初中 语文 人教版五四制 九年级下册 第四单元 周测及解析

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初中语文统编版（五四学制）九年级下册第四单元周测限时答题区：建议用时 40 分钟一、基础知识选择题（每题3分，共18分）1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）A 狡黠（xiá） 诘难（jié） 滞碍（zhì） 味同嚼蜡（jué）B 统筹（chóu） 劝诫（jiè） 蒸馏（liú） 吹毛求疵（cī）C 要诀（jué） 涉猎（shè） 聪颖（yǐng） 狂妄自大（wàng）D 藻饰（zǎo） 譬如（pì） 伦理（lún） 开卷有益（juàn）2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）A 傅彩 文彩藻饰 不求甚解 狂妄自大B 怡情 寻章摘句 欣然忘食 咬文嚼字C 滞碍 全神惯注 因小失大 高谈阔论D 劝诫 狂妄自大 轻而一举 豁然贯通3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）A 他是一个喜欢随声附和的人，总是别人说什么他就说什么。B 他在学习上总是不求甚解，所以成绩一直不太好。C 老师对学生吹毛求疵，有助于学生改正错误。D 他读书时喜欢寻章摘句，写作文时却常觉得无话可说。4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）A 《谈读书》的作者是英国哲学家、作家弗朗西斯·培根，著有《随笔》《新工具论》等。B 《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者马南邨，原名邓拓，当代作家。C 《山水画的意境》作者李可染，江苏徐州人，画家，以山水画成就最高。D 《无言之美》作者朱光潜，现代美学家、翻译家，代表作有《文艺心理学》《谈美》等。5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D 他的写作水平明显提高了。6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。 ， ； ， 。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。①与其十部书都只能泛览一遍②必须养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质③不如取一部书精读十遍④读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻A ④②①③ B ①③④② C ④①③② D ①③②④二、阅读理解（每题6分，共30分）阅读下面的文字，完成 7 - 11 题。读书要精，也要博①读书是一个人成长和发展的重要途径。然而，在读书的过程中，我们面临着一个重要的问题：是应该精读，还是应该博览？其实，读书既要精，也要博。②精读是对经典著作的深入钻研。经典著作往往是人类智慧的结晶，蕴含着深刻的思想和丰富的知识。通过精读，我们可以深入理解作者的意图，汲取书中的精华。例如，读《论语》，我们可以领略到孔子的思想智慧，学习到为人处世的道理；读《红楼梦》，我们可以感受到封建社会的种种弊病，体会到人性的复杂。精读经典，可以让我们在有限的时间里，获得最大的收获。③精读需要我们具备一定的方法和技巧。首先，要选择适合自己的经典著作。不同的人有不同的兴趣和需求，我们应该根据自己的实际情况，选择那些对自己有启发、有帮助的书籍。其次，要反复阅读。“书读百遍，其义自见。”只有通过反复阅读，我们才能逐渐理解书中的深意。最后，要做好读书笔记。读书笔记可以帮助我们记录自己的思考和感悟，加深对书中内容的理解。④博览则是广泛地阅读各种书籍。博览可以拓宽我们的视野，丰富我们的知识。在当今信息爆炸的时代，各种知识层出不穷，我们需要通过博览来了解不同领域的知识，跟上时代的步伐。例如，读科普书籍，我们可以了解到科学技术的最新发展；读历史书籍，我们可以了解到人类社会的发展历程。博览群书，可以让我们成为一个知识渊博的人。⑤博览也需要我们掌握一定的方法。我们可以制定一个阅读计划，按照计划有目的地进行阅读。同时，要学会快速阅读。快速阅读可以帮助我们在短时间内获取大量的信息。当然，快速阅读并不意味着囫囵吞枣，我们仍然需要对重要的内容进行深入思考。⑥读书既要精，也要博。精读和博览是相辅相成的。精读是博览的基础，只有通过精读，我们才能掌握扎实的知识；博览是精读的拓展，只有通过博览，我们才能拓宽自己的视野。我们应该在精读的基础上进行博览，在博览的过程中加深精读。这样，我们才能在读书的道路上不断前进，成为一个有学问、有见识的人。7. 本文的中心论点是什么？8. 第②段运用了什么论证方法？有什么作用？9. 精读需要具备哪些方法和技巧？10. 博览有什么作用？11. 为什么说读书既要精，也要博？三、写作（共52分）12. 阅读下面的材料，根据要求作文。读书是一种享受，是一种乐趣，是一种与作者心灵的沟通。读书可以丰富我们的知识，开阔我们的视野，提升我们的素养。读书还可以让我们在喧嚣的世界中找到一片宁静的天地，让我们的心灵得到慰藉。请以“读书的乐趣”为话题，写一篇作文。