初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第二单元 同步练及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第二单元 同步练及解析，共8页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 字词积累（★）
下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 舵手（duò） 飞窜（cuàn） 蠢笨（chǔn） 伤痕累累（lěi）
B 翡翠（fěi） 熄灭（xī） 呻吟（yín） 如坐针毡（zān）
C 荤菜（hūn） 间或（jiān） 附和（hè） 不屑置辩（xiè）
D 门槛（kǎn） 夹袄（jiá） 颓唐（tuí） 战战兢兢（jīn）
2. 词语运用（★）
下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众，赢得了阵阵掌声。
B 他这个人有个特点，遇事就是喜欢刨根问底，弄个水落石出。
C 当敌人冲进大厅的时候，只见他正襟危坐，那副处变不惊、视死如归的气节真让人敬佩！
D 老师批评了他，他还一副不以为然的样子，明显没有认识到自己的错误。
3. 病句辨析（★）
下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
二、阅读理解（对应教材P23-P47知识点）
（一）文言文阅读（★★）
阅读《唐雎不辱使命》选段，完成 4 - 7 题。
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
4. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）
A 大王加惠（给予恩惠）
B 故不错意也（错，同“措”，安放）
C 请广于君（广大）
D 岂直五百里哉（只，仅仅）
5. 下列句子中，“以”的意义和用法与“以君为长者”相同的一项是（ ）
A 以大易小
B 而君以五十里之地存者
C 徒以有先生也
D 以刀劈狼首
6. 把下面的句子翻译成现代汉语。
1.虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
2.而君逆寡人者，轻寡人与？
7. 唐雎是如何回应秦王“易地”要求的？表现了他怎样的性格特点？
（二）现代文阅读（★★）
阅读《变色龙》选段，完成 8 - 10 题。
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁家的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”
8. 奥楚蔑洛夫对狗的态度发生了怎样的变化？这体现了他怎样的性格特点？
9. 选段中奥楚蔑洛夫脱大衣这一细节描写有什么作用？
10. 结合选段内容，谈谈你对“变色龙”这个标题的理解。
三、写作（对应教材P23-P47知识点）（★★★）
请以“我心中的英雄”为话题，写一篇不少于 500 字的作文。要求：立意明确，内容具体，有真情实感；文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A
2. A
3. D
4. C
5. C
6. （1）即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？（2）但是安陵君违背我，是轻视我吗？
7. 唐雎坚决拒绝秦王“易地”的要求，表明安陵君“受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉”。表现了他不畏强暴、敢于斗争的性格特点。
8. 开始奥楚蔑洛夫要弄死狗，认为狗是疯狗；当听说狗是席加洛夫将军家的，他又袒护狗，指责赫留金想得到赔偿费。体现了他见风使舵、趋炎附势的性格特点。
9. 这一细节描写表现了奥楚蔑洛夫内心的恐慌和强作镇定的窘态，为他变色作掩护，推动了情节的发展。
10. “变色龙”这个标题形象地揭示了奥楚蔑洛夫见风使舵、趋炎附势的性格特点，他根据狗主人的不同身份不断改变自己的态度，就像变色龙一样善于变色。
11. 略
参考答案及解析
选择题
- 第 1 题
- 【考点】字音辨析
- 【解题思路】B 项“如坐针毡”的“毡”应读“zhān”；C 项“间或”的“间”应读“jiàn”；D 项“战战兢兢”的“兢”应读“jīng”。所以答案选 A。
