小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第三单元 单元卷及全面解读

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第三单元 单元卷及全面解读，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，三七，写作等内容，欢迎下载使用。
建议用时：60 分钟
一、选择题（每题3分，共18分）
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 筛子（shāi） 好歹（dǎi） 酿酒（liàng）
B 瞌睡（kē） 拘束（sù） 珊瑚（shān）
C 依偎（wēi） 执拗（niù） 泰山（tài）
D 牺牲（xī） 谎话（huǎng） 勤恳（kěn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 崩蹋 酬谢 珍宝 千真万确
B 叮嘱 厉害 稀罕 振天动地
C 发誓 焦急 后悔 相依为命
D 廷迟 亲蜜 晚霞 富丽堂皇
3. 下列对“得”和“地”使用正确的一项是（ ）
A 他高兴（得）跳起来。
B 小明认真（地）完成了作业。
C 她激动（得）泪水夺眶而出。
D 以上选项都对
4. 下列句子中，没有运用夸张修辞手法的一项是（ ）
A 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
B 他的心眼比针鼻儿还小。
C 他像一只小鸟一样快乐。
D 整个礼堂挤得连根针也插不下。
5. 《牛郎织女》是中国民间故事，下列说法错误的是（ ）
A 故事中有仙女下凡的情节，体现了古人的想象力。
B 牛郎和织女被天河隔开，每年七夕相会，表达了人们对他们的同情。
C 故事赞扬了牛郎的勤劳善良和织女的心灵手巧。
D 这个故事告诉我们，人不能太贪心，否则会受到惩罚。
6. 当别人不相信你说的话时，你可以用以下哪个词语来形容自己的话真实可靠（ ）
A 海枯石烂
B 千真万确
C 天荒地老
D 矢志不渝
二、填空题（每题4分，共20分）
1. “勤”字用音序查字法，应先查音序______，再查音节______；用部首查字法，应先查______部，再查______画。
2. 把“牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？”改为陈述句：______。
3. 民间故事一般有固定的类型和重复的段落，这是为了在讲述过程中方便______和______。
4. 《猎人海力布》中，海力布为了______，变成了一块石头。从他的身上，我们可以体会到他______的品质。
5. 请写出两个中国民间故事的名字：______、______。
三、阅读理解（共32分）
（一）课内阅读（12 分）
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。
1. 从选文中找出下列词语的近义词。（3 分）
延迟——（ ） 悲伤——（ ） 原原本本——（ ）
2. 海力布为什么会变成石头？（3 分）
3. 人们为什么要世世代代纪念海力布？（3 分）
4. 从海力布的身上，你学到了什么？（3 分）
（二）课外阅读（20 分）
梁山伯与祝英台
越州上虞县有一女子祝英台，喜欢吟读诗书，一心想外出求学，但是当时的女子不能在外抛头露面，于是她就和丫头银心乔装成男子，前往杭州读书。二人在半途遇见了也要前往杭州念书的鄞县书生梁山伯及书僮士久，梁山伯和祝英台二人一见如故，遂结伴同行。
在杭州三年期间，梁山伯和祝英台形影不离，白天一同读书、晚上同床共枕，祝英台内心暗暗地爱慕梁山伯，但梁山伯个性憨直，始终不知道祝英台是个女的，更不知道她的心意。
有一次清明节放假，二人去西湖游玩的时候，祝英台借景屡次向梁山伯暗示，可是梁山伯完全无法明白，甚至取笑祝英台把自己比喻成女子，最后祝英台只得直接地向梁山伯表示，梁山伯才恍然大悟。可是这件事全被在一旁偷看的马文才得知，马文才也知道了祝英台原来是个女子。
