课题	图形与位置	课型		复习课
设计说明	本节课的复习重点是确定物体位置的两种方法（即用数对确定物体位置和根据方向、距离确定物体的位置），还融合了比例尺的有关知识。教学开始，教师通过联系实际来导入复习课，使学生感受到数学知识在生活中无处不在，体验到知识与生活的紧密联系。教学中，让学生结合实例整理确定物体位置的方法，充分尊重学生、相信学生，体现学生的主体地位；运用多种方法确定位置，使学生懂得从多个角度分析和解决实际问题，培养学生灵活运用知识进行实践的能力。
教学目标	1.能比较系统地运用数对、方向和距离确定并描述物体的位置，感受物体位置的关系是相对的。 2.应用确定位置的方法和比例尺的知识辨认方向和使用路线图，发展空间观念，提高解决问题的能力。 3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的积极性。
教学重点	能准确用数对、方向和距离描述并确定平面图中物体的位置。
教学难点	确定物体的位置，能描述简单的行走路线。
教学准备	教具准备：PPT课件
课时安排	1课时
教学环节	导案		学案		达标检测
一、创设情境，引入复习。（5分钟）	师：我们每位同学坐在教室的不同位置，你能想办法准确说出你的位置，让别人快速地找到你吗？小组交流后指名学生回答。师：小学阶段我们学过哪几种确定物体位置的方法？（确定物体位置可以用数对表示，也可以用方向和距离表示。）师：这节课我们将复习用数对、方向和距离确定物体的位置。		学生思考教师提出的问题，准备进入复习。		1.下面是游乐场的平面图。（1）海洋世界用数对（1,4）表示，在图上用数对表示溜冰城和骑马场的位置。（2）在图上标出下面场所的位置。射击场（3,2）游戏厅（6,3）（3）某次，李辉的活动路线如下：（1,4）→（3,2）→（6,5）→（9,3）说一说，他先后去了哪些地方？答案：他先后去了海洋世界、射击场、溜冰城、骑马场。 2.填一填。 (1)公园在图书馆的（北）偏（西）（60）°方向上，距离是（600）米。（2）游乐场在图书馆的（北）偏（东）（45）°方向上，距离是（800）米。（3）超市在图书馆的（南）偏（西）（42）°方向上，距离是（400）米。 3.如图所示为1路公共汽车的线路图，博物馆是它的始发站，你能说说1路车走的路线吗？答案：1路车从博物馆向东行400m到医院，再向南偏西45°方向行600m到少年宫，接着向东行400m到学校，然后向南偏东30°方向行200m到超市，最后向北偏东60°方向行600m到公园。
二、师生互动，整理复习。（22分钟）	1.复习位置的表示方法。（1）课件出示教材第94页小明家所在街区的平面图。（2）提问：从平面图中，你知道了哪些信息？比例尺1∶20000表示什么意思？指名学生回答。（3）如果以学校为中心，你用什么方法确定其他地方的位置？试着在方格纸上画一画。学生独立思考后小组交流。（教师巡视，及时指导）（4）展示学生作品，集体汇报。 ①用数对表示，以学校为中心，学校的位置用（0,0）表示。 ②如果学校的位置用（1,1）表示，你知道是以哪点为中心吗？此时，其他地方用数对表示的结果和前面一样吗？ ③用方向和距离表示位置。教师结合学生的汇报情况，引导学生明确：用方向和距离表示位置时，首先要确定观测点，量出相应的角度；其次要量出图上距离，根据比例尺计算出实际距离。提问：公园在医院的什么位置？邮局在银行的什么位置？ 2.描述行走路线。指名学生回答描述行走路线需要注意什么？		1.（1）学生观察平面图，了解图中的信息。（2）学生交流汇报已知信息及图中比例尺的意义。（3）学生在方格纸上确定其他地方的位置,独立完成后小组交流。（4）学生汇报确定位置的方法，并独立画出行走路线并描述，然后小组交流。 2.学生交流汇报。
三、巩固练习。（10分钟）	完成教材第95页第1、2、3题。		学生独立完成后集体交流订正。		教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结，拓展延伸。（3分钟）	1.说一说你本节课的收获。 2.布置作业。		学生谈本节课收获。
五、教学板书
六、教学反思	本节课教学的目的是让学生掌握确定平面内物体位置的方法，会描述线路图。教师应给学生充分的时间，让学生通过多观察、多交流、多动手实践，建立方位的观念以及掌握一些常用方位的使用和动手作图能力。
	教师点评和总结：