初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第二单元 同步练及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第二单元 同步练及深度解析，共7页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 荤菜（hūn） 附和（hè） 羼水（chàn） 不屑置辩（xiè）
B 绽出（zhàn） 间或（jiān） 惋惜（wǎn） 伤痕累累（lěi）
C 门槛（kǎn） 笔砚（yàn） 哄笑（hōng） 唠唠叨叨（lā）
D 颓唐（tuí） 咸亨（hēng） 蘸酒（zhàn） 乱蓬蓬（péng）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 格局 侍候 伤疤 无原无故
B 惋惜 帐蓬 门槛 千钧之力
C 荒唐 惦记 荤菜 如坐针毡
D 隐匿 憋闷 掂量 天纶之乐
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他好吃懒做，在村里名声狼藉，大家都对他不屑置辩。
B 这场足球赛太精彩了，看得人们惊心动魄。
C 他刚从大城市回来，对乡下的一切都感到新奇，总是唠唠叨叨说个不停。
D 面对敌人的威胁，他面不改色，镇定自若。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《孔乙己》选自鲁迅的小说集《呐喊》，小说通过描写孔乙己的悲惨遭遇，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害。
B 《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
C 《溜索》的作者是阿城，文章通过描写马帮溜索的过程，表现了人们在自然面前的渺小和无奈。
D 《蒲柳人家》的作者是刘绍棠，文章以抗日战争时期的冀东农村为背景，塑造了一系列性格鲜明的人物形象。
5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么呢？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③ B ③⑤④①② C ④①⑤②③ D ④①③②⑤
二、阅读理解（每题10分，共40分）
阅读下面的文字，完成 7 - 10 题。
《孔乙己》（节选）
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
7. 文段中描写孔乙己外貌的句子有什么作用？
8. “排出九文大钱”中的“排”字有什么表达效果？
9. 孔乙己为什么要说“窃书不能算偷”？这表现了他怎样的性格特点？
10. 文段结尾说“店内外充满了快活的空气”，这与孔乙己的悲惨遭遇是否矛盾？为什么？
三、写作（30分）
11. 请以“身边的小人物”为话题，写一篇不少于 600 字的记叙文。
要求：①题目自拟；②立意明确，内容具体，有真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. A 4. C 5. D 6. C
7. 作用：通过对孔乙己外貌的描写，生动形象地刻画出孔乙己生活穷困潦倒、饱受欺凌、自命清高的形象，同时也反映了封建社会对读书人的毒害。
8. “排”字既表现出孔乙己想在短衣帮面前显示自己付得起钱的得意，又体现出他的拘谨和认真，生动地表现了孔乙己的虚荣和穷酸气。
9. 孔乙己说“窃书不能算偷”是为了维护自己作为读书人的“尊严”，自欺欺人。这表现了他虚荣、迂腐、自命清高、死要面子的性格特点。
10. 不矛盾。这“快活的空气”是哄笑的氛围，众人以孔乙己的痛苦为乐，更突出了孔乙己的悲惨遭遇。这种对比更深刻地揭示了封建社会的冷漠和人与人之间的麻木，增强了文章的悲剧色彩。
11. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“间或”的“间”应读“jiàn”，“唠唠叨叨”的“唠”应读“lá”；C 项“唠唠叨叨”的“唠”应读“lá”；D 项全部正确。本题涉及统编版（五四学制）九年级下册第二单元字词知识点。
