小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第三单元 测试题及全面解读

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第三单元 测试题及全面解读，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 选择题（每题 3 分，共 18 分）
- 下列加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 发誓（shì） 谎话（huǎng） 牺牲（xī）
B 勤恳（kěn） 筛子（shāi） 瞌睡（kē）
C 好歹（dǎi） 酿酒（liàng） 拘束（shù）
D 依偎（wèi） 泰山（tài） 衰老（shuāi）
- 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 流传 酬谢 珍宝 振天动地
B 崩塌 焦急 后悔 相依为命
C 叮嘱 慌话 复活 美中不足
D 扶值 悲痛 稀罕 千真万确
- “勤勤恳恳”这个词语的构词方式是（ ）
A ABCC 式 B AABB 式 C ABAB 式 D ABAC 式
- 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 听到这个消息，他真是震耳欲聋。
B 他信誓旦旦地说一定会来参加我的生日派对。
C 这件事千真万确，是我亲眼所见。
D 他虽然年纪小，但是做起事来有板有眼。
- 下列对句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
他饿得都可以把一头大象给吃了。
A 比喻 B 拟人 C 夸张 D 排比
- 下列说法错误的一项是（ ）
A 《猎人海力布》是一篇民间故事，赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
B 《牛郎织女》是我国四大民间故事之一，表达了劳动人民对美满婚姻生活的追求。
C 民间故事一般有固定的类型和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。
D 《田螺姑娘》《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》都是中国民间故事。
2. 填空题（每题 4 分，共 16 分）
- “誓”用音序查字法应先查音序____，再查音节____；用部首查字法应先查____部，再查____画。
- 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
无（ ）无（ ） （ ）天（ ）地 千（ ）万（ ）
成（ ）立（ ） （ ）（ ）为命 （ ）开（ ）笑
他过着____的生活，每天都____的，十分自在。
- 按要求写句子。
- 他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？（改为陈述句）
- 他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。（照样子，用连续的动词写句子）
3. 判断题（每题 2 分，共 6 分）
- “哥哥嫂子想独占父亲留下的家产，把他看成眼中钉。”这句话运用了比喻的修辞手法。（ ）
- 《牛郎织女》中，王母娘娘用玉簪划出天河，是为了阻止牛郎织女相见，体现了她的冷酷无情。（ ）
- 民间故事是一种口头艺术，一般没有固定的类型和重复的段落。（ ）
二、阅读理解（30分）
1. 文言文阅读（10 分）
《乞巧》
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
- 这首诗的作者是____代诗人____。（2 分）
- “七夕”指的是农历____月初____，是传说中____和____鹊桥相会的日子。（4 分）
- 诗中描写了七夕节时民间的传统习俗，人们____，表达了人们____的美好心愿。（4 分）
2. 现代文阅读（20 分）
《一幅壮锦》（节选）
一天，妈妈对三个儿子说：“在遥远的东方，有一位红衣仙女，她能织出世界上最美丽的壮锦。如果谁能把她请回来，为我们织出这样一幅壮锦，那该多好啊！”
大儿子听了，说：“我去把红衣仙女请回来！”他收拾了包袱，就出发了。走了一段路，他碰到一个白胡子老人。老人问他：“孩子，你去哪里呀？”大儿子说：“我去请红衣仙女，为妈妈织一幅壮锦。”老人说：“前面的路又远又难走，你还是回去吧。”大儿子听了，就转身回家了。
二儿子听了妈妈的话，也说：“我去把红衣仙女请回来！”他也收拾了包袱出发了。走了一段路，他也碰到了那个白胡子老人。老人对他说了同样的话，二儿子想了想，也转身回家了。
三儿子听了妈妈的话，坚定地说：“我一定要把红衣仙女请回来！”他收拾好包袱，踏上了征程。他走啊走，翻过了一座又一座山，渡过了一条又一条河，终于来到了东方。他找到了红衣仙女，把妈妈的心愿告诉了她。红衣仙女被三儿子的诚意感动了，答应跟他回去。
他们回到家，红衣仙女拿出织机，为妈妈织出了一幅美丽的壮锦。壮锦上有五彩的花园、快乐的村庄、清澈的河流……妈妈看了，笑得合不拢嘴。
- 请用简洁的语言概括这篇短文的主要内容。（5 分）
- 大儿子和二儿子为什么没有去请红衣仙女？（5 分）
- 从三儿子的身上，你能体会到他怎样的品质？（5 分）
- 读了这个故事，你明白了什么道理？（5 分）
三、写作（30分）
民间故事是劳动人民创作并传播的口头文学作品，你一定读过不少民间故事吧。请选择一个你最喜欢的民间故事，用自己的话把它缩写成一个简短的故事，注意内容完整，情节连贯，语句通顺，字数在 350 字左右。
参考答案
1. B 2. B 3. B 4. A 5. C 6. D
