初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第三单元 同步练及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第三单元 同步练及全面解析，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，填空题，阅读理解题，写作题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 徘徊（huái） 蒸融（zhēng） 挪移（nuó） 头涔涔（cén）
B 潸潸（shān） 赤裸裸（luǒ） 耽搁（gē） 泪潸潸（sān）
C 缥缈（miǎ） 急遽（jù） 华侨（qiá） 咔嚓（chā）
D 惆怅（chàng） 惊惶（huáng） 依偎（wēi） 消逝（shì）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 空虚 叹息 伶伶俐俐 翻箱到柜
B 沉郁 挽回 念念叨叨 全神惯注
C 绽开 搓手 一声不吭 光阴似箭
D 亲吻 荒凉 阳光明媚 慌然大悟
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他做事总是拖拖拉拉，一点都不干脆，真让人着急。
B 小明在课堂上全神贯注地听讲，学习成绩一直很好。
C 妈妈翻箱倒柜地找她的钥匙，可怎么也找不到。
D 看到他滑稽的表演，大家都哄堂大笑起来，他却得意忘形，表演得更起劲了。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”
A 排比 B 比喻 C 拟人 D 夸张
6. 下列诗句与珍惜时间无关的一项是（ ）
A 少壮不努力，老大徒伤悲。
B 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
C 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
D 盛年不重来，一日难再晨。
二、填空题（每题5分，共20分）
1. 《匆匆》的作者是__________，他是我国著名的__________、学者。
2. “在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像__________滴在大海里，我的日子滴在__________，没有声音，也没有影子。”这句话运用了__________的修辞手法，表达了作者____________________。
3. 《那个星期天》的作者是__________，文章以__________为线索，表现了“我”从__________到__________的心理变化过程。
4. “人非生而知之者，__________？”这句话告诉我们____________________。
三、阅读理解题（每题15分，共30分）
（一）阅读《匆匆》片段，回答问题。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1. 这段文字是按照__________顺序，从__________、__________、__________等方面描写了时间的匆匆流逝。
2. 文中画横线的句子运用了__________的修辞手法，这样写的好处是____________________。
3. 从这段文字中，你体会到了作者怎样的情感？
（二）阅读下面的短文，回答问题。
时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”
流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”
时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”
“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”
“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话，便向自己熟悉的一所小学走去。路上，他看到几个孩子在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩纸牌，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢事！”时光老人冷笑着说，“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”
时光老人那么生气。从此，他给每个人的时间都一样，谁也别想多一分一秒！
1. “返老还童”的意思是____________________。流浪汉哀求时光老人再给他一个青春时，是怎么说的？用“____”在文中画出来。
2. 流浪汉第一次见到时光老人时呜呜地哭着，他说自己后悔，是因为____________________；第二次见到时光老人时，他又懊悔地哭了，是因为____________________。
3. 时光老人说“我做了一件蠢事”，“蠢事”指的是____________________。他说“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命”，“真正的生命”指的是____________________。
四、写作题（共20分）
生活中，你一定有过等待的经历，也许是等待父母接你回家，也许是等待比赛结果公布，也许是等待春天来临……请以“等待”为话题，写一篇不少于 300 字的记叙文。要求：内容具体，感情真挚，有一定的细节描写。
参考答案
1. D 2. C 3. D 4. D 5. A 6. C
1. 朱自清 诗人
2. 针尖上一滴水 时间的流里 比喻 对时间流逝的无奈和惋惜
3. 史铁生 一天的时间变化 满怀期待 彻底失望
4. 孰能无惑 人不是生来就懂得道理的，谁能没有疑惑呢？告诉我们要多学习，多问问题。
1. 时间 洗手 吃饭 睡觉
2. 排比 具体形象地写出了时间在日常生活的不经意中匆匆流逝，增强了表达效果。
3. 体会到了作者对时间流逝的无奈、惋惜和对虚度光阴的懊悔之情。
1. 由衰老恢复青春。形容老年人充满了活力。 “假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”
2. 少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦，如今一无所有 他仍然按老样子生活，到了老年又一事无成
3. 时光老人给了流浪汉一个返老还童的机会 珍惜时间，勤奋努力，做有意义的事
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A选项全部正确；B选项“泪潸潸”的“潸”应读“shān”；C选项“咔嚓”的读音正确；D选项全部正确。答案选D体现了对常见易错字音的准确掌握，考查学生对字词读音的辨析能力，体现了语文的基础积累素养。
