初中 语文 统编版 八年级下册 第六单元 同步练

这是一份初中 语文 统编版 八年级下册 第六单元 同步练，共7页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 北冥（míng） 鲲鹏（kūn） 抟扶摇（tuán）
B 濠梁（há） 鲦鱼（tiá） 骈死（bìng）
C 槽枥（lì） 外见（xiàn） 食马者（shí）
D 挂罥（juàn） 塘坳（à） 突兀（wù）
2. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ）
A 北冥有鱼，其名为鲲
B 系向牛头充炭直
C 选贤与能，讲信修睦
D 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作
3. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《庄子》是道家经典之一，由战国时期哲学家庄周及其后学所著。
B 《礼记》是儒家经典之一，是秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编纂。
C 《马说》的作者是唐代文学家韩愈，他与柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称为“唐宋八大家”。
D 《茅屋为秋风所破歌》的作者是唐代现实主义诗人白居易，他的作品反映了社会的动荡和人民的疾苦。
4. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）
A 怒而飞，其翼若垂天之云（振奋，这里指用力鼓动翅膀）
B 《齐谐》者，志怪者也（记载）
C 且欲与常马等不可得（等同，一样）
D 策之不以其道（马鞭）
5. 下列句子中，与“马之千里者”句式相同的一项是（ ）
A 刻唐贤今人诗赋于其上
B 微斯人，吾谁与归
C 孔子云：何陋之有
D 其两膝相比者
6. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 《北冥有鱼》中，作者运用丰富的想象、奇特的夸张，描绘了鲲鹏振翅高飞、水击三千里的宏大景象，表现了庄子对自由境界的追求。
B 《虽有嘉肴》论述了教与学的关系，强调了“教学相长”的道理。
C 《马说》以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，作者借此表达了怀才不遇的愤懑之情。
D 《卖炭翁》通过描写卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了唐代“宫市”的罪恶，表达了作者对劳动人民的深切同情。
二、古诗文默写（每题5分，共20分）
1. 鹏之徙于南冥也，水击三千里，__________，去以六月息者也。
2. 故虽有名马，__________，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
3. 安得广厦千万间，__________！风雨不动安如山。
4. 大道之行也，天下为公，__________，讲信修睦。
三、阅读理解（每题15分，共30分）
（一）阅读《桃花源记》（节选），完成题目。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
1. 解释下列加点词在文中的意思。
1.屋舍俨然（ ）
2.阡陌交通（ ）
3.便要还家（ ）
4.不足为外人道也（ ）
2. 用现代汉语翻译下列句子。
1.土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
2.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
3. 桃花源中的人为什么“皆叹惋”？
4. 作者笔下的桃花源具有怎样的特点？
（二）阅读《题破山寺后禅院》，完成题目。
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
1. 这首诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？
2. “曲径通幽处，禅房花木深”这两句诗历来为人称道，请简要赏析。
四、写作（20分）
请以“我心中的桃花源”为题，写一篇不少于 500 字的作文。要求：立意明确，内容具体，有真情实感，文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. D 3. D 4. D 5. D 6. D
1. 抟扶摇而上者九万里
2. 祗辱于奴隶人之手
3. 大庇天下寒士俱欢颜
4. 选贤与能
（一）1. （1）整齐的样子 （2）交错相通 （3）同“邀”，邀请 （4）值得
2. （1）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。
2.他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
3. 为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
4. 自然环境优美：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属；社会环境和平宁静：阡陌交通，鸡犬相闻；人民生活幸福快乐：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（二）1. 描绘了清晨古寺清幽宁静的景象，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的追求。
2. “曲径通幽处，禅房花木深”，诗人穿过寺中弯曲的小路，走到幽深的后院，看到讲经诵佛的禅房就在花木深处。“曲”“幽”“深”等词，描绘了禅院花木扶疏、幽深清静的环境，不仅写出了环境的清幽，还表达了诗人对这种宁静、超脱尘世境界的向往。
写作：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音、通假字、文学常识、实词解释、文言句式、文章内容理解；
【解题思路】
1. B 项“骈死”的“骈”应读“pián”；C 项“食马者”的“食”应读“sì”；D 项注音全部正确。
2. A 项“冥”同“溟”；B 项“直”同“值”；C 项“与”同“举”；D 项没有通假字。
3. 《茅屋为秋风所破歌》的作者是唐代现实主义诗人杜甫，不是白居易。
4. “策之不以其道”的“策”是“用马鞭驱赶”的意思，不是“马鞭”。
5. “马之千里者”是定语后置句，“其两膝相比者”也是定语后置句。A 项是状语后置句；B 项是宾语前置句；C 项是宾语前置句。
6. 《茅屋为秋风所破歌》的作者是杜甫，不是白居易。
【易错点】对文学常识的记忆不准确，对文言实词的理解不透彻，对文言句式的判断不准确。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据上下句的提示，准确填写诗句，注意“抟”“祗”“庇”“与”等字的写法。
【易错点】书写时出现错别字。
阅读理解
（一）
【考点】文言实词解释、句子翻译、内容理解；
【解题思路】
1. 结合语境，准确解释文言实词的意思。
2. 翻译句子时，要注意关键词的翻译，如“平旷”“俨然”“属”“乃”“无论”等。
3. 结合上下文，理解桃花源中的人“皆叹惋”的原因。
4. 从自然环境、社会环境、人民生活等方面概括桃花源的特点。
【易错点】对文言实词的解释不准确，翻译句子时关键词翻译错误，对文章内容理解不全面。
（二）
【考点】诗歌意象、情感表达、诗句赏析；
【解题思路】
1. 描绘诗中景象，结合诗歌的意境和诗人的经历，理解诗人的情感。
2. 从炼字、意境、情感等方面赏析诗句。
【易错点】对诗歌意象的理解不准确，对诗人情感的把握不恰当，赏析诗句时角度单一。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】明确“桃花源”的象征意义，结合自己的生活经历和感受，写出心中的桃花源。注意立意明确，内容具体，有真情实感。
【易错点】立意不明确，内容空洞，缺乏真情实感。