初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第一单元 测试卷及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第一单元 测试卷及全面解读，共12页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3 分）
A 隧洞（suì） 纤绳（qiàn） 干瘪（biě） 绯红（fěi）
B 蜗行（wō） 淤滩（yū） 胚芽（pēi） 迷惘（wǎng）
C 挣脱（zhēng） 喷薄（bó） 富饶（rá） 伤痕累累（lěi）
D 飞窜（cuàn） 蠢笨（chǔn） 翡翠（fěi） 深渊（yuān）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）（3 分）
A 熏黑 寂莫 摸索 簇新
B 装饰 舵手 熄灭 笑涡
C 谎野 海鸥 呻吟 高傲
D 精灵 掩藏 振怒 深渊
3. （★）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3 分）
A 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，赢得了听众的阵阵掌声。
B 他满怀激情地演讲着，那抑扬顿挫的声音紧紧抓住了听众的心。
C 虽然他出身于贫困家庭，但他却能自强不息，努力改变自己的命运。
D 面对困难，我们要有锲而不舍的精神，才能取得成功。
4. （★）下列句子没有语病的一项是（ ）（3 分）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （★★）下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 《祖国啊，我亲爱的祖国》作者是舒婷，她是中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物之一。
B 《梅岭三章》作者是陈毅，这组诗是陈毅在被国民党军队围困梅山时创作的。
C 《海燕》作者是苏联作家高尔基，他的代表作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
D 《变色龙》作者是法国作家契诃夫，他与美国作家欧·亨利和俄国作家莫泊桑并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
6. （★★）请仿照例句，再写两个句子，使其构成一组排比句。（6 分）
例句：我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；
仿句：我是______，______；
我是______，______。
7. （★）根据提示默写。（3 分）
1.______，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
2.______，一览众山小。（杜甫《望岳》）
3.不畏浮云遮望眼，______。（王安石《登飞来峰》）
二、阅读理解（36分）
（一）阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》，完成 8 - 11 题。（12 分）
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊，
——祖国啊！
我是贫困，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年未落到地面的花朵，
——祖国啊！
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄，
——祖国啊！
我是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和；
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的祖国！
8. （★）诗中运用了一系列意象，这些意象有什么特点？（3 分）
9. （★★）诗中“我是你……”的句式反复出现，有什么作用？（3 分）
10. （★★）诗中表达了诗人怎样的情感？（3 分）
11. （★★★）诗中“刚从神话的蛛网里挣脱”一句有什么含义？（3 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 12 - 15 题。（12 分）
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”
12. （★）解释下列加点的词。（3 分）
1.故患有所不辟也（ ）
2.非独贤者有是心也（ ）
3.予子冠履（ ）
13. （★★）下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 人皆有之
B 断子之手足
C 予子天下，而杀子之身
D 冠履不若手足之贵也
14. （★★）将下列句子翻译成现代汉语。（3 分）
1.二者不可得兼，舍生而取义者也。
2.万事莫贵于义也。
15. （★★★）【甲】【乙】两文都强调了“义”的重要性，请结合两文内容，谈谈你对“义”的理解。（3 分）
（三）阅读下面的文章，完成 16 - 19 题。（12 分）
《海燕》（节选）
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
16. （★）文中描写了海鸥、海鸭、企鹅的表现，有什么作用？（3 分）
17. （★★）“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
18. （★★）“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”这句话有什么含义？（3 分）
19. （★★★）“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的情感？（3 分）
三、写作（40分）