后来家人写信催祝英台回家，临走前，祝英台留一封信告诉梁山伯“二八、三七、四六定”，意思是要梁山伯十天后去祝府提亲，但是梁山伯却以为是三个十天加在一起，所以一个月后才去提亲。等到梁山伯欢欢喜喜赶到祝家时，才知道马文才已经抢先一步提亲，并且下了聘礼。梁山伯只得失望地离开，祝英台沿路相送、难舍难分。
梁山伯回家后，相思病重，写信向祝英台要一些找不到、拿不到的药方，表示病情绝望了，同时希望祝英台能前来探望一番。祝英台则回信告诉梁山伯，今生无缘，只希望二人死后可以一起安葬在南山。后来梁山伯病逝，祝英台假意应允马家婚事，但是要求迎亲队伍必须从南山经过，并且让她下轿祭拜梁山伯。当祝英台到梁山伯的墓前时，坟墓裂开，祝英台跃入坟中，其后坟中出现一对彩蝶，双双飞去。
1. 联系上下文，解释下列词语。（4 分）
一见如故：______
恍然大悟：______
2. 祝英台和梁山伯是如何相遇的？（4 分）
3. 祝英台为什么要乔装成男子去杭州读书？（4 分）
4. 梁山伯为什么会相思病重？（4 分）
5. 从这个故事中，你体会到了什么？（4 分）
四、写作（30分）
中国民间故事是劳动人民创作并传播的口头文学作品，具有丰富的想象力和深刻的寓意。请你选择一个中国民间故事，进行缩写，要求保留故事的主要内容，情节完整，语句通顺，字数在 350 字左右。
参考答案
1. C 2. C 3. D 4. C 5. D 6. B
1. Q；qin；力；11
2. 牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对不起它。
3. 记忆；讲述
4. 救乡亲们；舍己为人
5. 《孟姜女哭长城》《白蛇传》
1. 迟延；悲痛；照实说
2. 因为海力布为了救乡亲们，把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了，所以变成了石头。
3. 因为海力布舍弃自己的生命拯救了乡亲们，所以人们世世代代纪念他。
4. 学到了海力布舍己为人的高尚品质。
1. 初次见面就像老朋友一样合得来。；形容一下子明白过来。
2. 祝英台和丫头银心乔装成男子前往杭州读书，在半途遇见了也要前往杭州念书的梁山伯及书僮士久，二人一见如故，遂结伴同行。
3. 因为当时的女子不能在外抛头露面，所以祝英台乔装成男子去杭州读书。
4. 因为梁山伯得知祝英台已被马文才提亲，自己没能和祝英台在一起，所以相思病重。
5. 体会到了梁山伯和祝英台之间真挚的爱情，以及他们对爱情的执着和勇敢。
写作：略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A选项“酿酒”的“酿”应读“niàng”；B选项“拘束”的“束”应读“shù”；D选项全部正确。
【易错点】学生易读错“酿”“束”等字的读音。体现语文的语言建构与运用素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A选项“崩蹋”应是“崩塌”；B选项“振天动地”应是“震天动地”；D选项“廷迟”应是“延迟”，“亲蜜”应是“亲密”；C选项全部正确。
【易错点】学生易混淆“塌”“振”“廷”“蜜”等字的写法。培养语文的语言建构与运用素养。
3. 【考点】“得”“地”用法辨析；
【解题思路】“得”后面一般接补充说明的内容，“地”后面一般接动词。A、C选项“得”后面接的是对前面动作状态的补充说明；B选项“地”后面接动词“完成”，三个选项都正确。
【易错点】学生易混淆“得”“地”的用法。提升语文的语言建构与运用素养。
4. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A选项“三千尺”“银河落九天”运用夸张；B选项“心眼比针鼻儿还小”运用夸张；C选项把“他”比作“小鸟”，是比喻；D选项“连根针也插不下”运用夸张。
【易错点】学生易混淆比喻和夸张的修辞手法。增强语文的审美鉴赏与创造素养。
5. 【考点】民间故事内容理解；
【解题思路】《牛郎织女》主要赞扬了牛郎的勤劳善良和织女的心灵手巧，以及他们之间坚贞的爱情，表达了人们对他们的同情，与“人不能太贪心，否则会受到惩罚”无关。
【易错点】学生对民间故事的主题理解不准确。培养语文的文化传承与理解素养。
6. 【考点】词语理解与运用；
