初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第一单元 测试题及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第一单元 测试题及全面解析，共9页。试卷主要包含了基础知识，诗歌阅读，现代文阅读，综合性学习，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A 隧洞（suì） 干瘪（biě） 纤绳（qiàn） 伤痕累累（lěi）
B 蜗行（wō） 淤滩（yū） 胚芽（pī） 血雨腥风（xuè）
C 熏黑（xūn） 笑涡（wō） 喷薄（bá） 取义成仁（rén）
D 舵手（duò） 埋没（mò） 飞窜（cuàn） 戛然而止（gá）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 迷惘 捷报 装饰 天崖海角
B 蠢笨 翡翠 熄灭 如坐针毡
C 苍芒 海鸥 深渊 不屑置辨
D 高傲 熄灭 寂莫 无精打彩
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一，诗中表达了诗人对祖国的一种深情。
B 《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
C 《海燕》是苏联作家高尔基的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。
D 《梅岭三章》的作者是陈毅，这三首诗表现了诗人坚定的革命意志和对革命必胜的信心。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
二、诗歌阅读（每题5分，共15分）
阅读《海燕》（节选），完成6 - 8题。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
6. 下列对“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句的理解，正确的一项是（ ）
A 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了海燕的矫健、勇猛。
B 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了海燕的高傲自大。
C 运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了海燕的矫健、勇猛和高傲自大。
D 运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了海燕的矫健、勇猛和对暴风雨的渴望。
7. 文中描写海鸥、海鸭、企鹅的作用是（ ）
A 与海燕形成鲜明的对比，突出海燕的勇敢、乐观。
B 表现海鸥、海鸭、企鹅的胆小怯懦。
C 描写了暴风雨来临前的景象。
D 表现大海的波涛汹涌。
8. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A 这首诗通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
B 海燕象征着无产阶级革命先驱者，在暴风雨中勇敢地搏击，表现了他们对革命的渴望和对胜利的信心。
C 文中的“暴风雨”象征着反革命势力，“乌云”“闪电”等象征着革命势力。
D 这首诗运用了象征的手法，使文章的内涵更加丰富，表达了作者对革命的强烈呼唤。
三、现代文阅读（每题5分，共20分）
阅读《谈生命》（节选），完成9 - 12题。
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，啊！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！
9. 文中“生命像向东流的一江春水”这个比喻的作用是（ ）
A 形象地写出了生命的历程。
B 生动地表现了生命的顽强。
C 具体地描绘了生命的美好。
D 突出了生命的短暂。
10. 下列对“他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里”一句的理解，正确的一项是（ ）
A 表现了生命遇到困难时的愤怒和无奈。
B 表现了生命在遇到困难时不屈不挠的抗争精神。
C 表现了生命在遇到困难时的退缩和逃避。
D 表现了生命在遇到困难时的平静和坦然。
11. 文中“他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走”一句体现了（ ）
A 生命的无奈和悲哀。
B 生命的顽强和坚韧。
C 生命的脆弱和渺小。
D 生命的安逸和舒适。
12. 下列对这篇文章的理解，不正确的一项是（ ）
A 文章以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示了生命的生长、壮大和衰老的过程。
B 文章表现了生命的顽强和坚韧，以及对生命的敬畏和赞美之情。
C 文章告诉我们，生命的历程是一帆风顺的，没有任何困难和挫折。
D 文章运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。
四、综合性学习（每题5分，共10分）
13. 学校开展“我爱文学”的主题活动，你所在的班级要创办一份班刊，请你为班刊取一个富有文学韵味的名字，并简要说明理由。
14. 为了提高同学们的文学素养，学校准备邀请一位作家来校做讲座。请你以学校学生会的名义写一份邀请函，邀请作家王老师于下周五下午3点到学校礼堂做讲座。