要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于 600 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案1. D 2. B 3. C 4. 无错误选项 5. D 6. A7. 读书既要精，也要博。8. 举例论证。列举读《论语》和《红楼梦》的例子，具体有力地论证了精读是对经典著作的深入钻研，通过精读可以汲取书中精华的观点。9. 首先，要选择适合自己的经典著作；其次，要反复阅读；最后，要做好读书笔记。10. 博览可以拓宽我们的视野，丰富我们的知识，让我们成为一个知识渊博的人，还能让我们跟上时代的步伐。11. 精读和博览是相辅相成的。精读是博览的基础，只有通过精读，我们才能掌握扎实的知识；博览是精读的拓展，只有通过博览，我们才能拓宽自己的视野。我们应该在精读的基础上进行博览，在博览的过程中加深精读。参考答案及解析选择题1. 【考点】字音辨析；【解题思路】A 项“味同嚼蜡”的“嚼”应读 jiáo；B、C、D 选项读音均正确。本题结合语文学习中对字音的积累来判断。【易错点】学生易混淆“嚼”在不同词语中的读音。体现语文的语言建构与运用素养。2. 【考点】字形辨析；【解题思路】A 项“文彩藻饰”应为“文采藻饰”；C 项“全神惯注”应为“全神贯注”；D 项“轻而一举”应为“轻而易举”；B 选项没有错别字。本题依据平时对字形的积累来判断。【易错点】学生易因同音或形似而写错字。培养语文的语言建构与运用素养。3. 【考点】成语运用；【解题思路】C 项“吹毛求疵”意思是故意挑剔毛病，寻找差错，是贬义词，用在老师对学生的教育上不恰当。A、B、D 选项成语使用正确。本题结合语境判断成语使用是否恰当。【易错点】学生易不理解成语的感情色彩而误用。提升语文的语言运用与审美鉴赏素养。4. 【考点】文学常识；【解题思路】本题四个选项对文学常识的表述均正确。通过对文学常识的积累来判断。【易错点】学生易记错作家作品等文学常识信息。增强语文的文化传承与理解素养。5. 【考点】病句辨析；【解题思路】A 项“通过”和“使”并用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项“防止”和“不再”表意重复，可删去“不”；D 选项没有语病。本题根据病句的常见类型来判断。【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、表意重复等问题。提高语文的语言建构与运用素养。6. 【考点】语句衔接；【解题思路】通读文段和各选项可知，④句提出读书的目的，应为首句；②句承接④句，阐述读书应养成的习惯；①③句用“与其……不如……”的句式，强调精读的重要性，且顺序应为①③。所以正确的顺序是④②①③。本题根据句子间的逻辑关系来判断。【易错点】学生易不理解句子间的逻辑关系而排序错误。培养语文的逻辑思维与语言表达素养。阅读理解7. 【考点】中心论点的提取；【解题思路】文章开篇提出问题“是应该精读，还是应该博览”，接着表明观点“读书既要精，也要博”，后文分别论述了精读和博览的重要性以及方法，最后总结强调读书要精博结合。所以中心论点是“读书既要精，也要博”。本题通过对文章内容的整体把握来提取中心论点。【易错点】学生易将分论点或文中的某句话当作中心论点。提升语文的阅读理解与概括能力素养。8. 【考点】论证方法及作用；【解题思路】第②段列举了读《论语》和《红楼梦》的例子，属于举例论证。通过具体的事例，有力地论证了“精读是对经典著作的深入钻研，通过精读可以汲取书中精华”的观点。本题根据论证方法的特点来判断并分析其作用。【易错点】学生易混淆不同的论证方法，且不能准确分析其作用。培养语文的逻辑思维与论证分析素养。9. 【考点】信息提取；【解题思路】从文中第③段“首先，要选择适合自己的经典著作。其次，要反复阅读。最后，要做好读书笔记”可直接提取答案。本题考查学生对文本信息的提取能力。【易错点】学生易遗漏要点或提取不准确。增强语文的信息筛选与整合素养。10. 【考点】内容理解；【解题思路】根据文中第④段“博览可以拓宽我们的视野，丰富我们的知识。在当今信息爆炸的时代，各种知识层出不穷，我们需要通过博览来了解不同领域的知识，跟上时代的步伐”可概括出博览的作用。本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。【易错点】学生易概括不全面或表述不准确。提高语文的阅读理解与概括能力素养。11. 【考点】内容理解；【解题思路】从文中第⑥段“精读和博览是相辅相成的。精读是博览的基础，只有通过精读，我们才能掌握扎实的知识；博览是精读的拓展，只有通过博览，我们才能拓宽自己的视野。我们应该在精读的基础上进行博览，在博览的过程中加深精读”可找到答案。本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。【易错点】学生易不能准确理解精读和博览的关系而作答错误。培养语文的逻辑思维与分析能力素养。写作12. 【考点】话题作文写作；【解题思路】本次作文话题为“读书的乐趣”，可以围绕读书带来的知识增长、心灵慰藉、视野开阔等方面来写。可以写成记叙文，通过具体的事例来体现读书的乐趣；也可以写成议论文，论述读书为什么有乐趣以及如何享受读书的乐趣。写作时要注意紧扣话题，内容充实，语言通顺，不少于 600 字。【易错点】学生易偏离话题，内容空洞，语言平淡。提升语文的写作表达与创新思维素养。涉及统编版（五四学制）九年级下册第四单元知识点。