初中 语文 人教版五四制 九年级下册 第四单元 周测及答案

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初中语文统编版（五四学制）九年级下册第四单元周测建议用时：60分钟一、基础知识（每题3分，共15分）1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）A 狡黠（xiá） 诘难（jié） 惆怅（chàng） 味同嚼蜡（jué）B 滞碍（zhì） 统筹（chóu） 渲染（xuàn） 吹毛求疵（cī）C 笼统（lóng） 谚语（yàn） 寂寥（liáo） 铢两悉称（chèn）D 契合（qì） 拘泥（ní） 桥堍（tù） 心旷神怡（yí）2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）A 要决 涉猎 不求甚解 狂妄自大B 劝诫 藻饰 开卷有益 高谈阔论C 傅彩 蒸馏 寻章摘句 因小失大D 逻辑 蒸溜 身临其境 胸有成竹3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）A 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众，赢得了阵阵掌声。B 对待学习，我们应该有一丝不苟的态度，对任何细小的问题都要吹毛求疵。C 真正的朋友之间，应该间不容发，关系密切如一人。D 杨绛先生的离世，如巨星陨落，使中国文坛黯然失色。4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）A 《谈读书》的作者是英国哲学家、作家弗朗西斯·培根，他的主要作品有《随笔》《新工具论》等。B 《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者马南邨，原名邓拓，新闻记者、作家。C 《山水画的意境》作者李可染，江苏徐州人，画家，以山水画成就最高。D 《无言之美》的作者是朱光潜，安徽桐城人，美学家、翻译家，代表作有《文艺心理学》《谈美》等。5. 下列句子没有语病的一项是（ ）A 通过学习《山水画的意境》，使我明白了意境对于山水画的重要性。B 为了防止不再发生类似的安全事故，学校采取了很多安全措施。C 中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。D 由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。二、阅读理解（共35分）（一）阅读下面的文字，完成6 - 8题。（每题3分，共9分）一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。6. 下列对“不求甚解”含义的理解，正确的一项是（ ）A 读书时不要追求全面彻底的理解，只领会部分意思即可。B 读书时应该虚心，不要骄傲自负，不必咬文嚼字，要前后贯通，了解大意。C 读书时遇到不懂的地方，暂时放下，等以后再慢慢理解。D 读书时只领会精神实质，不纠缠于一字一句的解释。7. 下列对文中“好读书”与“不求甚解”关系的理解，正确的一项是（ ）A 只要“好读书”，就可以做到“不求甚解”。B “好读书”是“不求甚解”的前提，只有喜欢读书，才能真正领会书中的道理。C “不求甚解”是“好读书”的目的，读书就是为了领会书中的大概意思。D “好读书”与“不求甚解”没有必然的联系，二者可以独立存在。8. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A 文章开头提出一般人对“不求甚解”的错误看法，然后引出自己的观点，即盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。B 作者认为陶渊明的“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。C 作者认为读书的要诀全在于会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。D 文章最后总结了“不求甚解”的两层含义，并强调这两层意思都不重要，不必好好体会。（二）阅读下面的文字，完成9 - 12题。（16分）谈作文的情感表达①在作文中恰当地表达情感，能让文章更具感染力，引起读者的共鸣。那么，如何在作文中表达情感呢？②首先，要真实地表达自己的情感。情感是作文的灵魂，只有真实的情感才能打动读者。比如，当我们写关于亲情的作文时，如果只是堆砌一些华丽的辞藻，而没有真正感受到父母的爱，那么文章就会显得空洞无物。相反，如果我们回忆起父母为我们做的点点滴滴，如母亲在深夜为我们盖被子，父亲在我们遇到困难时的鼓励，把这些真实的感受写出来，文章就会充满温情。③其次，可以通过描写具体的事物来寄托情感。在文学作品中，很多作者都善于运用这种方法。例如，宗璞在《紫藤萝瀑布》中，通过描写紫藤萝花的美丽和生机勃勃，表达了对生命的赞美和对未来的信心。我们在作文中也可以借鉴这种方法，比如写对故乡的思念时，可以描写故乡的老房子、熟悉的街道、村头的大树等，让读者通过这些具体的事物感受到我们内心的情感。④再者，运用修辞手法也能增强情感表达的效果。比喻、拟人、排比等修辞手法可以让语言更加生动形象，从而更好地传达情感。比如，“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖”，把爱心比作阳光，形象地表达了爱心的温暖和重要性。又如，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，运用反复和拟人的修辞手法，表达了作者对春天的急切盼望之情。⑤最后，注意情感的起伏和变化。一篇好的作文，情感不应该是平铺直叙的，而应该有起伏和变化。就像一首动听的歌曲，有高音也有低音，这样才能吸引听众。在作文中，我们可以先写自己的快乐或悲伤，然后再写遇到的挫折或惊喜，让情感在变化中得到更充分的表达。⑥总之，在作文中表达情感需要我们真实地感受生活，运用合适的方法，这样才能让文章充满感染力，打动读者的心。9. 请简要概括本文的中心论点。（3分）10. 文章第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）11. 请结合文章内容，分析第③段中“在文学作品中，很多作者都善于运用这种方法”这句话中“这种方法”具体指什么。（4分）12. 请根据文章内容，谈谈在作文中表达情感可以从哪些方面入手。