初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 同步练及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 同步练及全面解读，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗词默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 教诲（huì） 确凿（zá） 哽咽（yè） 参差不齐（cī）
B 选聘（pìn） 澎湃（bài） 懊悔（à） 鞠躬尽瘁（cuì）
C 屏障（píng） 哺育（pǔ） 踱步（duó） 锲而不舍（qiè）
D 默契（qiè） 亘古（gèn） 污秽（huì） 鲜为人知（xiǎn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 深霄 硕果 慷慨淋漓 妇孺皆知
B 独裁 屏嶂 鞠躬尽瘁 锋芒必露
C 狂澜 喧闹 一拍即合 鞠躬尽瘁
D 屏嶂 懊悔 鞠躬尽瘁 锋芒必露
3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 小明同学经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得我们学习。
B 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众，赢得了阵阵掌声。
C 六月的天，孩子的脸，说变就变。刚才还是晴空万里，不一会儿，阴云密布，竟然下起了冰雹，天气的变化真是扑朔迷离啊！
D 优秀的文学作品能够丰富人的精神世界，它对人的影响是潜移默化的。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《彷徨》。
B 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
C 《孙权劝学》选自北宋史学家司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》。
D 《卖油翁》的作者是欧阳修，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
6. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）
①我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。
②我仿佛看到荷花仙子在水中翩翩起舞。
③我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。
④我仿佛看到荷花仙子在水中翩翩起舞。
⑤我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。
⑥我仿佛看到荷花仙子在水中翩翩起舞。
A ①②③④⑤⑥
B ③①②④⑤⑥
C ①③②⑤④⑥
D ③①②⑤④⑥
二、古诗词默写（每题2分，共10分）
1. 深林人不知，__________________。（王维《竹里馆》）
2. __________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
3. 马上相逢无纸笔，__________________。（岑参《逢入京使》）
4. 杨花榆荚无才思，__________________。（韩愈《晚春》）
5. 《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：__________________，__________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 7 - 10 题。（16 分）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
7. 解释下列加点的词。（4 分）
1.权谓吕蒙曰（ ）
2.蒙辞以军中多务（ ）
3.但当涉猎（ ）
4.及鲁肃过寻阳（ ）
8. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.孤岂欲卿治经为博士邪！
2.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
9. 孙权是如何劝学的？（4 分）
10. 从吕蒙的变化中你得到了什么启示？（4 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 11 - 13 题。（16 分）
那一片绿绿的爬山虎
一次偶然的机会，我读到了叶老写的一篇文章，他的语言那么亲切自然，质朴平实，像和人面对面说话，一下子就把我吸引住了。我读完了这篇文章，深深地喜欢上了叶老，渴望见到他。
终于，在一个夏天的傍晚，我见到了叶老。那天，天气很热，而叶老家的小院子里却很凉爽。叶老见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。我们在院子里的葡萄架下一边乘凉，一边交谈。叶老的每一句话都那么热情，每一个问题都那么认真，我紧张的心情渐渐平静下来。
叶老还和我谈起了写作。他说：“你看，这篇作文开头就很好，把题目‘一件小事’改成‘一张画像’，就比原来的题目更具体、更形象了。”接着，他又给我讲了如何把作文写得生动、具体。我一边听，一边记，心里想：这就是大作家呀，他不但不摆架子，还这么耐心地指导我，我一定要好好向他学习。
我离开的时候，叶老送我到门口，看着我上了车，才转身回去。他的身影在夕阳的余晖中显得那么高大。
后来，我又读了叶老写的《爬山虎》，知道了他是那么喜欢爬山虎。我想：那一片绿绿的爬山虎，不正是叶老的象征吗？他就像那片爬山虎，朴实、谦逊，总是默默地为人们奉献着。
11. 文中“我”见到叶老之前的心情是怎样的？见到叶老之后呢？（4 分）
12. 叶老在和“我”交谈时，给“我”讲了哪些内容？（6 分）
13. 为什么说“那一片绿绿的爬山虎，不正是叶老的象征吗”？（6 分）
四、写作（40分）
生活中，我们会经历各种各样的事情，这些事情或让我们开心，或让我们难过，或让我们感动……请以“一件______的事”为题，写一篇记叙文。
要求：1. 先将题目补充完整；2. 不少于 500 字；3. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. D 4. D 5. BCD 6. D
1. 明月来相照
