初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 周测及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 周测及分析，共9页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 镶嵌（qiàn） 滞笨（zhì） 侮辱（wǔ） 愧怍（zuò）
B 门槛（kǎn） 晌午（xiǎng） 黏性（nián） 筹划（chóu）
C 烦躁（zà） 头颅（lú） 粗拙（zhuó） 诘问（jié）
D 疮疤（chuāng） 取缔（tì） 哀悼（dà） 震悚（sǒng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 烦燥 辫子 微不足道 大庭广众
B 惶恐 肿胀 自言自语 言外之义
C 愧怍 醒悟 低眉顺眼 切切察察
D 霹雳 渴慕 若有所失 锋芒必露
3. 下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个喜欢随声附和的人，总是有自己的想法，敢于提出不同意见。
B 他在工作中总是兢兢业业，一丝不苟，深受同事们的敬佩。
C 老师对我们的学习要求十分严格，对我们的错误总是毫不留情地指出。
D 他虽然已经取得了很大的成就，但仍然保持着谦虚谨慎的态度，从不骄傲自满。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过回忆阿长的一些琐事，表达了作者对她的怀念之情。
B 《老王》的作者是杨绛，她是中国著名的作家、翻译家，代表作有《干校六记》《洗澡》等。
C 《台阶》的作者是李森祥，文章围绕“台阶”组织材料，表现了父亲为了建造高台阶的新屋而付出的艰辛努力。
D 《卖油翁》的作者是欧阳修，他是唐代文学家，“唐宋八大家”之一。
二、古诗文默写（每题3分，共15分）
1. 独坐幽篁里，________________。（王维《竹里馆》）
2. ________________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
3. 故园东望路漫漫，________________。（岑参《逢入京使》）
4. 杨花榆荚无才思，________________。（韩愈《晚春》）
5. 《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：“________________，________________。”
三、阅读理解（每题5分，共25分）
（一）阅读下面的文言文，完成 6 - 8 题。
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
6. 下列加点词解释有误的一项是（ ）
A 陈康肃公善射 善：擅长
B 公亦以此自矜 矜：夸耀
C 有卖油翁释担而立 释：放下
D 尔安敢轻吾射 轻：轻松
7. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A 睨之久而不去
B 但微颔之
C 以我酌油知之
D 水陆草木之花
8. 下列对文章理解有误的一项是（ ）
A 文章通过陈康肃公与卖油翁的对话和卖油翁酌油的情节，揭示了“熟能生巧”的道理。
B 陈康肃公“善射”，“当世无双”又“自矜”，而卖油翁却“但微颔之”，这使陈康肃公感到不满，自然而然地引出两人的对话。
C 卖油翁的“酌油”表演，充分展示了他高超的技艺，让陈康肃公不得不佩服。
D 文章详写陈康肃公的射技，略写卖油翁的酌油，是为了突出陈康肃公的技艺高超。
（二）阅读下面的现代文，完成 9 - 10 题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
9. 下列对文中“老王直僵僵地镶嵌在门框里”一句理解正确的一项是（ ）
A 强调老王病得很重，身体虚弱，行动不灵活。
B 强调老王的身体很直，像镶嵌在门框里一样。
C 强调老王的身体很胖，把门框都堵住了。
D 强调老王的身体很僵硬，没有一点生气。
10. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ）
A 文章通过描写老王的外貌、语言和行动，表现了他善良、朴实的品质。
B 文章结尾“我不能想象他是怎么回家的”，表达了“我”对老王的同情和担忧。
C 文章中“我”因为害怕老王，所以没有请他坐坐喝口茶水，这表现了“我”的冷漠。
D 文章以“我”与老王的交往为线索，展现了一个社会底层劳动者的善良和困苦。
四、写作（40分）
在我们的生活中，有许多像阿长、老王这样的普通人，他们虽然平凡，却有着自己的闪光点。请以《身边的普通人》为题，写一篇记叙文，不少于 500 字。
限时答题区
建议用时 90 分钟
参考答案
1. A 2. C 3. A 4. D 5. D
