初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 同步练及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 同步练及深度剖析，共7页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 教诲（huì） 掺和（hu） 徘徊（huái） 幼稚（zhì）
B 惆怅（chàng） 吓唬（hǔ） 依偎（wēi） 缥缈（miǎ）
C 绽放（zhàn） 搓手（cuō） 耽搁（dān） 华侨（qiá）
D 消逝（shì） 挽回（wǎn） 绊倒（pàn） 寂寞（mò）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 赤裸裸 头涔涔 泪姗姗 孤零零
B 凉飕飕 笑眯眯 笑盈盈 泪汪汪
C 懒洋洋 暖哄哄 绿油油 金灿灿
D 乱蓬蓬 黑糊糊 皱巴巴 雾蒙蒙
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课总是心不在焉，所以，老师讲的什么他根本就不知道。
B 同学们对这个问题的答案众说纷纭，莫衷一是。
C 他在学习上总是一丝不苟，连最细微的地方也不放过。
D 他平时学习刻苦努力，这次考试又取得了好成绩，真让大家喜出望外。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
A 排比 拟人
B 反复 拟人
C 排比 比喻
D 反复 比喻
6. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《匆匆》的作者是朱自清，他是我国现代著名的散文家、诗人、学者。
B 《那个星期天》的作者是史铁生，他的代表作有《我与地坛》《病隙碎笔》等。
C 《别了，语文课》的作者是何紫，文章表达了作者对母语的热爱和不舍之情。
D 以上表述都正确。
二、古诗文默写（每题5分，共10分）
1. （ ），老大徒伤悲。（《长歌行》）
2. （ ），润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）
三、阅读理解（每题10分，共30分）
阅读下面的文章，完成 7 - 9 题。
匆匆（节选）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
7. 对“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”理解正确的一项是（ ）
A 作者把自己过去的八千多日子比喻成大海里的一滴水，形象地写出了日子的渺小。
B 作者把时间比喻成大海，把自己的日子比喻成针尖上的一滴水，写出了时间的浩瀚。
C 这句话写出了作者对时间流逝的无奈和惋惜。
D 以上理解都正确。
8. 文中“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转”运用了什么修辞手法？有什么作用？
9. 请结合生活实际，谈谈你对“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”这句话的理解。
四、写作（30分）
题目：《我的小学生活》
要求：1. 内容具体，感情真挚。
2. 不少于 400 字。
参考答案
1. C 2. B 3. D 4. D 5. B 6. D
7. D
8. 拟人。生动形象地写出了时间在不经意间悄悄流逝，表达了作者对时间流逝的无奈和感慨。
9. 示例：这句话通过描写生活中常见的洗手、吃饭、默默思考等细节，生动形象地写出了时间在不知不觉中流逝。在生活中，我们也常常在不经意间浪费了很多时间，比如在玩手机、看电视的时候，时间就悄悄溜走了。所以我们要珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。
1. 少壮不努力
2. 随风潜入夜
作文略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A选项中“掺和”的“和”应读“hu”；B选项中“吓唬”的“唬”应读“hu”；D选项中“绊倒”的“绊”应读“bàn”。所以答案选C。
【易错点】学生易对多音字和声调把握不准。体现了语文的语言建构与运用素养，要求学生准确掌握汉字读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A选项中“泪姗姗”应写作“泪潸潸”；C选项中“暖哄哄”应写作“暖烘烘”；D选项中“黑糊糊”应写作“黑乎乎”。所以答案选B。
【易错点】学生易受同音或形似字的干扰。培养学生规范书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养范畴。
【考点】词语运用；
【解题思路】“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。他平时学习刻苦努力，考试取得好成绩是意料之中的事，用“喜出望外”不恰当。所以答案选D。
【易错点】学生易对词语的含义理解不准确。有助于提升学生对词语的理解和运用能力，属于语言建构与运用素养。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A选项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B选项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C选项否定不当，应删去“不”。所以答案选D。
【易错点】学生易对句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病类型判断失误。培养学生正确辨析和修改病句的能力，体现语言建构与运用素养。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，“春天的脚步近了”运用了拟人的修辞手法。所以答案选B。
【易错点】学生易混淆反复和排比、拟人和比喻等修辞手法。提升学生对修辞手法的识别和理解能力，属于审美鉴赏与创造素养。
【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C选项关于文学常识的表述均正确。所以答案选D。
【易错点】学生易对文学常识记忆不准确。有助于学生积累文学常识，提升文化素养，属于文化传承与理解素养。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累直接填写即可。
【易错点】学生易出现错别字，如“壮”写成“状”，“潜”写成“浅”等。考查学生对古诗文的背诵和书写能力，体现文化传承与理解素养。
阅读理解
【考点】句子理解；
【解题思路】这句话把“我的日子”比作“针尖上一滴水滴在大海里”，既写出了日子的渺小，又写出了时间的浩瀚，同时也表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。所以答案选D。
【易错点】学生可能只从某一个角度理解，不能全面把握句子的含义。培养学生对文本的理解和分析能力，属于思维发展与提升素养。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”把太阳当作人来写，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了时间在不经意间悄悄流逝，表达了作者对时间流逝的无奈和感慨。
【易错点】学生易判断错修辞手法，或者不能准确分析其作用。提升学生对修辞手法的鉴赏能力，属于审美鉴赏与创造素养。
【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合生活实际，从时间在生活的点滴中悄然流逝，我们要珍惜时间的角度进行阐述。
【易错点】学生可能不能结合生活实际，只是泛泛而谈。培养学生联系实际理解文本的能力，属于思维发展与提升素养。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】要围绕“我的小学生活”，选取具体的事例，表达出自己的真情实感。
【易错点】学生可能内容空洞，缺乏具体事例，或者感情不真挚。考查学生的写作能力和情感表达能力，属于语言建构与运用和审美鉴赏与创造素养的综合体现。