初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第一单元 测试及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第一单元 测试及解析，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，诗歌阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 隧洞（suì） 纤绳（qiàn） 干瘪（biě） 伤痕累累（lěi）
B 蜗行（wō） 胚芽（pī） 淤滩（yū） 笑涡（wō）
C 迷惘（wǎng） 驳船（bó） 绯红（fěi） 喷薄（bó）
D 稻穗（suì） 虔信（qián） 慰藉（jí） 晨曦（xī）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 捷报 蠢笨 高傲 取义成人
B 飞窜 翡翠 困乏 血雨腥风
C 芦笛 寂莫 海鸥 天伦之乐
D 熄灭 谎野 呻吟 无缘无故
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 面对记者们咄咄逼人的追问，发言人先是闪烁其词，继而哑口无言，拂袖而去。
B 你放心，你们的困难就是我们的困难，这件事我们一定鼎力相助。
C 他操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。
D 为了全村人致富，村干部整天上蹿下跳，忙得不亦乐乎。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《海燕》的作者是苏联作家高尔基，他以自身经历为基础创作了自传体小说三部曲——《童年》《在人间》《我的大学》。
B 《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首现代抒情诗，作者舒婷是朦胧诗派的重要代表诗人之一。
C 《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
D 《孔乙己》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写孔乙己的悲惨遭遇，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。”
A 比喻、拟人 B 比喻、对偶 C 比喻 D 拟人
6. 下列对诗歌内容理解有误的一项是（ ）
A 《我爱这土地》中，诗人将自己比作一只鸟，表达了对祖国深深的眷恋和热爱之情。
B 《乡愁》以时间为序，将乡愁分为小时候、长大后、后来啊、而现在四个阶段，抒发了诗人对故乡、对祖国的思念之情。
C 《海燕》中“海燕”象征着英勇无畏的无产阶级革命先驱者，“海鸥”“海鸭”“企鹅”象征着害怕革命、逃避革命的资产阶级和小资产阶级。
D 《祖国啊，我亲爱的祖国》中，“我是你雪被下古莲的胚芽”一句，运用比喻的修辞手法，形象地写出了祖国的贫穷落后。
二、填空题（每题3分，共12分）
1. 《海燕》中，描写海燕在暴风雨来临之前勇敢无畏地飞翔的句子是：“______，______；箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。”
2. 《祖国啊，我亲爱的祖国》中，“我是你河边上破旧的老水车，______”，生动地写出了祖国过去的贫穷与落后。
3. 《乡愁》中，表达诗人对母亲深深思念之情的诗句是：“______，我在这头，母亲在那头。”
4. 《我爱这土地》中，直接抒发诗人对祖国热爱之情的诗句是：“______？______：因为我对这土地爱得深沉……”
三、诗歌阅读（共15分）
阅读《礁石》，完成后面的题目。
礁石
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
1. 诗中的“礁石”象征着什么？（3 分）
2. “一个浪，一个浪/无休止地扑过来”这句诗有什么作用？（6 分）
3. 诗中的“礁石”具有怎样的精神品质？请结合诗歌内容简要分析。（6 分）
四、现代文阅读（共25分）
阅读下面的文章，完成后面的题目。
父亲的肩头一片雪白
胡子宏
①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。
②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了“土老帽”“趿拉鞋”的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。
