初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 周测及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 周测及解析，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写题，阅读理解题，写作题等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识选择题（每题3分，共18分）
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 镶嵌（qiàn） 滞笨（zhì） 侮辱（wǔ） 粗拙（zhuō）
B 晌午（shǎng） 门槛（kǎn） 疮疤（chuāng） 诘问（jí）
C 哀悼（dà） 惧惮（dàn） 震悚（sǒng） 孤孀（shuāng）
D 取缔（dì） 伛偻（yǔ） 愧怍（zuò） 涎水（yán）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 烦燥 懊悔 微不足道 大庭广众
B 荒僻 镶嵌 言外之意 切切察察
C 渴慕 霹雳 鞠躬尽瘁 锋芒必露
D 糟糕 烦锁 深不可测 情有可原
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 虽然这道题难度比较大，但是经过张老师耐心讲解，同学们最终还是大彻大悟了。
B 她在家拖地的时候不小心扭了脚，真是祸不单行。
C 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
D 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
4. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的散文集《彷徨》，文章通过回忆阿长的一些琐事，表达了作者对她的怀念之情。
B 《老王》的作者是杨绛，她的丈夫钱钟书是我国著名的学者、作家，代表作有小说《围城》。
C 《台阶》的作者是李森祥，文章围绕“台阶”组织材料，表现了父亲为了建造高台阶的新屋而付出的艰辛努力。
D 《卖油翁》的作者是欧阳修，他是北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一，这篇文章告诉我们熟能生巧的道理。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
人生就像一场漫长的马拉松，每个人都是自己命运的主宰者。 ， ， ， ， 。我们应该在有限的时间里，创造出属于自己的无限可能。
①但是，我们不能因此而放弃努力
②尽管前方的道路充满了挑战和不确定性
③只有不断地奔跑和拼搏
④才能在这场马拉松中脱颖而出
⑤才能实现自己的梦想
A ②①③④⑤ B ②①⑤④③ C ③④⑤②① D ③⑤④②①
二、古诗文默写题（每题2分，共10分）
1. 独坐幽篁里， 。（王维《竹里馆》）
2. ，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
3. 故园东望路漫漫， 。（岑参《逢入京使》）
4. 杨花榆荚无才思， 。（韩愈《晚春》）
5. 《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是： ， 。
三、阅读理解题（共32分）
（一）文言文阅读（16 分）
阅读《卖油翁》，完成 7 - 10 题。
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
7. 解释下列加点的字词。（4 分）
1.公亦以此自矜（ ）
2.有卖油翁释担而立（ ）
3.但微颔之（ ）
4.康肃笑而遣之（ ）
8. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.见其发矢十中八九，但微颔之。
2.尔安敢轻吾射！
9. 卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。请分别谈谈两人的态度。（4 分）
10. 这篇文章告诉我们一个什么道理？（4 分）
（二）现代文阅读（16 分）
阅读《老王》（节选），完成 11 - 14 题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些了吗？”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
我没再多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
11. 选段对老王生活和品质两方面的表现，可以用“苦”与“善”两个字概括。请分别举例说明。（4 分）
12. 文中划线句子“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”中的“镶嵌”一词能否换成“站立”，为什么？（4 分）
13. 老王送鸡蛋和香油给“我”家，“我”给他钱，作者认为“我却拿钱去侮辱他”，你是怎么理解的？（4 分）
14. 结合全文，谈谈你对“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的理解。（4 分）
四、写作题（40分）
请以“我的______（父亲、母亲、老师等）”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. C 2. B 3. B 4. BCD（A 选项《阿长与〈山海经〉》出自《朝花夕拾》） 5. D 6. A
1. 弹琴复长啸
2. 谁家玉笛暗飞声
3. 双袖龙钟泪不干
4. 惟解漫天作雪飞
5. 万里赴戎机，关山度若飞
7. （1）夸耀 （2）放下 （3）点头 （4）打发
8. （1）卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。（2）你怎么敢轻视我射箭（的本领）！
9. 陈尧咨因自己善射而自矜；卖油翁则认为自己酌油的本领也只是手熟而已。
10. 熟能生巧。