【易错点】学生容易对多音字和形声字的读音判断错误，如“间”“唠”等字。体现语文的语言建构与运用素养。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“无原无故”应写作“无缘无故”；B 项“帐蓬”应写作“帐篷”；D 项“天纶之乐”应写作“天伦之乐”；C 项全部正确。本题涉及统编版（五四学制）九年级下册第二单元字词知识点。
【易错点】学生容易因同音或形似而写错字，如“原”与“缘”、“帐”与“账”等。培养语文的语言建构与运用素养。
【考点】词语运用；
【解题思路】“不屑置辩”意思是认为不值得分辩。这里应用“不屑一顾”。本题涉及统编版（五四学制）九年级下册第二单元词语运用知识点。
【易错点】学生容易混淆词语的意思，导致使用不当。提升语文的语言运用能力。
【考点】文学常识；
【解题思路】《溜索》通过描写马帮溜索的过程，表现了马帮汉子的勇敢无畏和乐观豁达，而不是人们在自然面前的渺小和无奈。本题涉及统编版（五四学制）九年级下册第二单元文学常识知识点。
【易错点】学生对文学作品的主题理解不准确。培养语文的文化理解与传承素养。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”；D 项正确。本题涉及统编版（五四学制）九年级下册第二单元病句修改知识点。
【易错点】学生对病句的类型判断不准确，如缺少主语、搭配不当、否定不当等。增强语文的语言运用与逻辑思维素养。
【考点】语句衔接；
【解题思路】④承接前文“为什么呢”，解释把衣放在首位的原因，应为首句；①⑤引出古人的人生信念与准则；②③进一步说明“修身”与衣的关系。所以顺序为④①⑤②③。本题涉及统编版（五四学制）九年级下册第二单元语句连贯知识点。
【易错点】学生不能把握句子之间的逻辑关系，导致排序错误。提升语文的语言表达与逻辑思维能力。
阅读理解
【考点】外貌描写的作用；
【解题思路】先找出外貌描写的句子，然后从表现人物形象、反映社会现实等方面分析其作用。文段中通过对孔乙己身材、脸色、胡子、穿着等外貌的描写，生动形象地展现了他生活穷困潦倒、饱受欺凌、自命清高的形象，同时也反映了封建社会对读书人的毒害。本题涉及统编版（五四学制）九年级下册第二单元小说阅读知识点。
【易错点】学生可能只关注外貌描写本身，而忽略其背后所反映的社会现实和人物性格。培养语文的阅读理解与分析能力。
【考点】词语的表达效果；
【解题思路】“排”是一个动作描写，结合孔乙己的身份和当时的情境，分析这个动作所表现出的人物心理和性格特点。“排”字既表现出孔乙己想在短衣帮面前显示自己付得起钱的得意，又体现出他的拘谨和认真，生动地表现了孔乙己的虚荣和穷酸气。本题涉及统编版（五四学制）九年级下册第二单元小说阅读知识点。
【易错点】学生可能不能准确理解“排”字所蕴含的人物情感和性格特征。提升语文的语言鉴赏能力。
【考点】人物语言及性格分析；
【解题思路】分析孔乙己说这句话的目的，以及从这句话中所体现出的人物性格特点。孔乙己说“窃书不能算偷”是为了维护自己作为读书人的“尊严”，自欺欺人。这表现了他虚荣、迂腐、自命清高、死要面子的性格特点。本题涉及统编版（五四学制）九年级下册第二单元小说阅读知识点。
【易错点】学生不能深入理解孔乙己的内心世界，对其性格特点分析不准确。增强语文的人物形象分析能力。
【考点】对文章内容的理解；
【解题思路】从文章的主题和社会背景出发，分析“快活的空气”与孔乙己悲惨遭遇之间的关系。这“快活的空气”是哄笑的氛围，众人以孔乙己的痛苦为乐，更突出了孔乙己的悲惨遭遇。这种对比更深刻地揭示了封建社会的冷漠和人与人之间的麻木，增强了文章的悲剧色彩。本题涉及统编版（五四学制）九年级下册第二单元小说阅读知识点。
【易错点】学生可能只看到表面的“快活”，而忽略了其背后的悲剧意味。培养语文的深度阅读理解能力。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】明确话题“身边的小人物”，选择一个具体的小人物，通过具体事例来表现其特点和品质，注意记叙文的六要素，要有真情实感。本题涉及统编版（五四学制）九年级下册第二单元写作训练知识点。
【易错点】学生可能选材平淡，不能突出人物的特点，或者缺乏真情实感。提升语文的写作表达与生活观察能力。