③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”……我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。
④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……”父亲的笑容一下子凝固了。我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民……
⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说：“我送你去吧，下雪了……”我说：“你就别去了，不就开个会吗？再说，别人的家长是干部，你又不会发言……”打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上那些局长的孩子和他们的家长会怎么看您呢……
⑥没想到，当我走进教室时，我惊呆了，父亲已经坐在教室的一角。我的心里“嗵嗵”直跳。父亲花白的头发，一身旧皮大衣，上面落满了积雪。我眼泪就流下来了，“爹，你怎么来了……”父亲拍拍身上的雪，冲我笑笑。我很想哭，可是顾虑太多，只是傻傻地看着父亲。
⑦家长会开始了，校长讲话，班主任讲话，然后是颁奖。当我上台领奖的时候，我从眼角瞟了一下父亲，站在教室一角的父亲早已把头低了下去。我的心里打了个哆嗦，台下肯定有许多人在看着像父亲这样的农民父亲。我领奖后回到座位上，比落榜还难受。校长突然宣布：“请获奖学生的家长上台发言！”我愣住了，在巨大的压力下，我站起来对校长说：“校长，我的父亲没有文化，请允许我代表我父亲发言。”校长同意了，我就代表父亲讲了几句话，我的话语刚落，教室里响起了一阵热烈的掌声。我心里充满了委屈和无奈，如果父亲是个干部，我会有这样的尴尬吗？
⑧大会结束后，我跟着父亲一起回家。我们走着走着，突然听到后面传来校长的声音：“你就是那个获奖孩子的父亲吧？你开会的背影让人心疼……你上来坐我的车送你们回家。”父亲一听，反而把腰挺得更直了。他礼貌地回绝了校长。随后，我和父亲继续自己往家走。雪越下越大，好多人都把父亲当成了学校的老校工。
⑨父亲在前面走着，我在后面跟着，前面的父亲变成了一个雪人。我突然想哭，我想扑上去拥抱父亲。我忍不住喊了声：“爹……”父亲站住了，回头看了我一眼。我大声说：“爹，你是世上最好的父亲！”这时，我看到父亲的肩头一片雪白……
1. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。（5 分）
2. 文章第②段对“我”的心理描写有什么作用？（6 分）
3. 文中多次描写“雪”，请分析其作用。（6 分）
4. 结合文章内容，分析父亲的人物形象。（8 分）
五、写作（40分）
请以“______，让生活更美好”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，然后作文；②立意自定，文体不限（诗歌除外），不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. B 3. A 4. D 5. C 6. D
1. 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云
2. 数百年来纺着疲惫的歌
3. 长大后，乡愁是一方矮矮的坟墓
4. 为什么我的眼里常含泪水；因为我对这土地爱得深沉
1. 象征着英勇无畏、坚强不屈的无产阶级革命先驱者。
2. ①运用反复的修辞手法，强调了海浪的凶猛和无休止；②为下文描写礁石的坚韧作铺垫，突出了礁石面对困难时的顽强。
3. ①坚韧顽强：“无休止地扑过来”的浪，把礁石“打成碎沫，散开”，但礁石依然“站在那里”，体现了它坚韧顽强的精神品质。②乐观自信：“含着微笑，看着海洋”，生动地写出了礁石面对困难时的乐观自信。
1. 文章主要讲述了“我”在县城实验初中读书时，因家庭出身自卑，在考了第一名后不想让父亲参加家长会，但父亲不顾“我”的阻拦冒雪参加，“我”在经历心理挣扎后理解并赞美父亲的故事。
2. ①生动地写出了“我”因家庭出身和穿着被同学嘲笑后的敏感、孤独和对新环境的恐惧；②为下文“我”不想让父亲参加家长会的情节作铺垫，推动了情节的发展；③体现了“我”当时自卑的心理，丰富了人物形象。
3. ①渲染了寒冷、悲凉的气氛，烘托了“我”自卑、委屈的心情；②为父亲冒雪参加家长会的情节提供了背景，突出了父亲对“我”的爱；③“雪”也象征着纯洁、无私，暗示了父亲高尚的品质。
