初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第二单元 同步练及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第二单元 同步练及答案，共6页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 荤菜（hūn） 阔绰（chuò） 羼水（chàn） 颓唐（tuí）
B 附和（hé） 蘸酒（zhàn） 惋惜（wǎn） 打折（shé）
C 门槛（kǎn） 伤疤（bā） 哄笑（hōnɡ） 间或（jiān）
D 不屑（xuè） 蒲包（pú） 笔砚（yàn） 茴香豆（huí）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 格局 侍候 帐蓬 伤痕累累
B 惋惜 门槛 魁梧 无精打彩
C 荤菜 洋溢 惦记 千钧之力
D 坎肩 荒唐 暴燥 不知好歹
3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）
A 他好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。
B 经过多年的努力，他终于在绘画领域崭露头角，成为了一名知名画家。
C 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
D 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，赢得了阵阵掌声。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A 《孔乙己》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写孔乙己的悲惨遭遇，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害。
B 《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
C 《溜索》的作者是阿城，文章通过描写马帮溜索的过程，表现了马帮汉子们的勇敢无畏。
D 《蒲柳人家》的作者是刘绍棠，文章以20世纪30年代京东北运河一带农村为背景，生动地塑造了一丈青大娘和何大学问这两个经典形象。
二、阅读理解（每题10分，共40分）
阅读下面的文段，完成 6 - 9 题。
《孔乙己》（节选）
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
6. 文段中对孔乙己进行了哪些方面的描写？试举例说明。
7. “排出九文大钱”中的“排”字有什么表达效果？
8. 孔乙己说“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”这句话反映了他怎样的性格特点？
9. 文段结尾说“店内外充满了快活的空气”，这“快活的空气”有什么作用？
三、写作（35分）
10. 请以“我的一次改变”为话题，写一篇不少于 600 字的记叙文。
要求：（1）立意自定，题目自拟；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A
2. C
3. D
4. D
5. A
6. 外貌描写：“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”；语言描写：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”“你怎么这样凭空污人清白……”“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”；神态描写：“睁大眼睛”“涨红了脸，额上的青筋条条绽出”。
7. “排”字表现出孔乙己在短衣帮面前炫耀自己有钱，同时也显示出他的拮据和老实。
8. 反映了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格特点。
9. 以“快活的空气”反衬孔乙己的悲惨遭遇，表现了封建社会人与人之间的冷漠无情。
10. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析
【解题思路】B项“附和”的“和”应读“hè”，“打折”的“折”应读“zhé”；C项“间或”的“间”应读“jiàn”；D项“不屑”的“屑”应读“xiè”。本题考查对汉字字音的正确认读，需要学生平时注意积累。体现了语文的语言建构与运用素养。
【易错点】学生容易将多音字的读音混淆。
【考点】字形辨析
【解题思路】A项“帐蓬”应写作“帐篷”；B项“无精打彩”应写作“无精打采”；D项“暴燥”应写作“暴躁”。本题考查对汉字字形的正确书写，培养学生规范书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养的范畴。
【易错点】学生容易因同音异形字而写错。
【考点】成语运用
【解题思路】D项“目空一切”意思是什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词，用在此处褒贬不当。本题通过成语运用考查学生对词语含义的理解和运用能力，体现了语言建构与运用素养。
【易错点】学生不理解成语的感情色彩，导致误用。
【考点】病句修改
【解题思路】D项“改进”应改为“提高”，“水平”与“提高”搭配更恰当。本题考查学生辨析和修改病句的能力，有助于提升学生的语言运用能力，属于语言建构与运用素养。
【易错点】学生对词语搭配不敏感，不能准确判断病句类型。
【考点】文学常识
【解题思路】A项《孔乙己》出自鲁迅的小说集《呐喊》，不是《彷徨》。本题考查学生对文学常识的积累，培养学生的文化理解与传承素养。
【易错点】学生容易混淆鲁迅小说集的作品。
阅读理解
【考点】人物描写方法及作用
【解题思路】通过对文段的仔细阅读，找出描写孔乙己外貌、语言、神态的句子，并分析其作用。外貌描写体现了孔乙己的穷困潦倒；语言描写展现了他的迂腐和自命清高；神态描写表现了他被人揭穿时的窘迫。本题考查学生对文本的阅读理解能力，培养学生的思维发展与提升素养。
【易错点】学生可能不能准确判断描写方法，或者分析作用时不全面。
【考点】字词表达效果
【解题思路】“排”字既写出了孔乙己拿出钱时的动作，又表现出他想要在短衣帮面前显示自己有钱的心理，同时也暗示了他生活的拮据。本题通过分析字词的表达效果，考查学生对文本细节的把握能力，属于思维发展与提升素养。
【易错点】学生可能只关注到表面的动作，而忽略了背后的人物心理。
【考点】人物性格分析
【解题思路】从孔乙己对“窃书”和“偷”的辩解中，可以看出他自命清高，认为自己作为读书人，“窃书”不算偷，是一种自欺欺人的表现。本题考查学生通过人物语言分析人物性格的能力，有助于培养学生的思维发展与提升素养。
【易错点】学生可能不能透过语言准确分析人物性格。
【考点】环境描写的作用
【解题思路】“快活的空气”是一种环境描写，通过众人的哄笑，反衬出孔乙己的悲惨遭遇，表现了封建社会人与人之间的冷漠无情。本题考查学生对环境描写作用的理解，提升学生的阅读理解能力，属于思维发展与提升素养。
【易错点】学生可能只看到“快活”，而忽略了其背后的悲剧意味。
写作
【考点】命题作文写作
【解题思路】学生需要围绕“我的一次改变”这个话题，结合自己的生活经历，写一篇记叙文。要注意立意明确，情节完整，语言通顺。本题考查学生的写作能力，培养学生的语言表达和创新能力，体现了语言建构与运用和创意表达素养。
【易错点】学生可能偏离话题，或者叙事平淡，缺乏真情实感。