初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 周测及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 周测及全面解析，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 教诲（huì） 硕果（shuò） 鞠躬尽瘁（cuì）
B 选聘（pìn） 校对（xià） 锋芒毕露（lù）
C 赫然（hè） 迭起（dié） 气冲斗牛（dòu）
D 草率（shuài） 抹杀（mǒ） 深恶痛绝（è）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 懊悔 屏嶂 鞠躬尽瘁 妇孺皆知
B 斑斓 默契 锋芒必露 一拍即合
C 撺掇 屏嶂 杂乱无张 参差不齐
D 澎湃 祈祷 鞠躬尽瘁 大彻大悟
3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《资治通鉴》是一部编年体通史巨著，由北宋史学家司马光主编。
B 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
C 《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章表达了作者对长妈妈的怀念之情。
D 《卖油翁》的作者是欧阳修，他是南宋文学家，“唐宋八大家”之一。
6. 下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
B 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）
C 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（比喻）
D 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 深林人不知，________________。
2. ________________，何人不起故园情。
3. 马上相逢无纸笔，________________。
4. 杨花榆荚无才思，________________。
5. 《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：________________，________________。
三、文言文阅读（共15分）
阅读《卖油翁》，完成后面的题目。
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
1. 解释下列加点的字词（每题 1 分，共 4 分）
1.公亦以此自矜（ ）
2.有卖油翁释担而立（ ）
3.但微颔之（ ）
4.康肃笑而遣之（ ）
2. 翻译下列句子（每题 3 分，共 6 分）
1.见其发矢十中八九，但微颔之。
2.以我酌油知之。
3. 下列对文章理解有误的一项是（ ）（3 分）
A 文章开头写陈尧咨“善射”“自矜”，表现他的骄傲自大。
B 卖油翁“睨之”“但微颔之”，是对陈尧咨射箭技艺的轻视。
C 卖油翁酌油的技艺娴熟，表现了他的谦虚和自信。
D 文章通过卖油翁的故事，揭示了“熟能生巧”的道理。
4. 从陈尧咨和卖油翁的故事中，你得到了什么启示？（2 分）
四、现代文阅读（共17分）
阅读下面的文章，完成后面的题目。
《最后一课》（节选）
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”
我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
我的最后一堂法语课！
我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
可怜的人！
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
1. 文中“我”的情感发生了哪些变化？请简要概括。（4 分）
2. 韩麦尔先生为什么在最后一课穿上漂亮的礼服？（3 分）
3. 文中写镇上的人来参加最后一课有什么作用？（4 分）
4. 结合文章内容，谈谈你对“最后一课”的理解。（6 分）
五、写作（40分）
请以“难忘的______”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整，可以是“一堂课”“一次活动”“一个人”等；（2）字数不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1. A 2. D 3. C 4. D 5. D 6. C
1. 明月来相照
2. 此夜曲中闻折柳
3. 凭君传语报平安
4. 惟解漫天作雪飞
5. 万里赴戎机，关山度若飞
1. （1）自夸 （2）放下 （3）点头 （4）打发
2. （1）卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。
2.凭我倒油（的经验）知道这个道理。
3. B
4. 我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩的，说明了熟能生巧的道理。
1. 诧异—难过—懊悔
2. 为了纪念这最后一课，表达对法语和祖国的热爱与敬意。
3. ①体现出人们对最后一课的重视，突出这堂课的意义重大；②反映出人们对即将失去国土的不舍和对祖国的热爱；③渲染了严肃、悲壮的气氛。
4. “最后一课”不仅指的是韩麦尔先生给学生们上的最后一堂法语课，更象征着法国人民失去国土后的沉痛心情和对祖国的深深眷恋。它让人们意识到语言和文化是民族的象征，激发了人们的爱国热情。
作文：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“校对”的“校”应读“jià”；C 项“气冲斗牛”的“斗”应读“dǒu”；D 项“深恶痛绝”的“恶”应读“wù”。故选 A。
【易错点】学生易读错多音字和形声字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“屏嶂”应写作“屏障”；B 项“锋芒必露”应写作“锋芒毕露”；C 项“杂乱无张”应写作“杂乱无章”。故选 D。
【易错点】学生易混淆形似字和同音字。
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，含贬义，与语境不符。故选 C。
【易错点】学生易不理解成语的意思和感情色彩，而误用成语。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、否定不当、搭配不当等语病。
【考点】文学常识；
【解题思路】D 项欧阳修是北宋文学家，不是南宋。故选 D。
【易错点】学生易混淆不同朝代的文学家。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】C 项“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”运用的是拟人的修辞手法，不是比喻。故选 C。
【易错点】学生易混淆比喻和拟人的修辞手法。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】注意“惟”“戎”等字的写法。
【易错点】学生易写错字、别字。
文言文阅读
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累进行解释。
【易错点】学生易对实词的意思理解不准确。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】注意“矢”“颔”“以”“酌”等字词的翻译。
【易错点】学生易漏译重要字词，翻译不准确。
【考点】文章内容理解；
【解题思路】卖油翁“睨之”“但微颔之”，是对陈尧咨射箭技艺的客观评价，并非轻视。故选 B。
【易错点】学生易对文章内容理解有误。
【考点】文章启示；
【解题思路】结合文章主题“熟能生巧”进行阐述。
【易错点】学生易不能准确提炼文章启示。
现代文阅读
【考点】人物情感变化概括；
【解题思路】根据文中“我”的心理描写进行概括。
【易错点】学生易概括不全面。
【考点】文章内容理解；
【解题思路】结合文章主题，从纪念最后一课、表达爱国之情等方面分析。
【易错点】学生易不能深入理解文章内容。
【考点】文章情节作用；
【解题思路】从表现人们对最后一课的重视、渲染气氛、深化主题等方面分析。
【易错点】学生易不能多角度分析情节作用。
【考点】文章主题理解；
【解题思路】从“最后一课”的象征意义、对人们的影响等方面分析。
【易错点】学生易不能准确理解文章主题。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】先补充完整题目，然后围绕题目选取典型事例进行叙述，注意突出“难忘”。
【易错点】学生易选材平淡，不能突出“难忘”的主题。