初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第一单元 同步练及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第一单元 同步练及答案，共7页。试卷主要包含了 下列词语书写无误的一项是， 下列句子没有语病的一项是等内容，欢迎下载使用。
A 隧洞（suì） 纤绳（qiàn） 干瘪（biě） 伤痕累累（lěi）
B 簇新（cù） 胚芽（pī） 绯红（fēi） 血雨腥风（xuè）
C 挣脱（zhēng） 飞窜（cuàn） 蠢笨（chǔn） 笑涡（wō）
D 熄灭（xī） 翡翠（fěi） 胆怯（què） 号叫（há）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 苍茫 海鸥 白沫 取义成人
B 熄灭 高傲 蠢笨 如坐针毡
C 捷报 困乏 烽烟 无精打彩
D 装饰 慌唐 熏陶 千钧之力
3. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首深情的爱国之歌，作者舒婷，她是中国当代朦胧诗派的代表诗人之一。
B 《海燕》是苏联作家高尔基的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。
C 《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
D 《孔乙己》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写孔乙己的悲惨遭遇，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害。
4. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他自恃才高，目空一切，总是看不起别人。
B 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
C 听到这个消息，他的心情一下子从沸点降到了冰点，如坐针毡，不知道该怎么办才好。
D 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
A 排比 拟人
B 反复 拟人
C 排比 比喻
D 反复 比喻
6. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
二、填空题（每题5分，共20分）
1. 《祖国啊，我亲爱的祖国》中，“我是你河边上破旧的老水车，______________________”运用了比喻的修辞手法，形象地写出了祖国的贫穷与落后。
2. 《海燕》中，“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”这句话从________和________两个角度描写了海燕的形象。
3. 《变色龙》中，警官奥楚蔑洛夫随着狗主人的变化而不断改变自己的态度，这反映了他________________的性格特点。
4. 《溜索》的作者是________，文章通过描写马帮溜索的惊险过程，表现了马帮汉子们的勇敢无畏。
三、解答题（每题25分，共50分）
1. 阅读下面的诗歌，回答问题。
《我爱这土地》
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
1.诗中“鸟”所歌唱的四个对象分别象征着什么？（10 分）
2.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗在全诗中起到了什么作用？（15 分）
2. 请以“我心中的英雄”为题，写一篇 500 字左右的作文。要求：内容具体，感情真挚，文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1. A 2. B 3. D 4. D 5. B 6. D
1. 数百年来纺着疲惫的歌
2. 形态 动作
3. 见风使舵、趋炎附势
4. 阿城
1. （1）土地象征遭受日寇践踏的国土；河流象征长期郁结在人民心中的悲愤；风象征人民心中对侵略者暴行的愤怒；黎明象征独立自由的曙光。（2）这两句诗是全诗的精华，它一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
2. 略
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析
【解题思路】B 项“胚芽”的“胚”应读“pēi”；C 项“挣脱”的“挣”应读“zhèng”；D 项“胆怯”的“怯”应读“qiè”。所以答案选 A。
【易错点】对多音字、易错字的读音掌握不准确。本题体现了语文的语言建构与运用素养，要求学生准确掌握汉字读音。
2.
【考点】字形辨析
【解题思路】A 项“取义成人”应为“取义成仁”；C 项“无精打彩”应为“无精打采”；D 项“慌唐”应为“荒唐”。所以答案选 B。
【易错点】对形似字、同音字的辨析能力不足。本题培养学生正确书写汉字的能力，体现语言建构与运用素养。
3.
【考点】文学常识积累
【解题思路】《孔乙己》出自鲁迅的小说集《呐喊》，不是《彷徨》。所以答案选 D。
【易错点】对文学作品的出处记忆混淆。本题考查学生对文学常识的积累，培养文化传承与理解素养。
4.
【考点】成语运用
【解题思路】“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能用来形容小说情节。所以答案选 D。
【易错点】对成语的含义理解不准确，导致使用不当。本题考查学生正确运用成语的能力，体现语言建构与运用素养。
5.
【考点】修辞手法判断
【解题思路】“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，“春天的脚步近了”运用了拟人的修辞手法。所以答案选 B。
【易错点】对反复和排比的修辞手法区分不清。本题考查学生对修辞手法的识别能力，培养审美鉴赏与创造素养。
6.
【考点】病句辨析
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，搭配不当；C 项否定不当，应删去“不”。所以答案选 D。
【易错点】对病句的类型判断不准确，不能正确修改病句。本题考查学生辨析和修改病句的能力，体现语言建构与运用素养。
填空题
1.
【考点】诗句默写
【解题思路】根据记忆直接填写即可。本题考查学生对诗歌内容的背诵和默写能力，体现文化传承与理解素养。
【易错点】出现错别字。
2.
【考点】描写角度分析
【解题思路】“像黑色的闪电”从形态角度描写，“在高傲地飞翔”从动作角度描写。本题培养学生对文本描写角度的分析能力，体现审美鉴赏与创造素养。
【易错点】不能准确判断描写角度。
3.
【考点】人物性格分析
【解题思路】结合奥楚蔑洛夫的行为变化可以看出他见风使舵、趋炎附势的性格特点。本题考查学生对人物形象的分析能力，体现思维发展与提升素养。
【易错点】不能准确概括人物性格特点。
4.
【考点】文学常识积累
【解题思路】根据平时的积累可知《溜索》的作者是阿城。本题考查学生对文学常识的记忆，培养文化传承与理解素养。
【易错点】记错作者姓名。
解答题
1.
【考点】诗歌意象及作用分析
【解题思路】（1）结合诗歌创作背景和意象本身的特点分析其象征意义。（2）从内容和结构两方面分析诗句的作用，内容上直抒胸臆表达爱国之情，结构上是全诗的精华所在。本题考查学生对诗歌意象和情感的理解分析能力，体现审美鉴赏与创造素养和思维发展与提升素养。
【易错点】（1）不能准确理解意象的象征意义；（2）对诗句作用的分析不全面。
2.
【考点】作文写作
【解题思路】紧扣“我心中的英雄”这一主题，选择具体事例来表现英雄的品质，表达自己对英雄的崇敬之情。本题培养学生的写作能力和情感表达能力，体现语言建构与运用素养和审美鉴赏与创造素养。
【易错点】主题不明确，事例不具体，情感不真挚。