20. （★★★）请以“我心中的祖国”为题，写一篇不少于 600 字的作文。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. B 3. A 4. D 5. D 6. 我是你雪被下古莲的胚芽，刚刚萌发着希望；我是你挂着眼泪的笑涡，展现着人间的欢乐。 7. （1）山回路转不见君 （2）会当凌绝顶 （3）自缘身在最高层
8. 这些意象都具有陈旧、破败、贫困的特点，表现了祖国过去的落后和衰败。
9. 运用反复的修辞手法，强调了“我”与祖国的关系，表达了诗人对祖国深深的眷恋和热爱之情。
10. 表达了诗人对祖国过去的痛苦和悲哀的同情，对祖国未来的美好憧憬和坚定信念，以及为祖国的繁荣富强而奋斗的决心。
11. 含义是祖国的新理想刚刚从长期束缚人们思想的封建和迷信的罗网中挣脱出来。
12. （1）“辟”同“避”，躲避 （2）这，这种 （3）给
13. A
14. （1）如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。（2）一切事物没有比正义更可贵的。
15. “义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义。在面对生死抉择时，要舍生取义；在日常生活中，也要坚守正义，不做违背正义的事。
16. 通过描写海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的恐惧、胆怯，与海燕的勇敢形成鲜明对比，突出了海燕的英勇无畏和对暴风雨的渴望。
17. 运用了比喻的修辞手法，把海燕比作黑色的闪电，生动形象地写出了海燕飞翔的速度快、姿态矫健，表现了海燕的勇敢和自信。
18. 这句话一语双关，表面上指乌云遮不住太阳这一自然现象，实际上象征着反动势力无法阻挡人民群众的革命力量，表达了作者对革命胜利的坚定信念。
19. 表达了作者对反动势力的无比愤怒和对革命风暴的热烈渴望，以及为了实现美好未来而勇往直前的战斗精神。
20. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“绯红”的“绯”应读“fēi”；C项“挣脱”的“挣”应读“zhèng”；D项各项注音均正确。体现语文的语音辨识素养。
【易错点】对多音字和易读错字的读音把握不准确。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“寂莫”应写作“寂寞”；C项“谎野”应写作“荒野”；D项“振怒”应写作“震怒”。B项书写无误，培养文字书写规范素养。
【易错点】对形似字和同音字的区分不清。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“目空一切”意思是什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词，用在此处与语境不符。B、C、D项成语使用恰当，考查成语在语境中的正确运用能力。
【易错点】不理解成语的含义和感情色彩。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。D项没有语病，提升语言表达的准确性素养。
【易错点】对病句类型判断不准确，修改方法不当。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】契诃夫是俄国作家，不是法国作家。A、B、C项表述正确，培养文学常识积累素养。
【易错点】对文学作家的国籍和代表作记忆混淆。
6. 【考点】仿写句子；
【解题思路】首先分析例句的结构和内容，“我是你……，……”，然后结合语境和主题，选取合适的意象进行仿写，要注意语句通顺、表意明确。体现语言的创新运用素养。
【易错点】仿写时结构不一致，内容不恰当。
7. 【考点】古诗文默写；
【解题思路】根据提示准确填写诗句，注意“凌”“缘”等字的写法。考查古诗文的背诵和书写能力。
【易错点】出现错别字。
二、阅读理解
（一）《祖国啊，我亲爱的祖国》
8. 【考点】意象特点分析；
【解题思路】结合诗中具体意象，如“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”等，分析其共同特点，表现祖国过去的落后。培养诗歌意象解读素养。
【易错点】不能准确概括意象特点。
9. 【考点】句式作用分析；
【解题思路】从修辞手法和表达情感两方面分析“我是你……”句式反复出现的作用，强调“我”与祖国的紧密联系和诗人的情感。提升诗歌语言表现力分析素养。
【易错点】只答出修辞手法，未分析情感表达。
10. 【考点】诗歌情感理解；
【解题思路】结合诗歌内容，从对祖国过去的描述和对未来的展望中，体会诗人的情感，包括同情、憧憬和决心等。培养诗歌情感体悟素养。
【易错点】情感理解不全面。
11. 【考点】诗句含义理解；
【解题思路】结合诗歌主题和时代背景，理解“刚从神话的蛛网里挣脱”的象征意义，即祖国新理想的诞生。考查诗歌深层含义解读能力。
【易错点】不能结合背景理解诗句含义。
（二）文言文阅读
12. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】根据语境和平时积累，解释“辟”“是”“予”的意思，注意“辟”是通假字。提升文言实词理解素养。
【易错点】对通假字和古今异义词理解不准确。
13. 【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A项“之”是代词，指代“是心”；B、C、D项“之”是助词，可译为“的”。考查文言虚词用法辨析能力。
【易错点】对虚词不同用法区分不清。
14. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】准确翻译重点字词，如“得兼”“舍”“义”“莫”等，注意语句通顺。培养文言句子翻译素养。
【易错点】翻译时遗漏重点字词，语句不通顺。
15. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】结合两文内容，分析“义”在不同情境下的表现，理解其内涵和重要性。提升文言文主旨把握能力。
【易错点】不能结合两文内容全面理解“义”的含义。
（三）《海燕》
16. 【考点】对比手法作用；
【解题思路】分析海鸥、海鸭、企鹅与海燕的不同表现，明确对比手法