五、写作（40分）
15. 请以“我的梦想”为题，写一篇不少于600字的作文。要求：文体不限（诗歌除外），文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. B 3. C 4. C 5. D 6. A 7. A 8. C 9. A 10. B 11. B 12. C
13. 示例：《芳草地》，理由：“芳草地”象征着同学们的文学作品像芳草地上的花朵一样美丽芬芳，充满生机与活力。
14. 示例：
邀请函
尊敬的王老师：
您好！
为了提高同学们的文学素养，我校学生会诚邀您于下周五下午3点到学校礼堂做讲座。期待您的到来！
学校学生会
[具体日期]
15. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】汉字字音辨析；
【解题思路】B项“胚芽”的“胚”应读“pēi”；C项“喷薄”的“薄”应读“bó”；D项“戛然而止”的“戛”应读“jiá”。所以选A。
【易错点】学生易对一些多音字和易错字的读音掌握不准确。
2. 【考点】汉字字形辨析；
【解题思路】A项“天崖海角”应是“天涯海角”；C项“苍芒”应是“苍茫”，“不屑置辨”应是“不屑置辩”；D项“寂莫”应是“寂寞”，“无精打彩”应是“无精打采”。所以选B。
【易错点】学生容易把一些形似字或同音字写错。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在这里程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，用在此处不符合语境；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在这里不恰当。C项“骇人听闻”意思是使人听了非常吃惊、害怕，使用恰当。所以选C。
【易错点】学生易不理解成语的意思和感情色彩而误用。
4. 【考点】文学常识积累；
【解题思路】《海燕》是苏联作家高尔基的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，但“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分和《海燕之歌》是同一部分内容，C选项表述无错误。不过如果从更严谨的角度，《海燕》是《春天的旋律》的结尾部分，原题《海燕之歌》是从俄语翻译过来的不同表述情况。本题出题可能是想考查对作品出处及原名表述的准确理解。
【易错点】学生对文学作品的相关常识记忆不准确。
5. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。所以选D。
【易错点】学生对常见的病句类型掌握不牢，容易判断失误。
6. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】“海燕像黑色的闪电”运用了比喻的修辞手法，把“海燕”比作“黑色的闪电”，生动形象地写出了海燕的矫健、勇猛；“高傲地飞翔”运用拟人的修辞手法，写出了海燕的自信和勇敢，而不是“高傲自大”。所以选A。
【易错点】学生易对“高傲”一词理解错误，认为是贬义词。
7. 【考点】写作手法作用分析；
【解题思路】文中描写海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的恐惧、胆怯，与海燕的勇敢、乐观形成鲜明的对比，突出了海燕的英雄形象。所以选A。
【易错点】学生不能准确理解对比手法的作用。
8. 【考点】诗歌内容理解；
【解题思路】文中的“暴风雨”象征着革命浪潮，“乌云”“闪电”等象征着反革命势力。所以选C。
【易错点】学生对诗歌中象征手法所代表的事物理解错误。
9. 【考点】比喻修辞手法作用；
【解题思路】“生命像向东流的一江春水”把“生命”比作“一江春水”，形象地写出了生命从诞生到终结的历程。所以选A。
【易错点】学生不能准确把握比喻修辞手法在文中的作用。
10. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】“他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里”通过描写生命遇到巉岩前阻时的抗争，表现了生命在遇到困难时不屈不挠的精神。所以选B。
【易错点】学生易对句子的深层含义理解不到位。
11. 【考点】句子内涵理解；
【解题思路】“他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走”体现了生命即使在想休息的时候，前进的力量依然存在，表现了生命的顽强和坚韧。所以选B。
【易错点】学生不能准确体会句子所表达的生命的特质。
12. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】文章中“生命像向东流的一江春水”“有时候他遇到巉岩前阻”“有时候他遇到暴风雨”等内容表明生命的历程并不是一帆风顺的，会遇到各种困难和挫折。所以选C。
【易错点】学生对文章内容理解不全面。
综合性学习
13. 【考点】创意命名及理由阐述；
【解题思路】首先要取一个富有文学韵味的名字，然后说明名字与文学相关的寓意。
【易错点】名字缺乏文学性，理由阐述不充分。
14. 【考点】邀请函写作；
【解题思路】邀请函要包含称呼、邀请事由、时间、地点、邀请单位、日期等要素，语言要得体。
【易错点】要素缺失，语言不规范。
写作
15. 【考点】命题作文写作；
【解题思路】明确“梦想”的主题，选择合适的素材，确定文体，按照要求进行写作。
【易错点】偏离主题，内容空洞，语言平淡。