初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第三单元 测试及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第三单元 测试及全面解析，共9页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 确凿（zá） 轻捷（jié） 油蛉（líng） 攒成（cuán）
B 菜畦（qí） 桑葚（shèn） 斑蝥（má） 敛在（liǎn）
C 秕谷（bǐ） 系绳（jì） 蝉蜕（tuì） 盔甲（kuī）
D 宿儒（sù） 锡箔（bó） 倜傥（tǎng） 拗过去（ǎ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 倘若 鉴赏 人迹罕致 人声鼎沸
B 和蔼 恭敬 高枕而卧 风流倜傥
C 淋漓 云宵 面如土色 戒尺
D 绅士 啄食 搏学多识 质朴
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他在学习上总是一丝不苟，连最细微的地方也不放过。
C 他平时不努力，考试时，面对试卷上的题目，他如坐针毡。
D 他的演讲太精彩了，我不禁随声附和起来。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
B 《再塑生命的人》的作者是美国女作家海伦·凯勒，她在一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了。
C 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。
D 《春》的作者是朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。代表作有散文集《背影》《伦敦杂记》等。
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
6. （1）________________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
2.我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
3.________________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
4.________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
5.《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：________________，________________。
6.《论语》中强调复习重要性的句子是：________________，________________。
7.《论语》中表示既要广博地学习各方面的知识，又要恳切地发问求教，还要多思考当前的事情的句子是：________________，________________。
三、阅读理解（共35分）
（一）阅读下面的文言文，完成 7 - 10 题（15 分）
《论语》十二章（节选）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
7. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.不亦说乎（ ）
2.吾日三省吾身（ ）
3.不逾矩（ ）
4.思而不学则殆（ ）
8. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？
2.温故而知新，可以为师矣。
9. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A “学而时习之”强调了学习要及时复习，不断巩固。
B “吾日三省吾身”体现了儒家重视自我反省的主张。
C “三十而立”意思是三十岁的时候就可以独立生活了。
D “温故而知新”说明了在学习中复习旧知识的重要性。
10. 从这几章《论语》中，你学到了哪些学习方法和做人的道理？请结合具体内容简要分析。（4 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 11 - 14 题（20 分）
《不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。》
11. 这段文字从多个角度描写了百草园的景物，请分别从视觉、听觉、味觉的角度各举一例。（6 分）
视觉：______________________________________________________
听觉：______________________________________________________
味觉：______________________________________________________
12. “不必说……也不必说……单是……”这一句式在文中有什么作用？（4 分）
13. 文段中“我”做了哪几件有趣的事？请用简洁的语言概括。（4 分）
14. 这段文字体现了作者怎样的情感？（6 分）
四、写作（40分）
15. 请以“我的快乐之旅”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D 2. B 3. D 4. D 5. C
6. （1）秋风萧瑟 （2）随君直到夜郎西 （3）潮平两岸阔 （4）枯藤老树昏鸦 （5）学而不思则罔，思而不学则殆 （6）温故而知新，可以为师矣 （7）博学而笃志，切问而近思
7. （1）同“悦”，愉快 （2）自我检查、反省 （3）越过 （4）疑惑
8. （1）替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？（2）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。
9. C
10. 学习方法：“学而时习之”强调及时复习；“温故而知新”说明复习旧知识的重要性；“学而不思则罔，思而不学则殆”阐述了学习与思考的关系。做人道理：“人不知而不愠”体现了君子应有的豁达和宽容；“吾日三省吾身”强调要自我反省，提升自己的品德修养。
