初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第六单元 测试题及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第六单元 测试题及全面解析，共9页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A 炽热（zhì） 概率（lǜ） 稠密（chóu） 屏息凝神（bǐng）
B 负荷（hè） 模拟（mó） 严谨（jǐn） 心有灵犀（xī）
C 轮廓（kuò） 俯瞰（kàn） 迟钝（dùn） 五脏六腑（fǔ）
D 烧灼（zhuó） 遨游（á） 点缀（zhuì） 千钧重负（jūn）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 闲瑕 凸现 拍摄 不期而至
B 漫步 蒙眬 合拢 耐人寻味
C 迟钝 点缀 绸密 天崖海角
D 遗孀 缈小 概率 惊心动魄
3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 面对记者们咄咄逼人的追问，发言人先是闪烁其词，继而哑口无言，拂袖而去。
B 他在填报高考志愿时，又想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思迁。
C 这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。
D 两位阔别多年的老友意外地在一条小巷里狭路相逢，两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《带上她的眼睛》的作者是刘慈欣，他是中国科幻小说代表作家之一，代表作有《三体》《流浪地球》等。
B 《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，他的代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等。
C 《太空一日》的作者是杨利伟，他是中国第一位进入太空的航天员。
D 以上表述都正确。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 不畏浮云遮望眼，__________________。（王安石《登飞来峰》）
2. __________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
3. __________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）
4. 商女不知亡国恨，__________________。（杜牧《泊秦淮》）
5. 可怜夜半虚前席，__________________。（李商隐《贾生》）
三、阅读理解（共35分）
（一）文言文阅读（15 分）
阅读下面的文言文，完成 6 - 9 题。
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
6. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（3 分）（ ）
A 山门圮于河（倒塌）
B 阅十余岁（经过，经历）
C 尔辈不能究物理（事物的道理、规律）
D 如其言（如果）
7. 下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（3 分）（ ）
A 闻之笑曰
B 当求之于上流
C 其反激之力
D 沿河求之
8. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.是非木杮，岂能为暴涨携之去？
2.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
9. 这个故事告诉我们一个什么道理？（5 分）
（二）现代文阅读（20 分）
阅读下面的文章，完成 10 - 13 题。
《带上她的眼睛》（节选）
在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一个处，我都喜欢躺在那里的大地上。我曾经躺在海南岛的海滩上、阿拉斯加的冰雪上、俄罗斯的白桦林中、撒哈拉烫人的沙漠上……每到那个时刻，地球在我脑海中就变得透明了，在我下面六千多公里深处，在这巨大的水晶球中心，我看到了停泊在那里的“落日六号”地航飞船，感受到了从几千公里深的地球中心传出的她的心跳。我想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心，我听到了她吟唱的《月光》。
有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。
10. 选文中“我”到过哪些地方？请概括出来。（4 分）
11. “地球在我脑海中就变得透明了”这句话有什么含义？（5 分）
12. “我听到了她吟唱的《月光》”这句话有什么作用？（5 分）
13. 从选文中可以看出“我”对“她”有着怎样的情感？（6 分）
四、写作（40分）
14. 请以“难忘的一次探险经历”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：（1）要有具体的情节和细节描写；（2）情感真挚，不得抄袭；（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
参考答案
1. D 2. B 3. A 4. D 5. D
6. D 7. C
8. （1）这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？（2）既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？
9. 天下之事不能只知其一，不知其二，不可据理臆断，要综合考虑各种因素，实践出真知。
10. 海南岛的海滩、阿拉斯加的冰雪、俄罗斯的白桦林、撒哈拉的沙漠。
11. 表明“我”对她的牵挂，仿佛能穿透地球，感受到她所在的地方，体现了“我”与她心灵的相通。
12. 进一步表现出“我”对她的思念，以及她在困境中依然保持着对美好的追求，丰富了人物形象。
13. “我”对“她”充满了牵挂、思念和敬佩之情。
14. 略
参考答案及解析
基础知识
1.
【考点】字音辨析
【解题思路】A 项“炽热”的“炽”应读“chì”；B 项全部正确；C 项全部正确；D 项全部正确。本题选错误的，所以答案是 A。
【易错点】学生容易把“炽”的读音读错，要注意积累易错字音。体现语言建构与运用素养。
2.
【考点】字形辨析
【解题思路】A 项“闲瑕”应是“闲暇”，“凸现”应是“凸显”；B 项全部正确；C 项“绸密”应是“稠密”，“天崖海角”应是“天涯海角”；D 项“缈小”应是“渺小”。所以答案是 B。
【易错点】要注意区分形似字，如“暇”“瑕”“遐”等。培养学生正确书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养。
3.