4. ①疼爱孩子：尽管“我”拒绝父亲参加家长会，父亲还是冒雪去了，体现了他对“我”的疼爱。②朴实憨厚：父亲穿着旧皮大衣参加家长会，被很多人当成老校工，表现出他的朴实憨厚。③自尊自强：面对校长的邀请，父亲礼貌地回绝，把腰挺得更直，体现了他的自尊自强。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“胚芽”的“胚”应读“pēi”；C项“绯红”的“绯”应读“fēi”；D项“慰藉”的“藉”应读“jiè”。故选A。
【易错点】学生易因对多音字、形声字的读音掌握不准确而选错。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“取义成人”应为“取义成仁”；C项“寂莫”应为“寂寞”；D项“谎野”应为“荒野”。故选B。
【易错点】学生易因形似字、同音字而写错。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】B项“鼎力相助”是敬辞，用于请别人帮助自己，不能用于自己帮助别人；C项“为所欲为”指想干什么就干什么，含贬义，用在此处不恰当；D项“上蹿下跳”比喻四处奔走，多方串连，策划活动，含贬义，用在此处不恰当。A项“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，使用恰当。故选A。
【易错点】学生易因不理解成语的意思和使用对象而用错。
4. 【考点】文学常识；
【解题思路】《孔乙己》出自鲁迅的小说集《呐喊》，不是《彷徨》。故选D。
【易错点】学生易因对鲁迅的作品分类记忆不清而选错。
5. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】诗句把“金柳”比作“新娘”，运用了比喻的修辞手法，没有运用拟人、对偶的修辞手法。故选C。
【易错点】学生易因对各种修辞手法的特点把握不准而判断错误。
6. 【考点】诗歌内容理解；
【解题思路】“我是你雪被下古莲的胚芽”一句，运用比喻的修辞手法，形象地写出了祖国尽管贫穷落后，但依然孕育着希望。D项理解有误。故选D。
【易错点】学生易因对诗歌中意象的理解不准确而选错。
填空题
1. 【考点】名句默写；
【解题思路】根据记忆直接填写即可，注意“箭”“掠”等字的写法。
【易错点】学生易因书写错误而失分。
2. 【考点】名句默写；
【解题思路】根据记忆直接填写即可，注意“纺”“疲惫”等字的写法。
【易错点】学生易因书写错误而失分。
3. 【考点】名句默写；
【解题思路】根据记忆直接填写即可，注意“矮矮”“坟墓”等字的写法。
【易错点】学生易因书写错误而失分。
4. 【考点】名句默写；
【解题思路】根据记忆直接填写即可，注意“常”“深沉”等字的写法。
【易错点】学生易因书写错误而失分。
诗歌阅读
1. 【考点】诗歌意象象征意义；
【解题思路】结合时代背景和诗歌内容可知，“礁石”象征着英勇无畏、坚强不屈的无产阶级革命先驱者。
【易错点】学生易因不了解诗歌的创作背景而不能准确理解意象的象征意义。
2. 【考点】诗句作用分析；
【解题思路】从修辞手法和内容两方面分析诗句的作用。“一个浪，一个浪”运用反复的修辞手法，强调了海浪的凶猛和无休止；同时为下文描写礁石的坚韧作铺垫，突出了礁石面对困难时的顽强。
【易错点】学生易因只从一个角度分析诗句作用而不全面。
3. 【考点】诗歌形象分析；
【解题思路】结合诗歌中对礁石的描写，如“无休止地扑过来”的浪把礁石“打成碎沫，散开”，但礁石依然“站在那里”“含着微笑，看着海洋”，分析礁石的精神品质。
【易错点】学生易因不能结合具体诗句分析而使答案空洞。
现代文阅读
1. 【考点】文章内容概括；
【解题思路】按照“人物+事件+结果”的格式进行概括，人物是“我”和父亲，事件是“我”考第一后不想让父亲参加家长会，父亲冒雪参加，结果是“我”理解并赞美父亲。
【易错点】学生易因概括不完整或不准确而失分。
2. 【考点】心理描写作用；
【解题思路】从内容、情节、人物形象三个方面分析心理描写的作用。内容上，写出了“我”的心理状态；情节上，为下文情节作铺垫；人物形象上，丰富了“我”的形象。
【易错点】学生易因分析角度不全面而失分。
3. 【考点】环境描写作用；
【解题思路】从渲染气氛、烘托心情、推动情节、象征意义等方面分析“雪”的作用。
【易错点】学生易因不能全面分析环境描写的作用而失分。
4. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】结合文中父亲的具体行为，如冒雪参加家长会、拒绝校长邀请等，分析父亲的人物形象。
【易错点】学生易因不能结合具体事例分析而使人物形象分析不准确。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】先补充题目，如“读书，让生活更美好”“微笑，让生活更美好”等，然后围绕补充的内容进行写作，可通过具体事例来体现其让生活更美好的原因