【解题思路】“千真万确”形容情况非常确实。“海枯石烂”“天荒地老”多形容爱情长久，“矢志不渝”指发誓立志，永不改变。
【易错点】学生易混淆词语的含义。提升语文的语言建构与运用素养。
填空题
1. 【考点】查字法；
【解题思路】音序是音节的第一个字母的大写，“勤”音节是“qin”，音序是“Q”；部首查字法先确定部首“力”，再数除去部首后的笔画11画。
【易错点】学生易写错音序的大小写和数错笔画数。体现语文的语言建构与运用素养。
2. 【考点】反问句改陈述句；
【解题思路】反问句改陈述句，去掉反问词“怎么……呢”，否定变肯定，句末问号变句号。
【易错点】学生易忘记改变否定词和标点符号。培养语文的语言建构与运用素养。
3. 【考点】民间故事特点；
【解题思路】民间故事固定类型和重复段落方便讲述者记忆和听众理解、记忆。
【易错点】学生对民间故事特点理解不到位。增强语文的文化传承与理解素养。
4. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】根据课文内容，海力布为救乡亲们，说出秘密变成石头，体现舍己为人品质。
【易错点】学生对人物品质概括不准确。培养语文的思维发展与提升素养。
5. 【考点】民间故事积累；
【解题思路】写出常见中国民间故事即可，如《孟姜女哭长城》《白蛇传》等。
【易错点】学生民间故事积累不足。增强语文的文化传承与理解素养。
阅读理解
（一）课内阅读
1. 【考点】近义词查找；
【解题思路】在文中找到意思相近的词语，“延迟”近义词“迟延”，“悲伤”近义词“悲痛”，“原原本本”近义词“照实说”。
【易错点】学生易找错近义词。体现语文的语言建构与运用素养。
2. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】从文中“要救乡亲们，只有牺牲自己”“接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头”可知原因。
【易错点】学生概括原因不完整。培养语文的阅读理解能力和思维发展与提升素养。
3. 【考点】人物形象理解；
【解题思路】海力布为救乡亲们牺牲自己，所以人们世世代代纪念他。
【易错点】学生对人物形象理解不深刻。增强语文的思维发展与提升素养。
4. 【考点】人物品质感悟；
【解题思路】从海力布舍己救人的行为学到舍己为人品质。
【易错点】学生不能准确感悟人物品质。培养语文的思维发展与提升素养和文化传承与理解素养。
（二）课外阅读
1. 【考点】词语理解；
【解题思路】结合上下文理解词语，“一见如故”指初次见面就像老朋友一样合得来；“恍然大悟”形容一下子明白过来。
【易错点】学生对词语理解不准确。体现语文的语言建构与运用素养。
2. 【考点】文章内容提取；
【解题思路】从“二人在半途遇见了也要前往杭州念书的鄞县书生梁山伯及书僮士久，梁山伯和祝英台二人一见如故，遂结伴同行”可得出答案。
【易错点】学生提取信息不准确。培养语文的阅读理解能力和思维发展与提升素养。
3. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】从“但是当时的女子不能在外抛头露面，于是她就和丫头银心乔装成男子，前往杭州读书”可知原因。
【易错点】学生对文章内容理解不透彻。增强语文的阅读理解能力和文化传承与理解素养。
4. 【考点】人物心理分析；
【解题思路】从“等到梁山伯欢欢喜喜赶到祝家时，才知道马文才已经抢先一步提亲，并且下了聘礼。梁山伯只得失望地离开”可知梁山伯相思病重的原因。
【易错点】学生对人物心理分析不到位。培养语文的思维发展与提升素养。
5. 【考点】主题感悟；
【解题思路】从梁山伯和祝英台的爱情悲剧体会到他们爱情的真挚、执着和勇敢。
【易错点】学生对主题感悟不深刻。增强语文的思维发展与提升素养和文化传承与理解素养。
写作
【考点】民间故事缩写；
【解题思路】缩写时要保留故事主要内容，情节完整，语句通顺，字数符合要求。
【易错点】学生易改变故事原意或缩写后内容不完整。培养语文的语言表达能力和思维发展与提升素养。
核心素养雷达图
语言建构与运用能力 30%/ 思维发展与提升能力 30%/ 审美鉴赏与创造能力 10%/ 文化传承与理解能力 30%