颜色浑浊得很，所以把红衣裳也弄得不漂亮了。”
“……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子，脚短的一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好；横格子的，胖人穿上，就把胖子更往两边裂着，更横宽了，胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长，横的把人显得宽……”
那天鲁迅先生很有兴致，把我一双短统靴子也略略批评一下，说我的短靴是军人穿的，因为靴子的前后都有一条线织的拉手，这拉手据鲁迅先生说是放在裤子下边的……
我说：“周先生，为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我，怎么现在才想起来呢？现在我不是不穿了吗？我穿的这不是另外的鞋吗？”
“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。”
那天下午要赴一个筵会去，我要许先生给我找一点布条或绸条束一束头发。许先生拿了来米色的绿色的还有桃红色的。经我和许先生共同选定的是米色的。为着取笑，把那桃红色的，许先生举起来放在我的头发上，并且许先生很开心地说着：“好看吧！多漂亮！”
我也非常得意，很规矩又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们。
鲁迅先生这一看，他就生气了，他的眼皮往下一放向我们这边看着：“不要那样装饰她……”
许先生有点窘了。
我也安静下来。
鲁迅先生在北平教书时，从不发脾气，但常常好用这种眼光看人，许先生常跟我讲，她在女师大读书时，周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着他们，这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过，而谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个时代的全智者的催逼。
我开始问：“周先生怎么也晓得女人穿衣裳的这些事情呢？”
“看过书的，关于美学的。”
“什么时候看的……”
“大概是在日本读书的时候……”
“买的书吗？”
“不一定是买的，也许是从什么地方抓到就看的……”
“看了有趣味吗？”
“随便看看……”
“周先生看这书做什么？”
“……”没有回答。好像很难以回答。
许先生在旁说：“周先生什么书都看的。”
12. 概括选文所写的三件事。（3分）
13. 从选文可以看出鲁迅先生具有怎样的性格特点？请简要分析。（3分）
14. 文中加横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）
鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖啡色的，还带格子，颜色浑浊得很，所以把红衣裳也弄得不漂亮了。”
15. 结合全文，说说你对“鲁迅先生在北平教书时，从不发脾气，但常常好用这种眼光看人，许先生常跟我讲，她在女师大读书时，周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着他们，这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过，而谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个时代的全智者的催逼”这句话的理解。（3分）
（三）阅读下面现代文，完成16 - 18题（10分）
“我不能走”
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
16. 文章引用《吊古战场文》有什么作用？（3分）
17. “不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”这句话有什么表达效果？（3分）
18. “我不能走”这句话体现了邓稼先怎样的精神品质？（4分）
四、写作（40分）
19. 请以“我的偶像”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：①结合自己的生活经历，写出真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. C 2. C 3. C 4. D 5. D 6. A
7. （1）独坐幽篁里 （2）何人不起故园情 （3）双袖龙钟泪不干 （4）惟解漫天作雪飞 （5）万里赴戎机，关山度若飞 （6）将军百战死，壮士十年归
8. B 9. C
10. （1）我经常读书，自认为大有益处。（2）读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！
11. 孙权是一个善劝、关心下属、好学的人。
12. ①写鲁迅先生明朗的笑声；②写鲁迅先生走路轻捷；③写鲁迅先生对“我”衣着的评论。
13. ①乐观开朗：从鲁迅先生的笑声是明朗的可以看出；②率真自然：对“我”的衣裳直接发表看法；③学识渊博：能对美学方面的知识侃侃而谈。
14. 运用了语言描写。生动形象地写出了鲁迅先生对“我”裙子搭配的看法，表现了鲁迅先生对颜色搭配有深入的研究，体现了他的细心和直率。
15. 这句话通过描写鲁迅先生生气时的眼光，表现了鲁迅先生对学生的严格要求和对时代的责任感。他的眼光中透露出一种智慧和威严，让接触过的人感受到时代的使命和压力，体现了鲁迅先生作为一个全智者的形象。
16. ①渲染了古罗布泊荒凉、凄惨的氛围；②暗示了邓稼先工作环境的恶劣和艰苦；③表现了邓稼先为国防事业无私奉献的精神。
17. 运用了心理描写，生动地表现了“我”对邓稼先的关切之情，同时也从侧面衬托出邓稼先在做决定时所面临的巨大压力和他的果断、勇敢。
18. 体现了邓稼先对工作认真负责、身先士卒、勇于担当、无私奉献的精神品质。
19. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“湃”应读pài；B项“殷”应读yān；D项“漂”应读piǎ。答案选C。
【易错点】学生易读错“殷”“漂”等多音字。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“马革果尸”应为“马革裹尸”；B项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；D项“一拍既合”应为“一拍即合”。答案选C。
【易错点】学生易混淆“裹”“毕”“即”等字的写法。
【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。答案选C。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩而误用。
【考点】病句修改；
【解题思路】D项“改进”与“水平”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。答案选D。
【易错点】学生易不明确词语的搭配对象而导致修改错误。
【考点】文学常识；
【解题思路】《资治通鉴》是一部编年体通史，不是纪传体通史。答案选D。
【易错点】学生易混淆编年体和纪传体的区别。
【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子，⑤是总起句，引出“万物皆有理”的话题，应为首句；⑥⑦①阐述我们在自然中会引发深思和遐想并有所感悟，应排在⑤后；④引出景与物昭示自然哲理，③举例说明景与物昭示的哲理，②总结景与物昭示道理和理念，这三句应排在①后。答案选A。
【易错点】学生易不理解句子之间的逻辑关系而排序错误。
古诗文默写
【考点】古诗文名句