初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第一单元 测试及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第一单元 测试及全面解读，共8页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 舵手（duò） 埋没（mò） 飞窜（cuàn） 伤痕累累（lěi）
B 蠢笨（chǔn） 翡翠（fěi） 熄灭（xī） 血雨腥风（xuě）
C 隧洞（suì） 笑涡（wō） 号叫（hà） 取义成仁（rén）
D 阎罗（yán） 蜿蜒（wǎn） 呻吟（yín） 千钧之力（jūn）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A 装饰 慌凉 寂寞 如坐针毡
B 熏陶 隐匿 憋闷 无精打彩
C 苍茫 海鸥 熄灭 不屑置辩
D 捷报 飞窜 侍候 两胁插刀
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《海燕》的作者是苏联作家高尔基，他的主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。
B 《变色龙》的作者是法国作家契诃夫，他与美国作家欧·亨利和俄国作家莫泊桑并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
C 《孔乙己》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写孔乙己的悲惨遭遇，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害。
D 《溜索》的作者是当代作家何冀平，文章写了马帮的首领运用溜索的方式带领马帮通过怒江大峡谷的故事。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。______。大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。
①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。
②雁阵中也蕴含了这个道理。
③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。
④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。
⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。
A ①⑤④③② B ②①⑤③④ C ①②④③⑤ D ②①④③⑤
二、古诗文默写（共10分）
7. （1）______，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
2.______，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）
3.但愿人长久，______。（苏轼《水调歌头》）
4.______，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
5.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句是：______，______。
6.《岳阳楼记》中体现范仲淹远大政治抱负的句子是：______，______。
7.《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子是：______，______。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面这首诗，完成 8 - 9 题。（6 分）
南安军
文天祥
梅花南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如此归！
山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇。
8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 首联写了诗人行程中的地点和景色，“风雨湿征衣”既指自然的风雨，也暗指政治风雨。
B 颔联运用反问的修辞手法，强调了诗人此次归乡的艰难和无奈。
C 颈联“山河千古在，城郭一时非”，山河依旧，城郭已面目全非，表现了诗人对国家命运的担忧。
D 尾联“饿死真吾志，梦中行采薇”，诗人以伯夷、叔齐自比，表达了自己对南宋朝廷的不满。
9. 这首诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。（3 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 10 - 13 题。（12 分）
【甲】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自《醉翁亭记》）
【乙】
滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构③亭曰“丰乐”，自为记，以见其名之意。既又直④丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。
凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然⑤而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。
虽然，公之作乐，吾能言之。吾君⑥优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。公乐也，一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。
（节选自曾巩《醒心亭记》）
【注】①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③构：搭建。④直：当，临。⑤洒然：洒脱的样子，形容毫无拘束。⑥吾君：指皇帝；优游：悠闲自得；无为：清静自然。
10. 解释下列加点的词。（2 分）
1.伛偻提携 伛偻：______
2.泉香而酒洌 洌：______
3.杂然而前陈者 陈：______
4.则必即丰乐以饮 即：______
11. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（2 分）
A 醒能述以文者 以见夫群山之相环
B 而不知人之乐 而名之以见其实
C 行者休于树 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
D 太守归而宾客从也 则其心洒然而醒
12. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
2.其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。
13. 【甲】文的“太守之乐”与【乙】文中的“公之乐”分别指什么？（4 分）
（三）阅读下面的文章，完成 14 - 17 题。（14 分）
一棵小桃树
贾平凹
①我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故儿，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了呢。
②今天的黄昏，雨下得这般儿地大，使我也有些吃惊了。早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么早！”一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，甚至想去田野悠悠地踏青呢。那雨却下得大了，全不是春的温柔，一直下了一个整天。我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般儿万般儿地无奈何。
③唉，往日我多么傲慢，多么矜持，原来也是个孱头儿。
④好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角浇的土里，想让它在那蓄着我的梦。
⑤秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。一个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。
⑥因为它长的太不是地方，谁也再不理会，惹人费神的倒是那些盆景儿了。爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，一晚又一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。
⑦它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，他们那含着桃核做下的梦，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
⑧也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般儿大，城里的好景这般儿多。我从此也有了血气方兴的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走了上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。那家乡的小桃树便再没有去想了。
⑨但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，奶奶也去世了，真是祸不单雨。我连夜从城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢？爷爷的花事早不弄了，一垒一垒花盆堆在墙根，它却长着！弟弟说：“那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。”他们曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢！看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
⑩如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竟全开了。我曾去看过终南山下的夹竹桃，也去看过马嵬坡前的水蜜桃，但那些花太红，太热闹，也太甜了。我的小桃树开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿在眼角上。
⑪花幸好并没有立即谢去。就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，也从未有过一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！
⑫我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
⑬雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！我心里喊着我的小桃树。
⑭我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下来，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时显的嫩黄的光，嫩红的光。
⑭我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？香吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 文章开头说“我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来”，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
B 文中多次提到“奶奶”，是因为奶奶是作者童年生活的重要陪伴者，也是小桃树成长的守护者，她的形象丰富了文章的内涵。
C “可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！”这句话运用了反复的修辞手法，强调了作者对小桃树的怜悯之情。
D 文章结尾“你开得是灼灼的吗？香吗？”运用反问的修辞手法，表达了作者对小桃树开花的期待和信心。
15. 第②段中描写了小桃树在风雨中的状态，请分析其作用。（3 分）
16. 结合