2. 此夜曲中闻折柳
3. 凭君传语报平安
4. 惟解漫天作雪飞
5. 万里赴戎机，关山度若飞
7. （1）对……说 （2）推托 （3）粗略地阅读 （4）到，等到
8. （1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？（2）读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！
9. 孙权先指出吕蒙“当涂掌事”的重要身份，然后以自己为例，说明读书的益处，从而劝吕蒙学习。
10. 示例：要善于听取他人的建议；学习没有早晚之分，只要认真学，就会有进步。
11. “我”见到叶老之前渴望见到他，心情是期待的；见到叶老之后紧张的心情渐渐平静下来。
12. 叶老和“我”谈起了写作，他评价了“我”作文的开头，还讲了如何把作文写得生动、具体。
13. 因为叶老像那片爬山虎一样，朴实、谦逊，总是默默地为人们奉献着。
作文评分按记叙文评分标准酌情给分。
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“澎湃”的“湃”应读“pài”；C 项“哺育”的“哺”应读“bǔ”；D 项“默契”的“契”应读“qì”。答案选 A。
【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音掌握不准确。体现语文的语言建构与运用素养。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“深霄”应写作“深宵”；B 项“屏嶂”应写作“屏障”，“锋芒必露”应写作“锋芒毕露”；D 项“屏嶂”应写作“屏障”，“锋芒必露”应写作“锋芒毕露”。答案选 C。
【易错点】学生容易混淆形似字，导致书写错误。培养语文的语言建构与运用素养。
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不耻下问”指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻，不能用于向老师请教；B 项“目空一切”形容骄傲自大，什么都看不起，是贬义词，与语境不符；C 项“扑朔迷离”形容事物错综复杂，不容易看清真相，不能用来形容天气变化。答案选 D。
【易错点】学生对成语的含义理解不准确，容易误用。提升语文的语言理解与运用素养。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。答案选 D。
【易错点】学生对病句的类型判断不准确，修改时容易出错。培养语文的语言表达与逻辑思维素养。
【考点】文学常识；
【解题思路】A 项《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，不是《彷徨》。答案选 BCD。
【易错点】学生对文学作品的出处、作者等文学常识记忆不清。增强语文的文化传承与理解素养。
【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，③①②⑤④⑥的顺序符合逻辑，先写看到荷花，再写仿佛看到荷花仙子翩翩起舞。答案选 D。
【易错点】学生对句子之间的逻辑关系把握不准，导致排序错误。提高语文的语言逻辑与表达素养。
古诗词默写
【考点】古诗词名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累直接填写即可，但要注意“惟”“戎”等字的写法。
【易错点】学生容易出现错别字，书写不规范。强化语文的文化积累与传承素养。
文言文阅读
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来解释，“谓”是“对……说”，“辞”是“推托”，“涉猎”是“粗略地阅读”，“及”是“到，等到”。
【易错点】学生对一些文言实词的含义理解不准确，容易与现代汉语的意思混淆。培养语文的文言文阅读与理解素养。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的意思，“孤”是“我”，“治经”是“研究儒家经典”，“博士”是“专掌经学传授的学官”，“更”是“重新”，“刮目相待”是“用新的眼光看待”。
【易错点】学生容易漏译、错译关键词，导致翻译不准确。提升语文的文言文翻译与表达素养。
【考点】内容理解；
【解题思路】从文中孙权的话“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可以看出孙权先指出吕蒙的重要身份，然后以自己为例，说明读书的益处，从而劝吕蒙学习。
【易错点】学生不能准确提取文中的关键信息，概括不全面。增强语文的阅读理解与概括能力素养。
【考点】启示感悟；
【解题思路】从吕蒙听从孙权的建议开始学习，并且有了很大的变化，可以得到要善于听取他人的建议，学习没有早晚之分，只要认真学，就会有进步等启示。
【易错点】学生不能结合文本内容进行深入思考，启示过于空洞。培养语文的思维拓展与感悟能力素养。
现代文阅读
【考点】人物心情分析；
【解题思路】从文中“我读完了这篇文章，深深地喜欢上了叶老，渴望见到他”可以看出“我”见到叶老之前的心情是渴望、期待的；从“我紧张的心情渐渐平静下来”可以看出见到叶老之后紧张的心情渐渐平静下来。
【易错点】学生不能准确从文中提取体现人物心情的语句，分析不准确。提升语文的阅读理解与情感感知素养。
【考点】内容概括；
【解题思路】从文中“他说：‘你看，这篇作文开头就很好，把题目‘一件小事’改成‘一张画像’，就比原来的题目更具体、更形象了。’接着，他又给我讲了如何把作文写得生动、具体”可以概括出叶老给“我”讲了作文开头的修改和如何把作文写得生动、具体。
【易错点】学生概括不全面，不能准确抓住关键内容。培养语文的阅读理解与概括归纳素养。
【考点】象征意义理解；
【解题思路】从文中“他就像那片爬山虎，朴实、谦逊，总是默默地为人们奉献着”可以看出把叶老比作爬山虎是因为叶老具有朴实、谦逊、默默奉献的品质。
【易错点】学生不能理解象征手法的含义，不能结合文本内容分析象征意义。增强语文的文学鉴赏与理解素养。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】首先要补充完整题目，如“一件开心的事”“一件难过的事”“一件感动的事”等，然后围绕补充的内容选择合适的事例进行叙述，要注意把事情的起因、经过、结果写清楚，还要注意运用描写手法，把人物的心情、动作、语言等写生动。
【易错点】学生容易出现题目补充不恰当，事例不具体，描写不生动等问题。培养语文的写作表达与创新思维素养。
涉及统编版（五四学制）六年级下册第六单元知识点。