【考点】成语运用
【解题思路】A 项“咄咄逼人”形容气势汹汹，使人难堪，使用恰当；B 项“见异思迁”指看见另一个事物就想改变原来的主意，含贬义，这里用来形容填报志愿时的犹豫不恰当；C 项“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，这里说成语词典不恰当；D 项“狭路相逢”多用来指仇人相见，彼此都不肯轻易放过，用来形容老友相遇不恰当。所以答案是 A。
【易错点】要准确理解成语的含义，注意其感情色彩和使用语境。提升学生对词语的理解和运用能力，属于语言建构与运用素养。
4.
【考点】病句辨析
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；D 项没有语病。所以答案是 D。
【易错点】要掌握常见的病句类型及修改方法，注意句子成分的搭配和否定词的使用。培养学生辨析和修改病句的能力，属于语言建构与运用素养。
5.
【考点】文学常识
【解题思路】A、B、C 三项表述均正确。所以答案是 D。
【易错点】要准确记忆文学常识，包括作者、作品等信息。增强学生对文学常识的积累，属于文化传承与理解素养。
古诗文默写
本题主要考查学生对古诗文名句的记忆和书写能力。要注意“缘”“疑”“化作”“犹”“苍生”等字词的正确书写。体现文化传承与理解素养。
阅读理解
（一）文言文阅读
6.
【考点】文言实词理解
【解题思路】D 项“如其言”的“如”是“依照”的意思，不是“如果”。所以答案是 D。
【易错点】要结合语境准确理解文言实词的含义，注意一词多义现象。培养学生对文言文实词的理解能力，属于语言建构与运用素养。
7.
【考点】文言虚词用法
【解题思路】A、B、D 项“之”都是代词；C 项“之”是助词，“的”。所以答案是 C。
【易错点】要区分文言虚词“之”的不同用法，结合句子语境判断。提升学生对文言虚词的运用能力，属于语言建构与运用素养。
8.
【考点】文言句子翻译
【解题思路】翻译时要注意重点字词的解释，如“是”“木杮”“为”“然则”“但”“臆断”等。（1）句中“是”是“这”的意思，“木杮”指木片，“为”表被动；（2）句中“然则”是“既然这样，那么”，“但”是“只”，“臆断”是“主观判断”。
【易错点】翻译时要做到“信、达、雅”，注意句子通顺和重点字词的准确翻译。培养学生的文言文翻译能力，属于语言建构与运用素养。
9.
【考点】文章主旨理解
【解题思路】从文中僧、讲学家和老河兵不同的做法和结果可以看出，不能只根据表面现象和自己的主观判断来处理事情，要考虑多方面因素，通过实践得出正确结论。
【易错点】要全面理解文章内容，准确把握文章所传达的道理。培养学生对文言文主旨的理解能力，属于思维发展与提升素养。
（二）现代文阅读
10.
【考点】信息提取
【解题思路】从文中“我曾经躺在海南岛的海滩上、阿拉斯加的冰雪上、俄罗斯的白桦林中、撒哈拉烫人的沙漠上”可以直接提取答案。
【易错点】要仔细阅读文本，准确提取关键信息。培养学生的信息提取能力，属于思维发展与提升素养。
11.
【考点】句子含义理解
【解题思路】结合上下文可知，“我”因为牵挂着她所在的“落日六号”飞船，仿佛能穿透地球感受到她的存在，所以说地球变得透明了，体现了“我”与她心灵的相通。
【易错点】要结合语境深入理解句子的含义，不能只看表面意思。提升学生对句子含义的理解能力，属于思维发展与提升素养。
12.
【考点】句子作用分析
【解题思路】“我听到了她吟唱的《月光》”一方面表现了“我”对她的思念，另一方面也展现了她在困境中依然对美好事物的追求，丰富了人物形象。
【易错点】分析句子作用要从内容和结构等方面综合考虑。培养学生对句子作用的分析能力，属于思维发展与提升素养。
13.
【考点】人物情感分析
【解题思路】从“我”到各地都想着她，以及想象能感受到她的心跳、听到她吟唱等内容可以看出，“我”对她充满了牵挂、思念和敬佩之情。
【易错点】要结合文本具体内容分析人物情感，不能主观臆断。提升学生对人物情感的分析能力，属于思维发展与提升素养。
写作
本题要求写一篇“难忘的一次探险经历”的记叙文。学生要围绕“探险经历”展开，有具体的情节和细节描写，表达出“难忘”的原因。要注意情感真挚，语言通顺，书写规范。培养学生的写作能力和创新思维，属于语言建构与运用和思维发展与提升素养。