- 【易错点】学生容易对一些多音字、形声字的读音掌握不准确。
- 【分层建议】★题建议基础薄弱的学生重点掌握易错字音。
- 第 2 题
- 【考点】词语运用
- 【解题思路】“目空一切”意思是什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词，用在此处与语境不符。B、C、D 选项中词语使用恰当。所以答案选 A。
- 【易错点】学生容易不理解词语的意思，导致使用不当。
- 【分层建议】★题建议基础薄弱的学生积累常见词语的意思和用法。
- 第 3 题
- 【考点】病句辨析
- 【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。D 项没有语病，所以答案选 D。
- 【易错点】学生容易对病句的类型判断不准确，如缺少主语、否定不当等问题。
- 【分层建议】★题建议基础薄弱的学生掌握常见病句类型及修改方法。
- 第 4 题
- 【考点】文言实词解释
- 【解题思路】“请广于君”的“广”是“增广、扩充”的意思，不是“广大”。所以答案选 C。
- 【易错点】学生容易对文言实词的古今异义理解不准确。
- 【分层建议】★★题建议中等生重点掌握文言实词的不同含义。
- 第 5 题
- 【考点】文言虚词“以”的用法
- 【解题思路】“以君为长者”的“以”是“因为”的意思。A 项“以大易小”的“以”是“用”的意思；B 项“而君以五十里之地存者”的“以”是“凭借”的意思；C 项“徒以有先生也”的“以”是“因为”的意思；D 项“以刀劈狼首”的“以”是“用”的意思。所以答案选 C。
- 【易错点】学生容易混淆文言虚词“以”在不同语境中的用法。
- 【分层建议】★★题建议中等生重点区分文言虚词的不同用法。
阅读理解
- 第 6 题
- 【考点】文言文句子翻译
- 【解题思路】翻译时要注意重点字词的翻译，如“虽”“易”“岂直”“逆”“轻”等。“虽”是“即使”的意思，“易”是“交换”的意思，“岂直”是“何况只是”的意思，“逆”是“违背”的意思，“轻”是“轻视”的意思。
- 【易错点】学生容易对重点字词翻译不准确，导致句子翻译不通顺。
- 【分层建议】★★题建议中等生重点练习文言文句子的翻译。
- 第 7 题
- 【考点】文言文内容理解及人物形象分析
- 【解题思路】从唐雎的回答“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉”可以看出他坚决拒绝的态度。他敢于和秦王抗争，体现了不畏强暴、敢于斗争的性格特点。
- 【易错点】学生可能对人物形象的分析不够全面，不能结合具体内容进行分析。
- 【分层建议】★★题建议中等生重点学习如何分析文言文人物形象。
- 第 8 题
- 【考点】现代文内容理解及人物形象分析
- 【解题思路】通过奥楚蔑洛夫前后对狗的不同态度的描述，可以看出他态度的变化。这种变化体现了他见风使舵、趋炎附势的性格特点，为了讨好权贵而不断改变自己的立场。
- 【易错点】学生可能不能准确把握人物态度的变化及性格特点，分析不够深刻。
- 【分层建议】★★题建议中等生重点学习分析现代文人物形象的方法。
- 第 9 题
- 【考点】细节描写的作用
- 【解题思路】奥楚蔑洛夫脱大衣这一细节，反映了他内心的紧张和不安，他试图通过这个动作来掩饰自己的尴尬，同时也为他态度的转变做了铺垫，推动了情节的发展。
- 【易错点】学生容易忽略细节描写的作用，不能从人物心理和情节发展等方面进行分析。
- 【分层建议】★★题建议中等生重点掌握细节描写的作用及分析方法。
- 第 10 题
- 【考点】标题含义理解
- 【解题思路】“变色龙”原指一种能根据环境改变自身颜色的动物，在这里象征奥楚蔑洛夫根据狗主人的身份不断改变自己的态度，形象地揭示了他见风使舵、趋炎附势的性格特点。
- 【易错点】学生可能不能准确理解标题的象征意义，不能结合文章内容进行深入分析。
- 【分层建议】★★题建议中等生重点学习理解标题含义的方法。
写作
- 第 11 题
- 【考点】话题作文写作
- 【解题思路】首先要明确“英雄”的定义，可以是现实生活中的人物，也可以是历史人物等。立意要明确，突出“英雄”的品质和对自己的影响。内容要具体，通过具体事例来展现“英雄”的形象。要有真情实感，表达自己对“英雄”的敬佩之情。
- 【易错点】学生可能立意不明确，内容空洞，缺乏真情实感。
- 【分层建议】★★★题建议学有余力的学生重点练习如何写好话题作文，提高写作水平。