小学人教版（2024）图形与位置表格教学设计

这是一份小学人教版（2024）图形与位置表格教学设计，共4页。教案主要包含了巩固练习，拓展延申等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学数学
年级
六年级
学期
春季
课题
图形与位置
教科书
书 名：人教版小学数学六年级下册教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年9月
教学目标
1.能比较系统地运用数对、方向和距离确定并描述物体的位置，感受物体位置的关系是相对的。
2.应用确定位置的方法和比例尺的知识辨认方向和使用路线图，发展空间观念，提高解决问题的能力。
3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的积极性。
教学内容
教学重点：
能准确用数对、方向和距离描述并确定平面图中物体的位置。
教学难点：
综合运用所学知识解决相关实际问题。
教学过程
创设情境，引入复习
描述自己在教室中的位置。
回顾小学阶段学习过的确定物体位置的方法。
预设：数对、方向和距离确定方向
师生合作，梳理知识
位置的表示方法。
呈现小明家所在街区的平面图，理解图意。
师：从平面图中，你知道了哪些信息？比例尺1∶20000表示什么意思？
提出问题，初次尝试。
师：如果以学校为中心，你用什么方法确定其他地方的位置？试着在方格纸上画一画。
学生尝试。
反馈汇报
①用数对表示，以学校为中心，学校的位置用（0,0）表示。
②如果学校的位置用（1,1）表示呢？结果会一样吗？
小结：用数对表示位置，首先要确定一个（0，0）点。之后先横着看，看在第几列，这个数就是数对当中的第一个数；再竖着看，看在第几行，这个数就是数对中的第二个数，两个数用“，”隔开。
③我用方向和距离来确定物体的位置。邮局在学校东偏北45°约280m的位置。
追问：用方向和距离表示位置时，需要注意什么？
小结：用方向和距离表示位置时，首先要确定观测点，量出相应的角度；其次要量出图上距离，根据比例尺计算出实际距离。
沟通联系：这两种方法有什么区别？
用数对确定位置，一定要先说列，再说行；用方向和距离确定位置时，一定要先找准物体或地点所在的方向区域，一般先说夹角的方向；两种确定位置的方式都要先确定标准，位置具有相对性。
描述行走的路线
1，明确问题：用语言描述从学校出发去超市，再去医院，最后去公园。
生同桌互相说。
反馈。
师：描述路线时需要注意什么
小结：从什么方向出发就以什么为观测点，接着描述方向和距离
三、巩固练习，拓展延申
1.在图中标出两家的位置。
2.在下面的动物园示意图上标出各个场馆的位置，量一量，并填空。
（1）动物园大门位于点（5,0），向北走100m到达熊猫馆。
（2）海洋馆位于点（ ， ），在大门的___偏___ ___约___m处。
（3）大象馆位于点（10，3），在大门的___偏___ ___约___m处。
（4）狮虎山到熊猫馆和大象馆的距离相等，位于点（ ， ）。
（5）鹿苑位于点（1,8），向南走200m到达猩猩馆；科普馆与这两处距离相等，位于点（ ， ）
（6）设计一条参观路线，并用数学语言对路线加以描述。