（5分）（三）阅读下面的文言文，完成13 - 15题。（10分）诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！13. 解释下列加点的词。（2分）1.非淡泊无以明志（ ）2.险躁则不能治性（ ）14. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）1.静以修身，俭以养德。2.非学无以广才，非志无以成学。15. 作者写这封信的用意是什么？（4分）三、写作（50分）16. 生活中，我们会经历很多难忘的瞬间，可能是一次成功的喜悦，可能是一次失败的沮丧，也可能是一次感动的落泪……请以“难忘的瞬间”为题目，写一篇记叙文。要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案1. B 2. B 3. D 4. C 5. C6. B 7. B 8. D9. 在作文中恰当地表达情感，能让文章更具感染力，引起读者的共鸣，我们要学会在作文中表达情感。10. 对比论证。将堆砌华丽辞藻却无真实情感的作文与回忆父母点滴、写出真实感受的作文进行对比，突出强调了真实地表达自己的情感能让文章充满温情，更具感染力，从而有力地论证了在作文中要真实地表达自己的情感这一观点。11. “这种方法”指通过描写具体的事物来寄托情感。如宗璞在《紫藤萝瀑布》中通过描写紫藤萝花的美丽和生机勃勃，表达对生命的赞美和对未来的信心，我们写对故乡的思念时描写故乡的老房子、熟悉的街道等具体事物来寄托情感。12. 可以从以下方面入手：真实地表达自己的情感；通过描写具体的事物来寄托情感；运用修辞手法增强情感表达的效果；注意情感的起伏和变化。13. （1）内心恬淡，不慕名利 （2）轻薄14. （1）以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。2.不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。15. 劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁。16. 略参考答案及解析选择题1. 【考点】字音辨析；【解题思路】A项“味同嚼蜡”的“嚼”应读jiáo；C项“笼统”的“笼”应读lǒng；D项“拘泥”的“泥”应读nì。故选B。【易错点】对多音字、形声字的读音掌握不准确，如“嚼”“笼”“泥”。2. 【考点】字形辨析；【解题思路】A项“要决”应为“要诀”；C项“傅彩”应为“敷彩”；D项“蒸溜”应为“蒸馏”。故选B。【易错点】对同音字、形似字的字形区分不清，如“诀”与“决”、“敷”与“傅”、“馏”与“溜”。3. 【考点】成语运用；【解题思路】A项“目空一切”意思是什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词，用在此处感情色彩不当；B项“吹毛求疵”比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错，是贬义词，用在学习上不恰当；C项“间不容发”形容事物之间距离极小，也形容与灾祸相距极近，情势极其危急，用在此处不合语境。D项“黯然失色”本指心怀不好，脸色难看，后多比喻相形之下很有差距，远远不如，使用恰当。故选D。【易错点】不理解成语的含义和感情色彩，导致误用，如“目空一切”“吹毛求疵”。4. 【考点】文学常识；【解题思路】C项《山水画的意境》作者李可染是江苏徐州人，画家，以山水画成就最高，表述正确。这里没有错误。【易错点】对文学常识记忆不准确，张冠李戴。5. 【考点】病句辨析；【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；D项搭配不当，应将“改进”改为“提高”。故选C。【易错点】对病句类型判断不准确，如缺少主语、否定不当、搭配不当等问题。6. 【考点】词语含义理解；【解题思路】根据文中“可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”可知，B项理解正确。【易错点】对“不求甚解”含义理解片面，只看到表面意思。7. 【考点】内容理解与分析；【解题思路】文中说“一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理”，说明“好读书”是“不求甚解”的前提，只有喜欢读书，才能真正领会书中的道理，B项正确。【易错点】对“好读书”与“不求甚解”的关系理解错误，认为二者没有关联或关系颠倒。8. 【考点】内容理解与分析；【解题思路】文章最后总结了“不求甚解”的两层含义，并强调“这两层意思都很重要，值得我们好好体会”，D项中“这两层意思都不重要，不必好好体会”表述错误。【易错点】对文章内容理解不准确，忽视关键语句。阅读理解9. 【考点】中心论点概括；【解题思路】文章开篇指出在作文中恰当地表达情感的重要性，然后从多个方面阐述如何在作文中表达情感，所以中心论点是在作文中恰当地表达情感，能让文章更具感染力，引起读者的共鸣，我们要学会在作文中表达情感。【易错点】不能准确概括中心论点，只关注部分内容。10. 【考点】论证方法及作用；【解题思路】此段将没有真实情感的作文和有真实感受的作文进行对比，通过对比突出了真实表达情感的重要性，从而论证了在作文中要真实地表达自己的情感这一观点。【易错点】不能准确判断论证方法，对论证方法的作用分析不准确。11. 【考点】内容理解；【解题思路】根据前文“可以通过描写具体的事物来寄托情感”以及后面举的宗璞《紫藤萝瀑布》的例子，可以知道“这种方法”指通过描写具体的事物来寄托情感。【易错点】不能结合上下文准确理解“这种方法”的含义。12. 【考点】内容概括；【解题思路】文章从四个方面阐述了在作文中表达情感的方法，分别是真实地表达自己的情感、通过描写具体的事物来寄托情感、运用修辞手法增强情感表达的效果、注意情感的起伏和变化。【易错点】概括不全面，遗漏要点。13. 【考点】文言实词解释；【解题思路】“淡泊”在文中指内心恬淡，不慕名利；“险躁”中“险”指轻薄。【易错点】对文言实词的含义理解不准确，不能结合语境解释。14. 【考点】文言句子翻译；【解题思路】翻译时要注意关键词的翻译，如“静”“修”“俭”“广”“志”等，同时要注意语句通顺。【易错点】关键词翻译不准确，语句不通顺。15. 【考点】文章主旨理解；【解题思路】从文中“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非