11. 视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹等；听觉：鸣蝉长吟，油蛉低唱，蟋蟀弹琴；味觉：又酸又甜的覆盆子。
12. 先强调了百草园里的菜畦、石井栏等景物很有吸引力，然后突出了泥墙根一带虽然看似不起眼，但却有着无限趣味，表现了百草园的乐趣无处不在。
13. 翻断砖找蜈蚣、斑蝥；拔何首乌；摘覆盆子。
14. 体现了作者对百草园的喜爱和怀念之情，以及对童年快乐生活的向往。
15. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】本题可根据平时积累的字词读音来判断。A、B、C 选项中加点字的读音均正确；D 选项“拗过去”的“拗”应读“niù”。
【易错点】学生易读错“拗”“系”等多音字的读音。
【核心素养】考查学生对汉字字音的准确掌握，体现语言建构与运用素养。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 选项“人迹罕致”应写作“人迹罕至”；C 选项“云宵”应写作“云霄”；D 选项“搏学多识”应写作“博学多识”。B 选项书写无误。
【易错点】学生易混淆“至”与“致”、“霄”与“宵”、“博”与“搏”等字形。
【核心素养】培养学生正确书写汉字的能力，提升语言建构与运用素养。
【考点】成语运用；
【解题思路】“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义。在该句中，“我”对演讲表示赞赏，用“随声附和”不恰当。A、B、C 选项中成语使用均正确。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩，导致使用不当。
【核心素养】考查学生对成语的理解和运用能力，体现语言建构与运用素养。
【考点】病句修改；
【解题思路】D 选项“水平”与“改善”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。A、B、C 选项修改均正确。
【易错点】学生易对搭配不当的病句类型判断失误。
【核心素养】培养学生辨析和修改病句的能力，提升语言建构与运用素养。
【考点】文学常识；
【解题思路】《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。C 选项表述错误。A、B、D 选项表述均正确。
【易错点】学生易混淆《论语》的编写者。
【核心素养】考查学生对文学常识的积累，培养文化传承与理解素养。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题需根据平时的背诵积累准确填写诗句。注意“萧瑟”“郎”“罔”“殆”“笃”等字词的书写。
【易错点】学生易写错字词，如“郎”误写为“朗”，“罔”误写为“惘”等。
【核心素养】考查学生对古诗文的背诵和书写能力，体现文化传承与理解素养。
文言文阅读
【考点】文言实词解释；
【解题思路】（1）“说”是通假字，同“悦”，愉快；（2）“省”是自我检查、反省的意思；（3）“逾”是越过的意思；（4）“殆”是疑惑的意思。
【易错点】学生易不理解通假字、古今异义词的含义。
【核心素养】培养学生对文言实词的理解能力，提升文言文阅读素养。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的解释，（1）句中“谋”是办事的意思，“忠”是尽心竭力的意思，“信”是真诚的意思；（2）句中“故”是旧知识的意思，“新”是新的理解和体会的意思。
【易错点】学生易翻译不准确重点字词，导致句子翻译错误。
【核心素养】考查学生对文言句子的翻译能力，提升文言文阅读素养。
【考点】文章内容理解；
【解题思路】“三十而立”意思是三十岁能独立做事情，能有所成就，而不是“三十岁的时候就可以独立生活了”。A、B、D 选项理解均正确。
【易错点】学生易误解“三十而立”的含义。
【核心素养】培养学生对文言文内容的理解能力，提升文言文阅读素养。
【考点】文章主旨理解；
【解题思路】从“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”可以总结出学习方法；从“人不知而不愠”“吾日三省吾身”可以总结出做人的道理。
【易错点】学生易不能准确从文中提炼出学习方法和做人道理。
【核心素养】考查学生对文言文主旨的理解和总结能力，提升文言文阅读素养和思维发展与提升素养。
现代文阅读
【考点】景物描写角度分析；
【解题思路】根据视觉是看到的，听觉是听到的，味觉是尝到的来从文中筛选信息。
【易错点】学生易找错描写角度对应的景物。
【核心素养】培养学生对文本信息的筛选和分析能力，提升阅读理解素养。
【考点】句式作用分析；
【解题思路】“不必说……也不必说……单是……”先列举了百草园里的一些景物，然后突出了泥墙根一带的趣味，起到了强调和突出的作用。
【易错点】学生易不能准确分析出该句式的作用。
【核心素养】考查学生对文本中句式作用的理解能力，提升阅读理解素养。
【考点】内容概括；
【解题思路】从文中“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥”“我于是常常拔它起来”“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”可以概括出“我”做的有趣的事。
【易错点】学生易概括不准确或不完整。
【核心素养】培养学生对文本内容的概括能力，提升阅读理解素养。
【考点】情感分析；
【解题思路】从文段中对百草园景物的描写和“我”做的有趣的事可以看出作者对百草园的喜爱和怀念之情，以及对童年快乐生活的向往。
【易错点】学生易不能准确体会作者的情感。
【核心素养】考查学生对作者情感的把握能力，提升阅读理解素养和审美鉴赏与创造素养。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】要紧扣“快乐之旅”这一主题，选择一次让自己快乐的旅行经历来写，注意内容具体，有真情实感，符合记叙文的写作要求。
【易错点】学生易偏离主题，或内容空洞，缺乏真情实感。
【核心素养】培养学生的写作能力和表达能力，提升语言建构与运用素养和审美鉴赏与创造素养。