11. 苦：①生活穷苦，如他“面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”“像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”；②身体虚弱，“直僵僵地镶嵌在门框里”“直着脚一级一级下楼去”。善：①送“我”家香油和鸡蛋；②“我不是要钱”，不收“我”的钱。
12. 不能。“镶嵌”一词运用夸张的手法，强调了老王步履维艰、身体僵直的形态，而“站立”不能体现出老王此时身体虚弱、行动不便的状态。
13. 老王在病重之际还拿鸡蛋和香油来看望“我”，这是他表达谢意的方式，而“我”却给钱，这让“我”觉得好像是在把老王的善意当成了一种交易，是对他的不尊重，所以认为是“拿钱去侮辱他”。
14. 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
写作题：根据具体作文内容评分。
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“诘问”的“诘”应读“jié”；D 项“涎水”的“涎”应读“xián”；A 项注音完全正确。本题体现语文的基础积累素养，要求学生准确掌握字词读音。
【易错点】学生易读错“诘”“涎”等字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“烦燥”应写作“烦躁”；C 项“锋芒必露”应写作“锋芒毕露”；D 项“烦锁”应写作“繁琐”；B 项书写无误。本题培养学生正确书写汉字的能力，体现语言文字运用素养。
【易错点】学生易混淆“躁”与“燥”、“必”与“毕”、“锁”与“琐”等字的写法。
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“大彻大悟”形容彻底醒悟，用在此处程度过重；C 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处不符合语境；D 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，用在此处感情色彩不当；B 项“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生，使用恰当。本题考查学生对成语的正确理解和运用能力，体现语言建构与运用素养。
【易错点】学生易不理解成语意思而误用。
【考点】文学常识；
【解题思路】A 项《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，不是《彷徨》；B、C、D 项表述正确。本题考查学生对文学常识的积累，培养文化传承与理解素养。
【易错点】学生易混淆鲁迅散文集《朝花夕拾》与《彷徨》。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”；D 项没有语病。本题考查学生辨析和修改病句的能力，体现语言运用的准确性素养。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，②①是转折关系，应相连；③④⑤是条件关系，应相连；且②①在前，③④⑤在后，所以正确的顺序是②①③④⑤。本题考查学生语言的连贯能力，培养逻辑思维素养。
【易错点】学生易不理解句子之间的逻辑关系而排序错误。
古诗文默写题
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题都是直接型默写，根据上下句的提示，准确填写诗句即可。本题考查学生对古诗文的背诵和默写能力，体现文化传承与积累素养。
【易错点】学生易写错“篁”“琴”“洛”“钟”“惟”“戎”等字。
文言文阅读题
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来解释字词。“自矜”即“自夸”；“释担”即“放下担子”；“颔”在这里是“点头”的意思；“遣”是“打发”的意思。本题考查学生对文言实词的理解能力，体现文言文阅读的基础素养。
【易错点】学生易对“颔”“遣”等实词理解错误。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的解释，如“发矢”指“射箭”，“但”指“只”，“颔”指“点头”，“安”指“怎么”，“轻”指“轻视”。本题考查学生翻译文言句子的能力，体现语言转换与理解素养。
【易错点】学生易漏译、误译重点字词。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从“公亦以此自矜”可以看出陈尧咨对自己的射箭本领非常骄傲；从“我亦无他，惟手熟尔”可以看出卖油翁认为自己酌油的本领只是熟练而已，并不自夸。本题考查学生分析人物形象的能力，培养文学鉴赏素养。
【易错点】学生易不能准确从文中提取体现人物态度的关键语句。
【考点】文章主旨理解；
【解题思路】卖油翁通过自己酌油的技艺说明“无他，但手熟尔”，告诉我们任何事情只要反复练习，就可以达到熟练的程度，也就是熟能生巧的道理。本题考查学生对文章主旨的把握能力，体现阅读理解与感悟素养。
【易错点】学生易不能准确理解故事所蕴含的道理。
现代文阅读题
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从描写老王外貌、动作的语句中可以看出他生活穷苦、身体虚弱；从老王送香油和鸡蛋、不收钱等行为可以看出他的善良。本题考查学生分析人物形象的能力，培养文学鉴赏与分析素养。
【易错点】学生易不能全面从文本中提取体现“苦”与“善”的相关内容。
【考点】词语赏析；
【解题思路】“镶嵌”一词将老王的身体比作嵌入门框中，生动形象地写出了老王身体僵直、行动不便的状态，比“站立”更能体现老王此时的虚弱。本题考查学生对词语表达效果的分析能力，体现语言品味与鉴赏素养。
【易错点】学生易不能结合语境准确分析词语的表达效果。
【考点】句子含义理解；
【解题思路】老王送东西是出于真诚的感激之情，而“我”给钱的行为可能让老王觉得自己的善意被误解，好像成了一种交易，所以“我”觉得是对他的侮辱。本题考查学生理解句子含义的能力，培养阅读理解与感悟素养。
【易错点】学生易不能站在老王的角度理解“我”给钱这一行为的不妥之处。
【