【易错点】学生易读错“潸”“刹”等字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A选项“翻箱到柜”应是“翻箱倒柜”；B选项“全神惯注”应是“全神贯注”；C选项书写无误；D选项“慌然大悟”应是“恍然大悟”。本题考查学生对常见词语字形的正确书写，有助于培养学生严谨的语文书写习惯。
【易错点】学生容易混淆同音字，导致字形书写错误。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】A选项“拖拖拉拉”形容做事迟缓，不干脆，使用恰当；B选项“全神贯注”形容注意力高度集中，符合语境；C选项“翻箱倒柜”指把箱子柜子都翻倒过来，形容彻底搜寻查看，使用正确；D选项“得意忘形”形容高兴得失去了常态，含贬义，在该语境中使用不恰当。本题考查学生对词语含义的理解和在具体语境中的运用能力，提升学生的语言运用素养。
【易错点】学生可能不理解词语的感情色彩，导致使用不当。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A选项“通过”和“使”并用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B选项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C选项“防止不再发生”否定不当，应删去“不”；D选项没有语病。本题考查学生对病句类型的识别和修改能力，培养学生规范的语言表达能力。
【易错点】学生易混淆不同类型的病句，如成分残缺、搭配不当、否定不当等。
5. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】该句用三个结构相同的“……了，有……的时候”句式，构成排比句，增强了语势，突出了时间的循环往复和生命的不息。本题考查学生对修辞手法的识别能力，有助于提高学生的文学鉴赏水平。
【易错点】学生可能将排比与其他修辞手法混淆。
6. 【考点】诗句理解；
【解题思路】A选项“少壮不努力，老大徒伤悲”劝勉人们要珍惜青春年少的时光，努力奋斗；B选项“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”告诫人们要趁早努力学习，不要等老了后悔；C选项“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表达的是送别友人时的依依惜别之情，与珍惜时间无关；D选项“盛年不重来，一日难再晨”提醒人们要珍惜盛年时光。本题考查学生对诗句含义的理解，培养学生对古典诗词的鉴赏和理解能力。
【易错点】学生可能不理解诗句的深层含义，导致判断错误。
填空题
1. 【考点】文学常识；
【解题思路】《匆匆》的作者是朱自清，他是我国著名的诗人、学者。本题考查学生对文学常识的积累，丰富学生的语文知识储备。
【易错点】学生可能记错作者的身份或作品。
2. 【考点】句子理解与修辞手法；
【解题思路】“像针尖上一滴水”运用比喻的修辞手法，把“八千多日子”比作“针尖上一滴水”，“我的日子滴在时间的流里”，生动形象地写出了时间的渺小和无声无息的流逝，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜之情。本题考查学生对修辞手法的识别和对句子含义的理解，提升学生的阅读理解能力。
【易错点】学生可能不能准确体会作者的情感。
3. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】《那个星期天》的作者是史铁生，文章以一天的时间变化为线索，“我”一开始满怀期待地等待母亲带“我”出去玩，最后因为母亲的忙碌而彻底失望。本题考查学生对文章线索和人物心理变化的把握，培养学生的整体感知能力。
【易错点】学生可能梳理不清文章的线索和人物心理变化的过程。
4. 【考点】名言警句理解；
【解题思路】“人非生而知之者，孰能无惑？”意思是人不是生来就懂得道理的，谁能没有疑惑呢？这句话告诉我们要多学习，多问问题。本题考查学生对名言警句的理解和对其蕴含道理的领悟，培养学生的学习意识和求知精神。
【易错点】学生可能不理解句子的意思和所传达的道理。
阅读理解题
（一）
1. 【考点】写作顺序与内容概括；
【解题思路】从“早上”“洗手的时候”“吃饭的时候”“默默时”“天黑时”“等我睁开眼和太阳再见”等词语可以看出是按照时间顺序，从洗手、吃饭、睡觉等方面描写了时间的匆匆流逝。本题考查学生对文章写作顺序的判断和内容的概括能力，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。
【易错点】学生可能不能准确判断写作顺序或概括不全面。
2. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”运用排比的修辞手法，具体形象地写出了时间在日常生活的不经意中匆匆流逝，增强了表达效果。本题考查学生对修辞手法的作用的理解，提升学生的文学鉴赏能力。
【易错点】学生可能不能准确分析出修辞手法的作用。
3. 【考点】作者情感体会；
【解题思路】从“茫茫然”“叹息”等词语可以体会到作者对时间流逝的无奈、惋惜和对虚度光阴的懊悔之情。本题考查学生对作者情感的体会，培养学生的情感感知能力。
【易错点】学生可能不能深入体会作者的情感。
（二）
1. 【考点】词语理解与信息提取；
【解题思路】“返老还童”的意思是由衰老恢复青春，形容老年人充满了活力。从文中“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”可以找到流浪汉哀求时光老人的话。本题考查学生对词语的理解和对文本信息的提取能力，提高学生的阅读理解能力。
【易错点】学生可能不能准确解释词语的意思或提取信息不完整。
2. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】第一次哭是因为少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦，如今一无所有；第二次哭是因为他得到了返老还童的机会，却仍然按老样子生活，到了老年又一事无成。本题考查学生对文章内容的理解和分析能力，培养学生的逻辑思维能力。
【易错点】学生可能不能准确理解两次哭泣的原因。
3. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】“蠢事”指的是时光老人给了流浪汉一个返老还童的机会；“真正的生命”指的是珍惜时间，勤奋努力，做有意义的事。本题考查学生对文中关键句子含义的理解，提升学生的深度阅读能力。
【易错点】学生可能不能准确理解“真正的生命”的含义。
写作题
【考点】话题作文写作；
【解题思路】本题要求以“等待”为话题写一篇记叙文，学生需要结合自己的生活经历，选取合适的素材，如等待父母接自己回家、等待比赛结果公布等，通过具体的事件和细节描写，表达自己在等待过程中的心情和感受。写作过程中要注意内容具体，感情真挚，不少于300字。本题考查学生的文字表达能力和对生活的观察与感悟能力，培养学生的写作素养。
【易错点】学生可能选材平淡，缺乏细节描写，导致文章内容不生动，情感不真挚。