1. S shì 言 10
2. 拘 束 震 动 真 确 家 业 相 依 眉 眼 无拘无束 眉开眼笑
3. 他忽然想起老牛临死前说的话，这正是紧急事。 示例：我走进教室，放下书包，拿出课本，开始朗读课文。
1. √ 2. √ 3. ×
1. 唐 林杰
2. 七 七 牛郎 织女
3. 向织女乞求智巧 追求幸福
1. 妈妈希望有人能请红衣仙女为她织一幅壮锦，大儿子和二儿子都因怕路远难走放弃了，三儿子坚定地踏上征程，最终感动红衣仙女，为妈妈织出了美丽的壮锦。
2. 因为他们听了白胡子老人说前面的路又远又难走，就退缩了，没有勇气去请红衣仙女。
3. 能体会到三儿子坚定、勇敢、有毅力、有孝心的品质。
4. 示例：我明白了做事情要有坚定的信念和勇气，不能遇到困难就退缩，只有坚持不懈，才能取得成功。
作文略
参考答案及解析
选择题
- 第 1 题：
- 【考点】汉字读音辨析；
- 【解题思路】C 选项“酿酒”的“酿”应读“niàng”；D 选项“依偎”的“偎”应读“wēi”；A 选项读音全部正确。体现了语文的语音辨析素养。
- 【易错点】学生容易把“偎”“酿”等字的读音读错。
- 第 2 题：
- 【考点】汉字书写辨析；
- 【解题思路】A 选项“振天动地”应是“震天动地”；C 选项“慌话”应是“谎话”；D 选项“扶值”应是“扶植”；B 选项书写无误。培养了学生正确书写汉字的能力。
- 【易错点】学生对一些形似字、同音字的书写容易混淆。
- 第 3 题：
- 【考点】词语构词方式；
- 【解题思路】“勤勤恳恳”是 AABB 式词语，所以选 B。有助于学生了解词语的不同构词形式。
- 【易错点】学生容易混淆不同的构词方式。
- 第 4 题：
- 【考点】词语的正确运用；
- 【解题思路】“震耳欲聋”形容声音很大，耳朵都快震聋了，不能用来形容人听到消息后的感受，A 选项使用不恰当。考查了学生对词语含义的理解和运用能力。
- 【易错点】学生不理解词语的准确含义，导致使用错误。
- 第 5 题：
- 【考点】修辞手法判断；
- 【解题思路】“他饿得都可以把一头大象给吃了”运用了夸张的修辞手法，突出了他饥饿的程度。培养了学生对修辞手法的识别能力。
- 【易错点】学生容易把夸张和比喻等修辞手法混淆。
- 第 6 题：
- 【考点】文学常识判断；
- 【解题思路】民间故事一般有固定的类型和重复的段落，C 选项说法错误。增强了学生对民间故事特点的了解。
- 【易错点】学生对民间故事的特点记忆不准确。
填空题
- 第 1 题：
- 【考点】查字典方法；
- 【解题思路】“誓”读音是“shì”，音序是大写字母 S，部首是“言”，除去部首还有 10 画。考查了学生查字典的能力。
- 【易错点】学生在确定部首和剩余笔画数时容易出错。
- 第 2 题：
- 【考点】词语积累与运用；
- 【解题思路】先补充词语，再根据语境选择合适的词语。“无拘无束”形容自由自在，没有牵挂；“眉开眼笑”形容高兴愉快的样子。体现了学生对词语的积累和运用能力。
- 【易错点】学生可能会写错词语，或者不能准确根据语境选择词语。
- 第 3 题：
- 【考点】句式转换与句子仿写；
- 【解题思路】反问句改陈述句，去掉反问词“不……吗”，问号变句号。仿写句子要使用连续的动词。培养了学生的句式转换和语言表达能力。
- 【易错点】反问句改陈述句时，学生容易忘记改变标点符号和否定词的变化。
判断题
- 第 1 题：
- 【考点】修辞手法判断；
- 【解题思路】把“他”比作“眼中钉”，运用了比喻的修辞手法，所以正确。考查了学生对修辞手法的判断能力。
- 【易错点】学生可能不理解比喻的含义，导致判断错误。
- 第 2 题：
- 【考点】对课文内容的理解；
- 【解题思路】《牛郎织女》中王母娘娘用玉簪划出天河阻止牛郎织女相见，体现了她的冷酷无情，说法正确。加深了学生对课文内容的理解。
- 【易错点】学生对课文情节和人物形象理解不准确。
- 第 3 题：
- 【考点】民间故事特点；
- 【解题思路】民间故事一般有固定的类型和重复的段落，该说法错误。让学生明确民间故事的特点。
- 【易错点】学生对民间故事特点记忆错误。
文言文阅读
- 第 1 题：
- 【考点】文学常识；
- 【解题思路】《乞巧》的作者是唐代诗人林杰。考查了学生对文学常识的积累。
- 【易错点】学生容易记错作者的朝代和姓名。
- 第 2 题：
- 【考点】对诗歌内容的理解；
- 【解题思路】“七夕”是农历七月初七，是牛郎和织女鹊桥相会的日子。帮助学生理解诗歌的背景知识。
- 【易错点】学生对传统节日的时间和相关传说记忆不准确。
- 第 3 题：
- 【考点】对诗歌主题的理解；
- 【解题思路】人们“乞巧”，表达了追求幸福的美好心愿。培养了学生对诗歌主题的感悟能力。
- 【易错点】学生不能准确理解诗歌所表达的情感。
现代文阅读
- 第 1 题：
- 【考点】概括文章主要内容；
- 【解题思路】按照起因、经过、结果的顺序概括短文内容。提高了学生的概括能力。
- 【易错点】学生概括时可能会遗漏重要信息，或者表述不简洁。
- 第 2 题：
- 【考点】对文章内容的理解；
- 【解题思路】从文中找到大儿子和二儿子放弃的原因。考查了学生对文本内容的理解能力。
- 【易错点】学生可能不能准确从文中提取关键信息。
- 第 3 题：
- 【考点】分析人物形象；
- 【解题思路】从三儿子的语言和行动中分析他的品质。培养了学生分析人物形象的能力。
- 【易错点】学生不能结合具体内容分析人物品质。
- 第 4 题：
- 【考点】对文章主题的感悟；
- 【解题思路】从三儿子的成功中总结道理。有助于学生从故事中获得启示。
- 【易错点】学生可能总结的道理不深刻或不准确。
写作
- 【考点】故事缩写；
- 【解题思路】缩写故事要保留主要内容，情节连贯，语句通顺。培养了学生的概括和表达能力。
- 【易错点】学生可能会遗漏重要情节，或者缩写后语句不通顺。