6. D 7. D 8. D 9. A 10. C
1. 弹琴复长啸
2. 谁家玉笛暗飞声
3. 双袖龙钟泪不干
4. 惟解漫天作雪飞
5. 万里赴戎机，关山度若飞
作文：略
参考答案及解析
一、基础知识
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“晌午”的“晌”应读“shǎng”；C 项“粗拙”的“拙”应读“zhuō”；D 项“取缔”的“缔”应读“dì”。所以答案选 A。
【易错点】对一些易读错的字的读音掌握不牢，如“晌”“拙”“缔”等。
【学科核心素养】体现语言建构与运用素养，考查学生对汉字字音的正确认知和辨析能力。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“烦燥”应写作“烦躁”；B 项“言外之义”应写作“言外之意”；D 项“锋芒必露”应写作“锋芒毕露”。所以答案选 C。
【易错点】对形似字、同音字的辨析能力不足，容易写错。
【学科核心素养】培养学生准确书写汉字的能力，提升语言建构与运用素养。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“随声附和”意思是自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，与“总是有自己的想法，敢于提出不同意见”矛盾，使用不恰当。B、C、D 项成语使用正确。所以答案选 A。
【易错点】对成语的含义理解不准确，导致使用不当。
【学科核心素养】考查学生对成语的理解和运用能力，增强语言表达的准确性和丰富性。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。所以答案选 D。
【易错点】对病句的类型及修改方法掌握不熟练，容易判断错误。
【学科核心素养】提升学生对语句的辨析和修改能力，培养语言建构与运用素养。
5.
【考点】文学常识；
【解题思路】D 项欧阳修是北宋文学家，不是唐代。A、B、C 项表述正确。所以答案选 D。
【易错点】对文学常识的记忆不准确，混淆不同朝代的作家。
【学科核心素养】考查学生对文学常识的积累和掌握，拓宽文化视野。
二、古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。要注意“啸”“惟”“戎”等字的写法。
【易错点】出现错别字，如“惟”写成“唯”，“戎”写成“戊”等。
【学科核心素养】考查学生对古诗文的背诵和积累，传承优秀传统文化，培养文化自信。
三、阅读理解
6.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】D 项“尔安敢轻吾射”中“轻”是“轻视”的意思，不是“轻松”。A、B、C 项解释正确。所以答案选 D。
【易错点】对文言实词的含义理解不准确，不能结合语境进行判断。
【学科核心素养】培养学生对文言文实词的理解能力，提升文言文阅读素养。
7.
【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A、B、C 项中的“之”都是代词，D 项“水陆草木之花”中“之”是助词“的”。所以答案选 D。
【易错点】不能准确区分文言虚词在不同语境中的用法。
【学科核心素养】考查学生对文言虚词用法的掌握，提高文言文的理解能力。
8.
【考点】文言文内容理解；
【解题思路】文章详写卖油翁的酌油，略写陈康肃公的射技，是为了突出卖油翁技艺高超，从而揭示“熟能生巧”的道理。D 项理解有误。A、B、C 项理解正确。所以答案选 D。
【易错点】对文章的写作意图和详略安排理解错误。
【学科核心素养】培养学生对文言文内容的理解和分析能力，提升文学鉴赏素养。
9.
【考点】现代文语句理解；
【解题思路】“老王直僵僵地镶嵌在门框里”运用夸张的手法，强调老王病得很重，身体虚弱，行动不灵活。A 项理解正确。B、C、D 项理解不准确。所以答案选 A。
【易错点】不能结合上下文准确理解语句的含义。
【学科核心素养】考查学生对现代文语句的理解能力，培养阅读理解素养。
10.
【考点】现代文内容理解；
【解题思路】“我”没有请老王坐坐喝口茶水，是因为“我”害怕得糊涂了，担心他的身体状况，并非冷漠。C 项理解有误。A、B、D 项理解正确。所以答案选 C。
【易错点】对文章中人物的情感和行为理解片面。
【学科核心素养】提升学生对现代文内容的整体理解和分析能力，培养思维能力和文学鉴赏素养。
四、写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】本题要求以《身边的普通人》为题写记叙文，要选取身边普通人的典型事例，突出其闪光点，注意记叙文的六要素，做到内容具体，情感真挚。
【易错点】选材平淡，不能突出人物的特点；叙事不完整，缺乏细节描写。
【学科核心素养】培养学生的观察能力、思考能力和语言表达能力，提升写作素养和审美能力。