初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 同步练及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 同步练及深度解析，共6页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作表达等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 蓑笠（suō） 静谧（mì） 吝啬（lìn） 咄咄逼人（duō）
B 粗犷（kuàng） 嘹亮（liá） 棱镜（léng） 绿茵茵（yīn）
C 莅临（wèi） 池畦（qí） 高邈（miǎ） 淅淅沥沥（xī）
D 花苞（bā） 娇媚（mèi） 干涩（sè） 彩棱镜（líng）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）
A 哄托 造访 端庄 淅淅历历
B 掩饰 干躁 冷冽 咄咄逼人
C 草垛 化妆 铃铛 争先恐后
D 骄媚 屋檐 凄冷 干净利落
3. （★）下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个喜欢随声附和的人，总是有自己的主见。
B 老师语重心长地教导我们要好好学习。
C 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
D 他做事总是小心翼翼的，生怕出任何差错。
二、阅读理解（对应教材P106-112知识点）
（一）阅读下面的文字，完成 4 - 6 题。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
4. （★）这段文字描写的春雨的特点不包括以下哪一项（ ）
A 细密
B 轻盈
C 绵长
D 寒冷
5. （★★）“像牛毛，像花针，像细丝”运用的修辞手法及表达效果是（ ）
A 排比，生动形象地写出了春雨细密、闪亮、轻盈的特点。
B 比喻，形象地描绘出春雨的形状。
C 拟人，赋予春雨人的情感。
D 夸张，突出了春雨的数量之多。
6. （★★）“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”这句话的作用是（ ）
A 仅仅描绘了房屋的分布状态。
B 衬托出春雨中安静而和平的氛围。
C 表现了农民生活的贫困。
D 说明乡村的落后。
（二）阅读下面的文字，完成 7 - 9 题。
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
7. （★）下列对文段内容理解不正确的一项是（ ）
A 夏天的雨热烈而又粗犷，常常毫无预告地到来。
B 夏天光头淋雨比打伞、戴斗笠更有滋味。
C 夏天的雨浇灌后，大地变得更加贫瘠。
D 文段描写了夏天雨中万物的生机勃勃。
8. （★★）“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长”运用的修辞手法是（ ）
A 比喻
B 拟人
C 排比
D 夸张
9. （★★）文段中描写夏天的雨“和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲”，其作用是（ ）
A 仅仅是为了描写声音的嘈杂。
B 表现夏天的雨充满活力，营造出热闹的氛围。
C 说明夏天的雨很烦人。
D 突出夏天动物的活跃。
三、写作表达（对应教材P113-118知识点）
10. （★★★）请以“家乡的雨”为题，写一篇不少于 300 字的作文。要求：运用多种修辞手法，描绘出家乡雨的特点，表达出自己对家乡雨的情感。
参考答案
1. A 2. C 3. A 4. D 5. A 6. B 7. C 8. B 9. B
10. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；C 项“莅临”的“莅”应读“lì”；D 项“彩棱镜”的“棱”应读“léng”。所以选 A。
【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音判断错误。
【分层建议】★题建议基础薄弱的学生重点掌握易错字音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“哄托”应为“烘托”，“淅淅历历”应为“淅淅沥沥”；B 项“干躁”应为“干燥”；D 项“骄媚”应为“娇媚”。所以选 C。
【易错点】学生易混淆形似字，导致书写错误。
【分层建议】★题建议基础薄弱的学生加强字形的记忆。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，与“总是有自己的主见”矛盾。所以选 A。
【易错点】学生易不理解成语的意思，导致使用错误。
【分层建议】★题建议基础薄弱的学生多积累成语并理解其含义。
4. 【考点】文本内容理解；
【解题思路】从“一下就是三两天”可知春雨绵长，“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”可知春雨细密、轻盈，文中未体现寒冷的特点。所以选 D。
【易错点】学生易未仔细阅读文本，对春雨特点判断错误。
【分层建议】★题建议基础薄弱的学生认真阅读文本，提取关键信息。
5. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】“像牛毛，像花针，像细丝”运用排比和比喻的修辞手法，生动形象地写出了春雨细密、闪亮、轻盈的特点。所以选 A。
【易错点】学生易对修辞手法判断错误，或不能准确分析其表达效果。
【分层建议】★★题建议中等生重点掌握修辞手法的判断及作用分析。
6. 【考点】语句作用分析；
【解题思路】“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”这句话通过描写房屋在雨中的状态，衬托出春雨中安静而和平的氛围。所以选 B。
【易错点】学生易只看表面意思，不能理解语句的深层作用。
【分层建议】★★题建议中等生学会分析语句在文中的作用。
7. 【考点】文本内容理解；
【解题思路】从“经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了”可知夏天的雨浇灌后，大地变得更加丰满，而不是贫瘠。所以选 C。
【易错点】学生易未准确理解文本内容，做出错误判断。
【分层建议】★题建议基础薄弱的学生认真理解文本内容。
8. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“怒放”“鼓着浆汁”“争先恐后”等词语将花朵、树叶、杂草拟人化，运用了拟人的修辞手法。所以选 B。
【易错点】学生易对修辞手法判断错误。
【分层建议】★★题建议中等生准确判断修辞手法。
9. 【考点】语句作用分析；
【解题思路】文段中描写夏天的雨“和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲”，表现夏天的雨充满活力，营造出热闹的氛围。所以选 B。
【易错点】学生易不能理解语句营造的氛围和表达的情感。
【分层建议】★★题建议中等生学会分析语句营造的氛围和表达的情感。
写作题
10. 【考点】写作能力；
【解题思路】首先要确定家乡雨的特点，如春雨的温柔、夏雨的热烈等，然后运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法进行描绘，最后表达出自己对家乡雨的喜爱、思念等情感。
【易错点】学生易修辞手法运用不恰当，或情感表达不真挚。
【分层建议】★★★题建议学有余力的学生多练习写作，提高语言表达和情感抒发能力。